武宏偉

簡約教語文，不是簡陋膚淺教語文，而是從語文課堂教學的目標到環(huán)節(jié)，從方法到語言都刪繁就簡、不蔓不枝、干干凈凈地以約馭博;是經(jīng)過復雜的工作而提煉形成的精約簡省，是要盡量排除一切形式化的、不必要的東西，最大限度地實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。簡約教語文，是一種課堂感受、一種精湛設計、一種教學境界。

簡約教語文，并不是排斥一切語文課本以外的東西。互文理論告訴我們，每一個文本都是其他文本的鏡子，每一文本都是對其他文本的吸收與轉化，它們相互參照，彼此牽連，構成了文本的過去、現(xiàn)在和將來的巨大開放體系。簡約教語文，就是要善于根據(jù)學生的實際學習狀況、總體目標和個體目標的落實遞進這種“巨大開放體系”中抓“綱”捋“線”，為我所用。

簡約教語文，看似簡單的教學程序、手段、方法、語言……卻蘊含著無限的智慧和復雜的工作——那是一種漫長的奔波，一種厚積薄發(fā)?！按蟮乐梁啞保Z文課必須返璞歸真，“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發(fā)展”，把深奧的道理說淺顯，把復雜的問題做簡單，抓住語文教學的關鍵和本質，讓語文教學真實、扎實、有效，這是“簡約語文”的核心理念。

不同類型的課文要有不同方式的“簡約”，例如基礎教育階段的古詩詞，重在背誦，明白大意;古文，重在背誦和翻譯，重在詞語的原始積累和文化的傳承。講讀課文，是傳授學法、閱讀和寫作等知識的例子;自讀課文，是講讀課文的鞏固訓練的例子。

一位剛參加工作的教師覺得教語文不難，可教來教去就犯難——不知如何才能提高成績，培養(yǎng)能力，當你在上下求索中忽然發(fā)現(xiàn)了教語文竟如此簡單的時候，你就實現(xiàn)了思想行為的轉變，就達到了大徹大悟的境地，但這需要持之以恒的學習、實踐、再學習、再實踐的往復過程，是需要時間與耐力。

簡約是語文課堂的內(nèi)在美。

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