本報(bào)綜合消息? “停課不停學(xué)”期間，學(xué)生居家學(xué)習(xí)是公共衛(wèi)生突發(fā)事件下的危機(jī)處理。由于學(xué)習(xí)空間從學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭，學(xué)習(xí)方式從線下轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上，以往中小學(xué)教育存在的一些短板暴露出來(lái)。但同時(shí)，居家學(xué)習(xí)也是推動(dòng)教育變革的重大機(jī)遇，中小學(xué)應(yīng)利用這次機(jī)會(huì)補(bǔ)齊短板，推動(dòng)教育變革走向深入。

1.補(bǔ)育人短板——調(diào)整教書與育人的關(guān)系?！巴Ｕn不停學(xué)”給我國(guó)教育界反思調(diào)整教育價(jià)值系統(tǒng)提供了難得的機(jī)遇。居家學(xué)習(xí)要切實(shí)改變過(guò)去“重教書輕育人”的局面，建議從教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方協(xié)商安排好學(xué)生“一日學(xué)習(xí)計(jì)劃”開始。

2.補(bǔ)生活教育短板——調(diào)整教育與生活的關(guān)系。居家學(xué)習(xí)為調(diào)整教育與生活的關(guān)系、加強(qiáng)基于生活的教育提供了難得的契機(jī)。一方面，要強(qiáng)化生活教育，將德育、藝術(shù)、體育等課程更好地融入生活;另一方面，要讓教育更好地回歸生活。

3.補(bǔ)實(shí)踐課短板——調(diào)整文化課與實(shí)踐課的關(guān)系。居家學(xué)習(xí)為實(shí)踐類課程的加強(qiáng)提供了契機(jī)。一是“建立一日家庭勞動(dòng)清單”。學(xué)校與家庭應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，與學(xué)生協(xié)商確定居家學(xué)習(xí)期間的“一日家庭勞動(dòng)清單”;二是全面開展親子閱讀活動(dòng)。以義務(wù)教育階段為例，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，中小學(xué)應(yīng)適當(dāng)調(diào)整此時(shí)語(yǔ)文課程教學(xué)安排，加強(qiáng)閱讀教學(xué)。

4.補(bǔ)課程改革短板——調(diào)整課程與教學(xué)的關(guān)系。課程改革意識(shí)越強(qiáng)的人，越重視圍繞培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)課程、準(zhǔn)備材料、組織相應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5.補(bǔ)自主學(xué)習(xí)短板——調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系。適應(yīng)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，教師角色也要發(fā)生相應(yīng)變化：一是要做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)單”，二是要做學(xué)習(xí)資源的供給者，為學(xué)生提供包括課本內(nèi)容、拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)資源清單;三是要做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者;四是要做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者;五是要做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的點(diǎn)撥者，組織學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng);六是要做學(xué)生思維活動(dòng)進(jìn)階的搭橋者，為學(xué)生設(shè)計(jì)思維活動(dòng)單，推進(jìn)學(xué)生思維的可視化。

6.補(bǔ)團(tuán)隊(duì)教學(xué)短板——調(diào)整個(gè)體教學(xué)與團(tuán)隊(duì)教學(xué)的關(guān)系。教學(xué)不是單向傳播活動(dòng)，而是基于師生互動(dòng)的人際活動(dòng)。教師應(yīng)從傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)思維中走出來(lái)，把更多時(shí)間用于班級(jí)教學(xué)的管理和與學(xué)生的溝通中，這對(duì)教師的教學(xué)方式與工作時(shí)間提出了重大挑戰(zhàn)。

7.補(bǔ)深度學(xué)習(xí)短板——調(diào)整淺層學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)的關(guān)系。為適應(yīng)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，中小學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的淺層學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向思維建構(gòu)的深度學(xué)習(xí)。

8.補(bǔ)家庭教育短板——調(diào)整學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。一是抓住學(xué)生居家學(xué)習(xí)對(duì)家庭教育的強(qiáng)烈需求，聚焦學(xué)生居家學(xué)習(xí)中面臨的家庭教育難題，開展家庭教育講座，提高家庭教育的質(zhì)量和水平;二是要融洽親子關(guān)系;三是家校協(xié)同安排學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活計(jì)劃;四是建立家校管理共同體，有序參與學(xué)生居家學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)管理工作;五是做學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的榜樣。家長(zhǎng)在作息、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、反思等方面做好表率。

9.補(bǔ)技術(shù)應(yīng)用短板——調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)系?！巴Ｕn不停學(xué)”是對(duì)全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的一次大檢閱、大考驗(yàn)。大多數(shù)教師都面臨著教育技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐、邊反思邊提高，在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中提高，成為中小學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用最現(xiàn)實(shí)、最有效的推廣路徑。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)）