劉英

摘要：本文主要從高職院?；瘜W(xué)儀器分析實驗教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，討論了當(dāng)下化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)過程中所存在的問題，從不同角度進行詳細分析，并提出有針對性的合理化改革措施，從而為高職院?；瘜W(xué)儀器分析實驗教學(xué)改革與學(xué)生能力培養(yǎng)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 化學(xué)儀器 教學(xué)改革

在高職院?；瘜W(xué)儀器分析實驗教學(xué)過程中，積極加強儀器分析實驗的實用性和理論性、應(yīng)積極引入現(xiàn)代化教學(xué)方式，促進學(xué)生對新型化學(xué)實驗儀器的實踐能力和學(xué)習(xí)能力提升，提升學(xué)生對化學(xué)儀器結(jié)構(gòu)原理以及操作步驟的熟悉程度，從而在實驗過程中充分發(fā)揮實驗儀器的分析能力和作用，應(yīng)用合適的儀器和設(shè)備，為促進高職院校化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)改革力度提供保障。

一、高職院?；瘜W(xué)儀器分析實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

對當(dāng)下高職院?；瘜W(xué)儀器分析實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析，主要涉及以下幾種教學(xué)模式;演示教學(xué)、虛擬教學(xué)以及開放式實驗教學(xué)。其中演示教學(xué)主要基于教師的講授來進行實驗演示，進一步加強學(xué)生理論知識水平提升。虛擬實驗教學(xué)主要是通過仿真模擬實驗軟件來為學(xué)生提供操作演示。開放式實驗教學(xué)基于學(xué)生實際水平出發(fā)，讓學(xué)生能夠主動、獨立完成實驗。綜合來分析，開放式實驗教學(xué)在實施過程中能夠進一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是由于高職院校大型化學(xué)儀器數(shù)量有限，實際操作時需要以小組方式來開展實驗，大大縮短學(xué)生的操作實踐。同時，因為大型化學(xué)儀器價格昂貴，一旦操作不當(dāng)，大大增加后期的維護成本，同時會影響到實驗的有效性，因此，在開展化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)過程中，往往會挑選一些實驗數(shù)量少、實驗條件容易優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容，教師將重點放在化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)的流程和步驟方面，學(xué)生只要機械地進行記錄和操作即可，導(dǎo)致整個實驗成為理論課堂的一部分，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，不利于高職院校綜合能力的提升。

二、高職院?；瘜W(xué)儀器分析實驗教學(xué)改革措施分析

1.加大化學(xué)儀器分析實驗內(nèi)容的精選力度

在開展化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)活動時，要積極依照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來實施，針對當(dāng)下化學(xué)儀器使用情況詳細介紹給學(xué)生，讓學(xué)生清楚認(rèn)識到化學(xué)分析儀器對人們生活和工作的重要性。比如，拉曼光譜測試儀，該化學(xué)儀器設(shè)備能夠檢測出三聚氰胺，從而對奶粉問題進行有效確定，甲醛報警器在日常生活中比較常見，很多新樓房裝修后能夠?qū)κ覂?nèi)的甲醛含量進行檢測;酒精含量檢測儀，該化學(xué)儀器設(shè)備已經(jīng)在交警中得到普及，通過該儀器能夠準(zhǔn)確檢測駕駛?cè)藛T是否醉駕或酒駕;超聲波清洗儀，在清洗眼睛時經(jīng)常會用到該儀器。由此可見，在開展化學(xué)儀器分析實驗過程中，要積極降低實驗內(nèi)容的占比，加強現(xiàn)代化化學(xué)儀器設(shè)備的講解，同時要積極融合衛(wèi)生檢驗、醫(yī)學(xué)檢驗、化工實驗以及藥學(xué)實驗等內(nèi)容，充分融合學(xué)生感興趣的生活案例，從而進一步擴充實驗過程的綜合性和主動性。另一方面，在安排化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)活動時，要積極引入一些學(xué)生生活中出現(xiàn)的熱點問題，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)改革的實施。

2.進行化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)資源的優(yōu)化，促進實驗教學(xué)效率提升

要高度重視高職院?；瘜W(xué)儀器資源比較少的情況，積極加強教學(xué)公共資源的應(yīng)用。比如將大班教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)教學(xué)方式就是如此。例如班級中有60名學(xué)生，可以劃分為2個小組，每個小組30人，由一名教師同時教授2個小組，2個小組分別開展不同的化學(xué)實驗，以交叉教學(xué)方式來提升化學(xué)儀器分析實驗的教學(xué)效率。當(dāng)一個小組做完實驗后由另外一個小組繼續(xù)來進行，同時對換實驗內(nèi)容和調(diào)整實驗時間來達到優(yōu)化化學(xué)儀器分析教學(xué)資源的目的。同時，增加實驗時間，調(diào)整實驗課時數(shù)，如將2學(xué)時調(diào)整為4學(xué)時，從而利用4學(xué)時的教學(xué)時間開展2個實驗，然后讓2個小組同時進行實驗，以交叉方式進行教學(xué)，通過該方式能夠有效提升化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)資源的應(yīng)用效率，基于化學(xué)儀器不足問題進行有效解決，從而讓每位學(xué)生都能夠參與到實驗教學(xué)過程中，有效加強對化學(xué)儀器分析實驗學(xué)習(xí)能力提升，為化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)改革提供保障。

