高洋

摘 ? 要： 本文分析“知行新說”深入高校的宣講內(nèi)容、舉辦規(guī)模、宣傳報道、影響效果等，歸納總結(jié)“知行新說”在推進寧波高校思想政治教育工作方面起到的獨特作用，針對“知行新說”在推進的過程中存在的問題與不足，重點提出解決對策：進一步推進“知行新說”與寧波高校思想政治教育工作的緊密聯(lián)系，發(fā)揮“知行新說”打通高校育人“最后一千米”的橋梁堡壘作用。

關(guān)鍵詞： 高校 ? 思想政治教育工作 ? 知行新說 ? 創(chuàng)新

習近平在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人?！备咝Ｋ颊n鑄魂育人是系統(tǒng)性工程，僅靠政府推進，會變成脫離大學生群體、“一刀切”單一模式的“政府”思政;單靠高校去做，會變成脫離社會、浮于表面的“象牙塔”思政;單純依賴社會力量自發(fā)去傳播思政、傳播好思政教育更是困難重重、效果甚微。鑒于此，寧波市推出整合政府、學校、社會力量協(xié)同推進的“知行新說”——百名兼職思政導師進高?；顒?，成功將三股力量整合，加強了寧波市高校思想政治工作。2017年10月31日，剛剛從北京參加完黨的十九大回寧波的兩位基層黨代表胡朝霞、陳霞娜，走進寧波大學，成為“知行新說”首批兼職思政導師，拉開了持續(xù)至今的“知行新說”——百名兼職思政導師進高?；顒哟竽?。截至2020年3月，成功舉辦系列活動92場，取得了很好的成效，獲得了市宣傳思想文化工作大獎，被譽為“有泥土味的家常話”和“有人情味的思政課”。

一、“知行新說”打通高校育人“最后一千米”

“知行新說”——百名兼職思政導師進高?；顒?，依靠政府力量，聘請100名白手起家、科技報國的創(chuàng)業(yè)人才，深耕一線、為民服務的人民公仆，矢志創(chuàng)新、不畏困難的改革先鋒，扎根本土、傳播陽明文化的專家等組成“兼職思政導師”，走進寧波16所高校，結(jié)合經(jīng)歷感受，為當代大學生講述中國故事、寧波新事和身邊好事?！爸行抡f”思政教育活動既融合了民族精神的精華，又集中體現(xiàn)了鮮明的時代特征，其與社會主義核心價值觀精神實質(zhì)相融通，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接，與寧波市城市精神相契合，是寧波高校思政理論課教學的新模式和大學生實踐成長的新平臺①。

1.傳播主流意識形態(tài)“很接地氣”。面對錯綜復雜的國內(nèi)外形勢，在思政課課堂上有效傳播主流意識形態(tài)，把大是大非問題理直氣壯地講清楚，事關(guān)青年學生對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心②。為有效傳播主流意識形態(tài)，“知行新說”通過聘請身在一線、具有豐富實踐經(jīng)驗的兼職思政導師前往高校，如“知行新說”第1講組織兩位寧波市黨的十九大代表作為主講嘉賓，分享自身立足崗位干事創(chuàng)業(yè)的點滴感悟，并以親歷者的視角，講述和呈現(xiàn)十九大盛會，開展黨的十九大精神宣傳教育;第25講組織全國勞模竺士杰以工匠精神變“不可能”為“可能”為主題，結(jié)合工作學習經(jīng)歷，深入淺出地將自己作為一名普通工人在工作中的思考、人生經(jīng)驗分享給現(xiàn)場的師生;第33講組織有“小巷總理”之稱的劃船社區(qū)黨委書記俞復玲向大學生們訴說自己18年來社區(qū)工作的經(jīng)歷，用平實的話語，將“知”與“行”的實踐經(jīng)驗娓娓道來等，用幽默生動的語言、經(jīng)驗豐富的案例，使十九大精神、鄉(xiāng)村振興、工匠精神等主流意識形態(tài)更易被當代大學生接納、吸收，“以導師自身立德立身立行的感悟和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)歷為主要交流內(nèi)容，開展實踐案例分享，全方位彌補了現(xiàn)有學校專職思政課教師隊伍在知識面、社會實踐經(jīng)歷上的局限”③。

