金儀

科學精神是人們在認識和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等思維品質和行為特征。通過高中政治課程的學習，學生能夠運用馬克思主義哲學的觀點和方法觀察事物、分析問題、解決矛盾，面對經濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設中的問題，作出理性的解釋、判斷和選擇，堅定理想信念，樹立文化自信，以負責任的態(tài)度和行動促進社會和諧。

《經濟生活》的課程目標是依據中國特色社會主義政治經濟學的基本原理，講述我國社會主義基本經濟制度，解析社會主義市場經濟的基本特征，闡釋指導我國經濟社會發(fā)展的新理念，幫助學生理解全面深化改革的意義，提升參與社會主義現(xiàn)代化建設的能力。筆者以必修一《經濟生活》第二單元第第五課《企業(yè)的經營和發(fā)展》教學為例，展現(xiàn)在課堂教學中是如何通過設置情景，提出問題，合作探究，總結升華來實現(xiàn)浸潤公民科學精神核心素養(yǎng)的。

一、課前精心設計，引導學生有效預習

在新課程提倡“以生為本”，“以學定教”的教學理念的今天，預習更能發(fā)揮其獨特的作用。這種學習方法如果能夠長期堅持下去，就能不斷地提高學生的自學能力。

（一）依據本框題的教學目標，設計問卷調查

（二）貼近學生生活，依據興趣分工，關注社會經濟現(xiàn)象

二、創(chuàng)設貼近現(xiàn)實的情境，導入新課，引導學生理性思考

課堂創(chuàng)設情境，設置探究活動，通過師生間、學生間的回答、討論和辯論，在大家的互動交流中來掌握知識，并參與生活和理解生活。

（一）創(chuàng)設情境：“雙十一購物節(jié)”的電商大戰(zhàn)

教學情境的創(chuàng)設是靈活多樣的，教學情境的魅力也是多姿多彩的?；趯W情，結合教學內容，筆者最終決定選擇同學們身邊最接地氣的事物。

[情境設計]：今天，咱們有請京東和天貓兩大電商的對外發(fā)言人（學生扮演）來到我們的現(xiàn)場，把今年雙十一節(jié)的營銷策略跟我們宣傳一下，看看大家會選擇哪家電商購物？并分析說明理由。討論規(guī)則：同桌的4人為一組，進行討論，統(tǒng)一意見，然后派一名代表同學投票選出支持的電商。老師會請各組代表來說明選擇的理由。

這一環(huán)節(jié)，意在拓展學生的思維空間，運用哲學方法具體問題具體分析各個商家的營銷策略，依據經濟生活所學的原理和現(xiàn)實生活中的消費經驗，分析比較營銷策略，通過自己的獨立判斷和理性思考，得出結論個人的消費習慣和消費心理，同時也是在參與經濟生活，分析現(xiàn)實問題。

（二）思維拓展：企業(yè)制定經營戰(zhàn)略要考慮哪些因素

小組討論：畫一張思維導圖，展示企業(yè)制定經營戰(zhàn)略需要考慮哪些因素？

制作思維導圖對于高中的學生來說，應該是一種比較好的學習方法。思維導圖作為一種教的策略，能輔助教師改進教學。作為一種思維策略，教師在運用思維導圖輔助教學時設計更多的教學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，作為一種學習的策略，思維導圖有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，它的創(chuàng)作過程包含了與創(chuàng)造力的培養(yǎng)相關的技巧。

學生展示并講解思維導圖，這一過程本身就是鍛煉學生的表達能力和綜合分析能力。教師歸納總結，教會學生如何利用swot方法分析創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅，讓學生更加深刻的理解企業(yè)必須正確的經營戰(zhàn)略，

（三）分享購物體驗，共享集體智慧

分享真實體驗：請同學分享購物體驗，如何在天貓上進行貨比三家，買到性價比高的商品？班里的購物達人直接打開自己以后購買過的商品，展示購物過程，分析購物體驗。這一環(huán)節(jié)生生互動，下面聽的同學會提出疑問，碰撞出了意想不到的火花。學生們都主動分享了很多自己的購物經驗，互相討教，課堂氣氛輕松和諧。

三、課后拓展，回歸生活

課后探究活動這一環(huán)節(jié)把課堂引入了生活世界，為學生創(chuàng)設富于生活的學習平臺，讓學生發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。政治課要溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)的教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生實踐的機會。

[課后探究活動]：學校在本學期會舉行學生節(jié)活動，其中有一個盡顯同學們商業(yè)頭腦的機會，各班將有一個攤位進行商業(yè)活動，請大家出謀劃策，挖掘學生節(jié)的商機，依據咱班的特點，尋找如何在學生節(jié)中搶占客戶爭取更多的利潤的商機？

這樣一個開放性的教學設計觸碰到了學生思維的興奮點，課堂氣氛特別活躍，大家出謀劃策，精心設計，而且延伸到了學生的校園生活中，更具有實踐性。

四、反思評價，教學相長

（一）設計反思評價卡，傾聽學生的心聲

我通過設置學后反思卡給學生填寫，課后收上來閱讀后再與學生進行文字或面對面進行交流，努力實現(xiàn)教學相長。反思卡如下：

有反思才會有進步，請你如實填寫反思評價卡。

（二）教師課后反思，挖掘發(fā)展空間

這節(jié)課設計環(huán)環(huán)相扣，主題突出，而且能夠激發(fā)學生的興奮點和求知欲，課堂氣氛比較活躍，以電商大戰(zhàn)主線貫徹始終，學生思路清晰，教師引導得比較準確，課堂預設也是比較吻合的，所以整節(jié)課下來應該是比較順利地完成了教學目標。但是仍然存在一定的不足，也是筆者下一步要深入思考和不斷嘗試的方向。

例如以下幾個方面：

1.缺少一點冒險精神，應該在設置一些更具有矛盾沖擊的問題，讓學生去選擇和分析。

2.由于是高一新成立的班級，同學之間的關系有親疏，小組活動的氣氛還不夠熱烈，分組時一定要考慮這個問題。

當前，在中國邁向現(xiàn)代化、全面實現(xiàn)小康社會的關鍵期，我們尤其需要科學精神。堅持科學精神的實質就是：追求真理，實事求是，善于反思，獨立思考，不盲從權威，嚴格按規(guī)律辦事，把課堂教學看成既是合目的性的實踐活動，更是合規(guī)律性的實踐活動。