3.積極擴充實驗室開放實驗，促進學(xué)生動手能力提升

高職院校化學(xué)儀器由于價格比較昂貴，大部分高職院校在化學(xué)儀器分析數(shù)量不多，針對該問題學(xué)校要積極進行改革和完善，對高職院?，F(xiàn)有化學(xué)儀器設(shè)備進行整合，對化學(xué)儀器分析實驗的教學(xué)實踐進行合理化安排，積極應(yīng)用學(xué)生的課余時間來實施。由于學(xué)校給予學(xué)生的課內(nèi)實驗時間比較少，導(dǎo)致學(xué)生對儀器設(shè)備的接觸時間比較有限，同時，因為教學(xué)課時的設(shè)置，很多化學(xué)儀器分析實驗僅僅能夠?qū)嵤┮淮危瑢?dǎo)致學(xué)生參與實驗教學(xué)的時間有限，僅僅依靠單次的儀器操作難以有效掌握化學(xué)儀器分析實驗的相關(guān)知識，導(dǎo)致學(xué)生綜合能力得不到有效提升。對此，在開展化學(xué)儀器分析實驗過程中要積極開放實驗室，針對學(xué)生需求制定提前預(yù)約制，讓學(xué)生自主選擇實驗儀器和實驗內(nèi)容，從而在實際操作過程中深入了解化學(xué)儀器的操作方式和操作步驟，加強自身實踐操作能力提升。同時，教師要制定日常排班表，在實驗室內(nèi)定期安排教師進行輔導(dǎo)，針對學(xué)生的問題及時進行解答，從而對學(xué)生的潛力進行深入的挖掘，積極加強學(xué)生操作能力提升，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，進一步促進化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)改革的實施。

4.積極探索化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在開展化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)過程中，化學(xué)儀器分析實驗課程內(nèi)容涉及大量的實驗儀器和實驗儀器分析方法，比如光譜分析、電化學(xué)分析等。針對不同的實驗儀器和實驗方法要采用相應(yīng)的操作技術(shù)，并基于實驗儀器的結(jié)構(gòu)原理來實施和操作，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往存在教學(xué)內(nèi)容不連貫、教學(xué)方法陳舊等情況，很多有利于學(xué)生思維跳躍的知識雉以進行有效講解，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，難以加強自身能力的提升。對此，學(xué)校要積極加強化學(xué)儀器分析實驗的改革力度，高度重視教學(xué)方法的改革。首先，積極引入多媒體教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢，簡化化學(xué)儀器分析實驗的教學(xué)流程，從而以直觀方式展現(xiàn)給學(xué)生，其次是積極結(jié)合實驗與理論知識，化學(xué)儀器分析實驗實踐性比較強，對此，要積極開展融合性教學(xué)，在教學(xué)過程中引入教學(xué)研究成果，直觀展示化學(xué)儀器分析實驗的先進理論和實驗成果，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生思維能力提升。在化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)改革過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進一步提升化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、小結(jié)

基于高職院校化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，在開展化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)活動時，要積極依照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來實施，進一步擴充實驗過程的綜合性和主動性。積極引入一些學(xué)生生活中出現(xiàn)的熱點問題，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極加強教學(xué)公共資源的應(yīng)用，提升化學(xué)儀器分析實驗的教學(xué)效率，以交叉方式進行教學(xué)。通過該方式能夠有效提升化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)資源的應(yīng)用效率，積極開放實驗室，在實際操作過程中深入了解化學(xué)儀器的操作方式和操作步驟，加強自身實踐操作能力提升。對學(xué)生的潛力進行深入的挖掘，積極提升學(xué)生操作能力。積極引入多媒體教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢，簡化化學(xué)儀器分析實驗的教學(xué)流程，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生思維能力提升，進一步提升化學(xué)儀器分析實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]陶佳，王敏，杭義萍，等，化學(xué)創(chuàng)新班探索性儀器分析實驗教學(xué)的改革與實踐——以氣質(zhì)聯(lián)用儀定性/定量分析實驗為例[J].實驗室研究與探索，2017（6）.

[2]張六一，饒通德，冉谷，等，環(huán)境科學(xué)儀器分析實驗項目驅(qū)動教學(xué)改革研究[J]廣州化工，2018（6）.

[3]王宇薇，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的高職《儀器分析》課程教學(xué)改革研究[J]云南化工，2018（6）. [4]王宇薇，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職《儀器分析》多元化教學(xué)模式探究[J]河南化工，2019（1）.

（作者單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院武漢市藥物增溶工程技術(shù)研究中心）