2.高尚人格的導師很受歡迎。思政課教師只有具備高尚的人格，自覺做為學為人的表率，才能感染學生、贏得學生④。思政課的特殊性質(zhì)和獨特價值，要求思政課教師人格要正，必須有正氣、大氣、勇氣。擁有正氣，才能使思政課教學理直氣壯，旗幟鮮明;擁有大氣，才能使思政課教學高屋建瓴，鞭辟入里;擁有勇氣，才能使思政課教學直面問題，切中肯綮⑤?！爸行抡f”第2講、第23講邀請全國道德模范陳淑芳從“勤學習，做一個有真本事的人”“講責任，做一個群眾離不開的人”“甘奉獻，做一個有愛心的人”三個方面與大學生分享她在畜牧獸醫(yī)崗位上默默奉獻30年的心路歷程;第31講邀請“全國最美志愿者”“支教奶奶”周秀芳，用視頻加照片的形式，用聲情并茂的語言，將她的支教生活、支教場景、支教歷程生動形象地展現(xiàn)在大學生面前。“知行新說”邀請擁有“高尚的人格”“正氣、大氣、勇氣”的兼職思政教師，充分發(fā)揮以文化人、以文育人、以高尚人格引導人的作用，以理服人、以情動人，讓大學生在聆聽故事的過程中潛移默化地接受精神的洗禮，和大學生進行思想交流、情感互動，促使其向著擁有高尚人格邁進。

3.多種授課形式很受追捧。課內(nèi)和課外相結(jié)合，大學課堂要改革思政課的內(nèi)容和授課方式⑥。“知行新說”創(chuàng)新思政課教學方式，在采用傳統(tǒng)講座式授課方式的同時，積極探索課外授課模式，讓思政課走出教室，以社會大課堂帶動思政小課堂?！爸行抡f”第6講探索情景教學，組織大學生前往四明山烈士陵園，通過瞻仰革命烈士紀念碑并參觀主題紀念館的方式緬懷先烈，并進行革命主題教育;第38講走進杭州灣青少年學生實踐基地，兼職思政教師用“產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新、城市、文化、品質(zhì)”五個關(guān)鍵詞為在場大學生勾勒了一片“筑夢之地”，介紹了當代大學生應如何“追夢”“筑夢”“圓夢”;第51講組織大學生前往奉化滕頭村開展“中國特色社會主義五位一體總體布局在滕頭村的生動實踐”現(xiàn)場教學，通過翻轉(zhuǎn)課堂的形式，以學生體驗為主軸，設計包括現(xiàn)場參觀、現(xiàn)場采訪、模擬黨委會、總結(jié)教學和分享交流等環(huán)節(jié)，讓大學生更加深刻地理解“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的新發(fā)展理念，領(lǐng)會中國特色社會主義“五位一體”總體布局的具體內(nèi)涵。用多種形式的現(xiàn)場教學，向大學生零距離地展示中國特色社會主義實踐的生動案例。

二、“知行新說”存在的問題與不足

“知行新說”開創(chuàng)以來，在內(nèi)容上采用通俗易懂的親身案例傳播主流思想，在師資隊伍上聘請品德高尚、人格正氣的導師使教學“理直氣壯”，在授課形式上用面對面的傳統(tǒng)授課模式和貼近現(xiàn)實的現(xiàn)場教學模式拉近與大學生的距離，深受好評。但在取得成績的同時，“知行新說”也存在以下問題與不足：

1.統(tǒng)籌規(guī)劃、全盤布局還需進一步加強。3年內(nèi)，“知行新說”計劃開展200次活動。寧波高校共16所，平均一所高校一年擬承辦4.1次，一學期擬承辦2次。2017年10月31日至今，“知行新說”共舉辦92場活動，還有百場活動需要在2020年完成。在追求高質(zhì)量、好課程的同時也要重視“知行新說”的舉辦頻率。再加上在新冠肺炎疫情防控期間，高校開學延后、大規(guī)模聚集性活動暫緩，這進一步延緩了“知行新說”的進程?！爸行抡f”主辦單位、承辦單位如何在不到一年的時間內(nèi)（中間還有個暑假）高質(zhì)量、高頻率地辦好“知行新說”？如何發(fā)揮“知行新說”全方位育人的功效？時間緊、任務重，相關(guān)部門統(tǒng)籌規(guī)劃、全盤布局尤為重要。

