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從課標(biāo)出發(fā)打造初中歷史單元復(fù)習(xí)高效課堂

2020-04-12 02:55宋彥錚
關(guān)鍵詞:課標(biāo)初中歷史高效課堂

宋彥錚

【摘?要】在初中階段的歷史課程學(xué)習(xí)中,知識點紛繁復(fù)雜,往往需要大量的記憶和背誦才能真正學(xué)好這一課程,課堂作為歷史課程教學(xué)的重要組成部分,在初中歷史課程教學(xué)整個過程中占據(jù)不可替代的重要作用,作為教師,深入研讀課標(biāo)文件,領(lǐng)會課標(biāo)指導(dǎo)思想,遵從課標(biāo)指導(dǎo)方法,可以有效提升歷史課程教學(xué)進度,更好的開展初中歷史課程教學(xué)工作。本文就從課標(biāo)出發(fā),打造高效的歷史復(fù)習(xí)課堂做出了一些分析,給出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】課標(biāo);初中歷史;高效課堂

引言:

在過往傳統(tǒng)的初中歷史課程教學(xué)過程之中,存在著一些明顯的問題,第一是對于學(xué)生來說,歷史這一門課程伴隨著大量的時間、地點、人物和事件,各門分割開來的歷史課程又讓時間線十分混亂,考點重點繁多,記憶和理解都十分困難,在學(xué)習(xí)過程中,往往會對歷史學(xué)科產(chǎn)生厭煩抗拒的情緒,進而更進一步的影響到了歷史知識的學(xué)習(xí)。很多教師也沒有一套行之有效的教學(xué)方法,往往是依靠自身的教學(xué)經(jīng)驗和人格魅力進行歷史課程的教授,整體看來教學(xué)效率相對較低。因此,從課標(biāo)出發(fā),構(gòu)建初中歷史課程學(xué)習(xí)高效復(fù)習(xí)課堂十分有必要。

一、利用信息技術(shù)積極備課

隨著時代的不斷發(fā)展,現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展也呈現(xiàn)出日新月異的趨勢,作為教師,應(yīng)當(dāng)學(xué)會合理使用現(xiàn)代化信息技術(shù),主動搜索教學(xué)所需相關(guān)材料,結(jié)合初中生年齡特點,制作大量豐富有趣的教案,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識向主動探求知識進行轉(zhuǎn)變[1]。將課本上原本枯燥無味的知識進行轉(zhuǎn)化,使之轉(zhuǎn)變?yōu)樯守S富的圖片,動聽的音頻和有趣生動的視頻,使得學(xué)生需要學(xué)習(xí)的平面化課本知識變得生動化、立體化,將教學(xué)目標(biāo)所要求傳授的知識從抽象變得更加形象具體,吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動。

例如,在學(xué)習(xí)七年級上冊,第一單元《史前時期:中國境內(nèi)人類的活動》這一內(nèi)容單元時,教師可以找到大量的史前時期氣候環(huán)境的大致情況。以及動物、植物圖片和資料,從這些圖片和資料入手,誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,這些動植物因為他們自身的特性,會對史前人類產(chǎn)生哪些影響,哪些影響是有利于史前人類生存的,哪些影響是不利于史前人類生存的,在這些影響因素之下,史前人類有可能采取怎樣的措施來面對種種挑戰(zhàn),有可能會采取哪種活動來更好的生存下去。以此為引子展開課程的教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中把課本上的知識和自己的想法相互印證,就很容易對于本單元的課程內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心和探究欲,從而去進行主動的學(xué)習(xí),大大加快課堂學(xué)習(xí)效率。

二、鼓勵式教學(xué)

對于初中階段的學(xué)生來說,歷史知識往往顯得有些過于厚重,嚴(yán)厲的老師也經(jīng)常是讓學(xué)生畏懼的存在。作為教師,如果能夠放下身段,把學(xué)生放在和自己平等的位置上,和學(xué)生做朋友,尊重學(xué)生的想法和思考,能夠極大拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系,提高課堂上學(xué)生和教師之間的互動[2]。這能夠極大地激發(fā)學(xué)生的思維靈感,具體來說,在學(xué)生做出一定的成績時,教師一定要及時給予鼓勵,甚至給出一定的小獎勵,能夠大大激發(fā)學(xué)生的榮譽感,更加主動地去把歷史知識學(xué)好、理解透徹。

例如,在學(xué)習(xí)七年級上冊,第三單元《秦漢時期:統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固》這一單元內(nèi)容時,如果學(xué)生的學(xué)習(xí)進度不錯,教師可以給出獎勵,抽出一個課時,給學(xué)生們播放秦朝統(tǒng)一相關(guān)的影視劇,如果學(xué)生們的學(xué)習(xí)進度比較慢,也可以用播放影視劇作為誘餌和激勵,告訴學(xué)生們?nèi)绻麑W(xué)到什么程度,就可以讓大家放松一下,一起觀看某某電影。這樣一來,就可以極大激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在期盼和樂觀的心理狀態(tài)之下努力學(xué)習(xí),從而大幅度提高學(xué)習(xí)效率。

三、布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)

初中階段的學(xué)生,學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)相對來說還不是很重,課外時間比較多,教師應(yīng)該把這個時間考慮進自己的教學(xué)計劃中,讓學(xué)生把課外時間利用起來,在課堂之外學(xué)習(xí)一些相關(guān)的知識背景,這樣可以有利于課堂相關(guān)內(nèi)容的教授。

例如,在學(xué)習(xí)《三國鼎立》這一課程內(nèi)容時,可以提前要求學(xué)生們閱讀三國時期相關(guān)書籍,如三國演義等,并要求學(xué)生們根據(jù)自己的閱讀,選出自己最感興趣的三國人物和事件,當(dāng)課堂上學(xué)習(xí)到這一內(nèi)容時,可以要求學(xué)生們根據(jù)自己的準(zhǔn)備內(nèi)容來進行相關(guān)的演講發(fā)言,談?wù)勛约簩τ谌龂@段歷史中涌現(xiàn)的人物和事跡有什么看法。教師根據(jù)學(xué)生們的講述結(jié)合課本上的知識,自然而然的把這段需要學(xué)習(xí)的歷史教授給學(xué)生們,能夠讓學(xué)生理解更加深刻。

四、結(jié)束語

初中階段是學(xué)生們從懵懂走向成熟的一個重要階段,這個階段的歷史課程學(xué)習(xí)也同樣十分重要。優(yōu)秀而高效的課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生成功樹立正確的歷史觀念,形成健康的歷史素養(yǎng),把課堂上教授的課本知識真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨頁碛械闹R與技能,并在這個過程中養(yǎng)成優(yōu)良的個人素質(zhì)。這個階段要求教師們依據(jù)課標(biāo),不斷改善自己的教學(xué)方法,完善自己的教學(xué)思維,高效的進行初中歷史知識單元的教授和復(fù)習(xí),真正幫助學(xué)生成為國家和社會需要的優(yōu)秀人才。

參考文獻:

[1]何光瑜.初中歷史教學(xué)中如何打造高效課堂[J].課程教育研究:外語學(xué)法教法研究,2019,000(021):P.120-121.

[2]劉益華.打造初中歷史高效課堂策略分析[J].讀天下(綜合),2020,000(011):P.1-1.

(作者單位:山東省煙臺經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第七初級中學(xué))

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