唐協(xié)和

【摘要】隨著社會對人才需求的不斷增多，進行新課程下的教育改革顯得十分迫切.學(xué)校對學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)注點轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力.因此，不斷加強高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的工作開展對我國社會的發(fā)展十分重要.高中數(shù)學(xué)在整個高中生涯中有著十分關(guān)鍵的作用，本文對教學(xué)過程中存在的問題進行了簡單的概述，同時提出相應(yīng)措施，希望對我國高中數(shù)學(xué)教育工作的開展有所幫助.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)，教學(xué)有效性，問題，措施

一、新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

（一）注重設(shè)施條件，忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)

新課標背景之下，學(xué)校對教育的投入越來越多，硬件設(shè)施和科技手段的投入為教學(xué)的發(fā)展提供可能.高中數(shù)學(xué)課堂中對多媒體的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，但是多媒體等硬件設(shè)施的運用，為教學(xué)帶來的效果是有限的，沒有恰當?shù)慕虒W(xué)方式和課程設(shè)計是無法提升課堂有效性的，甚至?xí)稚W(xué)生的注意，起到反作用.因為學(xué)校過分關(guān)注硬件設(shè)施和資源的投入，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng).學(xué)生能力的培養(yǎng)需要教學(xué)目標、教學(xué)效果、教學(xué)對象和教學(xué)過程的有機統(tǒng)一，在它們協(xié)調(diào)的配合下課程的有效性才能提升.

（二）創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標模糊

社會對人才的需求向創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變，學(xué)生的創(chuàng)新能力也成為培養(yǎng)重點，創(chuàng)新能力影響著學(xué)生的成長和未來發(fā)展.但是高中數(shù)學(xué)課堂在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時目標模糊不清.學(xué)校缺少擁有專業(yè)技術(shù)的教師，教師的水平參差不齊，部分教師不能細心研究教學(xué)方法和培養(yǎng)目標.沒有完善的管理制度，培養(yǎng)目標的制訂得不到保障，課堂教學(xué)有效性的提升受到阻礙.

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵.很多學(xué)生認為高中數(shù)學(xué)知識太過困難，遙不可及，有畏難情緒，甚至厭學(xué).學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極性和教師的教學(xué)方法有著十分緊密的聯(lián)系，科學(xué)合理的教學(xué)方法以及正確的引導(dǎo)會幫助學(xué)生建立自信心.分層教學(xué)法和情境教學(xué)法可以解決這個問題.教師的評價能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心.課堂評價有助于加強師生之間的交流，反饋學(xué)習(xí)中的問題，教師的鼓勵和肯定讓學(xué)生放松心態(tài)，接受數(shù)學(xué)知識，全身心地投入到學(xué)習(xí)中.

二、新課程背景下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

（一）備課階段細心鉆研

備課階段影響教師教學(xué)的效果.教師在備課階段要對知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)目標和教學(xué)方式、教學(xué)思想都要有所涉及，并對知識進行梳理.新課標明確要求，教師在備課時要從關(guān)注知識轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生.傳統(tǒng)的教學(xué)目標過分注意教材知識，而忽略了學(xué)生的情況.教師在備課時設(shè)計教學(xué)目標之前要明確了解學(xué)生的個性特點和能力水平.高中數(shù)學(xué)課堂中常常是教師慷慨激昂地講課，學(xué)生昏昏欲睡，聽課效果不佳.這就是教師沒有提前了解學(xué)生的興趣點和能力水平，導(dǎo)致備課時教學(xué)目標設(shè)計不合理，授課時采用的教學(xué)方法不適合本班學(xué)生.

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一切學(xué)習(xí)活動的必要前提條件，因為只有正確的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)才會使得學(xué)生有更多的動力去探索，使得學(xué)生能夠更加真實地了解知識的用處，讓數(shù)學(xué)融入生活，提高學(xué)生的實踐能力.例如，將立體幾何知識與建筑聯(lián)系起來，教師在授課時為學(xué)生展示世界著名建筑的圖片，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)球體、正方體和錐體等，學(xué)生在這個過程中學(xué)習(xí)熱情高漲.還可以將函數(shù)問題與學(xué)生旅行時的租車問題和住宿問題，以及房屋貸款問題等聯(lián)系起來.這些比較接地氣的問題可以使得學(xué)生充分地將數(shù)學(xué)知識和生活實際相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)知識更加生活化，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不斷提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索能力.

（三）優(yōu)化教學(xué)方法

不同的教學(xué)方式有不同的教學(xué)效果，完善系統(tǒng)的教學(xué)手段可以對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生更強的效果，教師與學(xué)生的互動太少，學(xué)生的問題則不能及時反饋.“一刀切”的教學(xué)方式對提升課堂教學(xué)有效性不利.分層教學(xué)的方式能夠解決學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生之間的矛盾，不同層次的學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇學(xué)習(xí)目標，滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.教師在講解數(shù)列問題時，可以讓學(xué)生進行分組討論，將數(shù)列題目類型總結(jié)出來，并在組內(nèi)討論出解決方法.這樣的教學(xué)方式有益于學(xué)生的全面發(fā)展.

（四）注重課堂評價

課堂評價具有反饋的作用，是學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，發(fā)現(xiàn)自身不足的重要環(huán)節(jié).課堂評價也是提升教學(xué)有效性的重要手段.課后教師要及時對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，給予學(xué)生肯定和贊揚，重建學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，擺脫畏懼心理.課堂評價切忌區(qū)別對待，要做到科學(xué)合理，公平公正.制訂多元化的評價機制，綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)和進步情況.評價時與學(xué)生進行交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行反饋，為學(xué)生的下一步發(fā)展指明方向.

（五）優(yōu)化課堂練習(xí)

紙上得來終覺淺，教學(xué)不能是紙上談兵，有針對性的訓(xùn)練才能幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力.知識與能力轉(zhuǎn)化的橋梁就是實踐.高中數(shù)學(xué)課堂中的實踐為課堂練習(xí).課堂練習(xí)可對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行檢驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足和漏洞.課堂練習(xí)的設(shè)置要由淺入深，扎實掌握知識體系.練習(xí)設(shè)置要更有針對性，例如，在講“集合”這一部分時，知識點繁雜，教師可以針對交集、并集等知識點分別設(shè)置練習(xí).課堂練習(xí)要緊緊圍繞教材展開，緊貼新課標的要求，少而精，盲目的題海戰(zhàn)術(shù)只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔.

三、結(jié) 語

高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升需要日積月來的努力和學(xué)校、教師、學(xué)生的配合.無論是學(xué)校的硬件還是師資水平等軟實力都要加強，不斷加強對教師的綜合技能的培養(yǎng)，推進教師之間的深入交流，加強對創(chuàng)新方法的有效研究和應(yīng)用.教師與學(xué)生的配合也很關(guān)鍵，學(xué)生在學(xué)習(xí)時知識的輸入和輸出都是教師應(yīng)該關(guān)注的重點，勤于交流，發(fā)現(xiàn)問題及時補救.在多方的共同努力之下，高中數(shù)學(xué)課堂的有效性會穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也會逐步改善，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立自信，積極活躍，不斷進步.

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