2.打破場地限制、擴大受眾覆蓋面還需“往前走”?！爸行抡f”，主要通過兼職思政導師與大學生面對面互動交流，以導師自身立德立身立行感悟和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)造經(jīng)歷為主要交流內(nèi)容，開展實踐案例分享。任何事物都是一把雙刃劍?！爸行抡f”在采用面對面互動交流方式、用親身經(jīng)歷拉近與大學生距離的同時，因承辦單位、場地限制、課程沖突、組織安排的便利性等原因，“知行新說”一場講座覆蓋面大多數(shù)為這一場承辦高校的大學生，人數(shù)大約500人左右，受眾面小。兼職思政教師，本職工作事務繁忙，備課時間、往返時間、講座2小時，一場講座消耗一個半天，如何將受眾擴大化，讓更多大學生參與這來之不易的思政課顯得尤為重要。

3.加快宣傳腳步、做好史料存檔工作尤為重要。習近平強調(diào)，“加強高校思想政治工作，要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果”⑦?！爸行抡f”不僅要辦好，還要宣傳好，營造出濃厚的文化氛圍，讓主流思想通過一次次講座、一篇篇報道、一個個文字潤物細無聲般地感染每一位大學生。每個高校在承辦“知行新說”后均會撰寫宣傳稿，但新聞稿的發(fā)布僅僅存在于該校的新聞網(wǎng)站、微信公眾號內(nèi)，向外宣傳的機會小之甚小。以至于如今，依托寧波市主流媒體打造的“知行新說”專題新聞，也僅僅收錄了相關(guān)新聞33條。新聞宣傳沒到位，由此帶來的“知行新說”史料內(nèi)容更是不易查找，大有斷檔之勢。

三、打造“知行新說”“互聯(lián)網(wǎng)+”陣地

“知行新說”，擁有雄厚的師資團隊、廣大的受眾群體、經(jīng)驗豐富的承辦單位、良好的社會口碑，取得了很好的思政育人功效。然而，時代的發(fā)展總是會以特有的方式給一定歷史時期的大學生在思想和行為上打上深刻的烙?、唷Ｋ枷胗^念多元化、接受新鮮事物能力強、娛樂愛好廣泛的“00后”大學生已經(jīng)步入校園，“知行新說”如何抓住“00后”大學生的特點，發(fā)揮全社會育人功效、增加高校思政課的“現(xiàn)實感”、打通高校育人“最后一公里”橋梁堡壘的作用，更需要改革創(chuàng)新、與時俱進，抓住互聯(lián)網(wǎng)時代特質(zhì)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”陣地。

1.兼職思政教師變“網(wǎng)絡主播”，“互聯(lián)網(wǎng)+”直播模式擴大影響力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，各類互聯(lián)網(wǎng)平臺已融入大學生的日常學習生活中，成為不可替代的一部分?！爸行抡f”應充分認識到互聯(lián)網(wǎng)教學在高校思想政治工作中的重要作用，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，推動高校思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高度融合，積極探索“知行新說”“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，讓兼職思政教師變“網(wǎng)絡主播”，打破區(qū)域、場地、時間等因素，擴大思政課受眾的覆蓋面，增加全國高校思政課的“現(xiàn)實感”。值得一提的是，“知行新說”2020第一課創(chuàng)新了授課形式，采用直播的方式和大學生進行現(xiàn)場互動，十萬大學生共上戰(zhàn)“疫”思政課，取得了良好的效果。由此可見，承辦單位一方面可采用傳統(tǒng)的面對面互動交流、“你坐我講”模式拉近與大學生之間的距離，以親身經(jīng)歷傳道受業(yè)解惑，另一方面可通過網(wǎng)絡直播平臺，將兼職思政教師授課內(nèi)容同步傳達到其他高校學子手中，既可以打破傳統(tǒng)模式受眾面窄（一般來說僅承辦高校部分大學生參加）的局限，又可以避免兼職思政教師在不同高校講同類型事跡的事情發(fā)生，更可以將聽課受眾由承辦高校部分學生擴大到寧波市多所高校學生甚至是全國的大學生，讓全國各地的大學生不受空間、區(qū)域影響，共同體驗“有人情味的思政課”。

2.加快推進“知行新說”數(shù)據(jù)庫建設，打造互聯(lián)網(wǎng)云數(shù)據(jù)。圍繞“知行新說”創(chuàng)新實踐，建設寧波高校思政理論課網(wǎng)絡教學平臺，形成“知行新說”實踐教學資源庫共建共享機制⑨。就目前“知行新說”建設情況來看，要形成“知行新說”實踐教學資源庫共建共享機制，加快推進“知行新說”數(shù)據(jù)庫建設尤為必要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，政府部門要充分利用大數(shù)據(jù)、大網(wǎng)絡帶來的便利，創(chuàng)新高效思想政治工作載體，加強“知行新說”主題教育網(wǎng)站建設，創(chuàng)建網(wǎng)上“知行新說”全集、集錦、圖片集等板塊，并設立大學生互動社區(qū)，創(chuàng)建網(wǎng)上論壇等思想政治工作平臺，交流探討“知行新說”聽后感、觀后感、讀后感等，用大學生習慣的流行表達方式、喜愛的社交平臺，開展好“網(wǎng)絡上的思政課”。

3.優(yōu)化傳統(tǒng)宣傳方式，多部門聯(lián)動打造“互聯(lián)網(wǎng)+”宣傳模式。相關(guān)部門要發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，加強信息溝通、工作銜接，完善考核機制，從制度上引領(lǐng)、思想上提高對宣傳的重視;主流媒體要主動作為，積極參與到“知行新說”講座現(xiàn)場，第一時間將講座內(nèi)容整理成新聞稿件，在主流媒體平臺刊發(fā)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”宣傳的方式，讓更多的人了解講座內(nèi)容，擴大講座的覆蓋面;承辦高校要充分利用承辦優(yōu)勢，第一時間將講座錄制成視頻上傳到各類互聯(lián)網(wǎng)平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺擴大講座影響力，并利用微博、微信、抖音等新媒體，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+宣傳的多渠道宣傳優(yōu)勢，形成互聯(lián)網(wǎng)宣傳矩陣，增強“課外”思政課的育人功效。

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。綜上所述，寧波市開創(chuàng)的“知行新說”，用實際行動回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人的問題，打通了全程育人、全方位育人的脈絡，下一步將全力打造好、用好互聯(lián)網(wǎng)平臺，打破傳統(tǒng)思維局限，發(fā)揮打通高校育人“最后一公里”橋梁堡壘作用，為做好寧波市高校思政工作添磚加瓦。

注釋：

①朱達.知行新說：思政課的新探索[N].光明日報，2019-11-12（15）.

②侍旭，何畏.新知新覺：不斷增強思政課吸引力感染力[N].人民日報，2019-09-11（13）.

③朱達.知行新說：思政課的新探索[N].光明日報，2019-11-12（15）.

④侍旭，何畏.新知新覺：不斷增強思政課吸引力感染力[N].人民日報，2019-09-11（13）.

⑤楊曉慧.思政課如何才能有魅力[N].光明日報，2019-07-09（13）.

⑥陳寶生.教育改革發(fā)展要精準發(fā)力[N].人民日報，2017-03-12.

⑦習近平.習近平首次點評“95后”大學生[EB/OL].http：//www.chinanews.com/gn/2017/01-02/8111579.shtml.中國新聞網(wǎng)，2017-01-02.

⑧徐蓉.高校思想政治理論課話語體系建設的導向研究[J].教學與研究，2016（3）.

⑨朱達.知行新說：思政課的新探索[N].光明日報，2019-11-12（15）.

參考文獻：

[1]朱達.知行新說：思政課的新探索[N].光明日報，2019-11-12（15）.

[2]侍旭，何畏.新知新覺：不斷增強思政課吸引力感染力[N].人民日報，2019-09-11（13）.

[3]楊曉慧.思政課如何才能有魅力[N].光明日報，2019-07-09（13）.

[4]徐蓉.高校思想政治理論課話語體系建設的導向研究[J].教學與研究，2016（3）.

[5]陳寶生.教育改革發(fā)展要精準發(fā)力[N].人民日報，2017-03-12.

[6]習近平.習近平首次點評“95后”大學生[EB/OL].http：//www.chinanews.com/gn/2017/01-02/8111579.shtml.中國新聞網(wǎng)，2017-01-02.

此論文系寧波市高等學校思想政治教育研究會2019年研究課題《“知行新說”與寧波高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究》（編號：SGXSZ19012）成果。