謝蘭奎

（上海易境景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司 上海 200082）

1 龍湖璟宸原著BC 地塊項(xiàng)目分析

項(xiàng)目位于湖南長沙，北有湖南師大附中、星城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、紅黃藍(lán)幼兒園，南有谷山景區(qū)，可南向觀山景。西有龍湖國際高爾夫俱樂部、長沙醫(yī)學(xué)院，東有長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、奧克斯廣場、步步高廣場等。教育資源充足，緊領(lǐng)谷山體育公園。地塊規(guī)劃小學(xué)及幼兒園，3km 處有名校月亮島學(xué)校。

建筑產(chǎn)品以臨路超高層公寓靠山高層公寓，伴山別墅及學(xué)校配套組團(tuán)組成。整個(gè)園區(qū)產(chǎn)品類型分為兩種：高層——高層住宅、超高層住宅；別墅——聯(lián)排別墅。根據(jù)日照分析結(jié)果可知，高層對別墅西側(cè)的日照阻擋較為嚴(yán)重，在景觀上可采取種植落葉樹種來減少冬日日照的阻礙。在日照條件較好的區(qū)域可考慮設(shè)置活動區(qū)，室外休息區(qū)等功能性場地。

2 龍湖璟宸原著BC 地塊景觀設(shè)計(jì)

2.1 景觀設(shè)計(jì)導(dǎo)則

2.1.1 場地景觀綜合分析

得天獨(dú)厚的谷山腹地，這是長沙不可多得的生態(tài)山景頤養(yǎng)之地。為彌補(bǔ)公共交通的劣勢應(yīng)增強(qiáng)谷山風(fēng)景借入，營造樓盤不可替代的環(huán)境優(yōu)勢。景觀應(yīng)充分考慮自外而內(nèi)提升項(xiàng)目氣質(zhì)形象，增強(qiáng)項(xiàng)目識別性和吸引力，植入楚地文化。景觀策略——現(xiàn)代中式+禪意空間處理+植入文化屬性。

本案依靠山地景觀資源，充分打造宜居山景景觀大盤，凸顯生態(tài)健康特色。在生態(tài)底色上做出精致的細(xì)節(jié)沖擊，洗刷市場品質(zhì)感。親子活動空間+健身場所是一期高層客戶訴求較多的，做出亮點(diǎn)與新意，延續(xù)以往的生態(tài)底色與綠化環(huán)境。

別墅區(qū)建筑中西結(jié)合呈現(xiàn)頤和系風(fēng)格；高層區(qū)現(xiàn)代時(shí)尚，輔以一定的裝飾性元素。建筑立面以米色與咖色為主色調(diào)，細(xì)節(jié)融入文化裝飾元素。

2.1.2 節(jié)點(diǎn)景觀設(shè)計(jì)

城市經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變是指城市從粗放型經(jīng)濟(jì)增長向集約型經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變[1]。同樣的，景觀設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變也是從粗放的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向精致的設(shè)計(jì)。在成本控制范圍內(nèi)，最大限度的發(fā)揮設(shè)計(jì)與成本的平衡。

①精造門戶形象：大門、大堂；②重力塑造主軸，強(qiáng)化儀式感；③在宅間植入健康生態(tài)理療的植物概念；④挖掘親子活動空間；⑤引入湘地屬性文化；⑥注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，提升品質(zhì)感。

2.2 景觀結(jié)構(gòu)空間分析

結(jié)合建筑布局，別墅區(qū)軸線空間狹長沒有開闊的空間，每個(gè)空間都應(yīng)該藏著起承轉(zhuǎn)合的隱蔽庭院。于是提出藏園靜苑、五園臨門。由小引出“精”，傳承中國傳統(tǒng)庭院之神。一軸五園，軸動而行，享園之境，觀山之變，體驗(yàn)中國獨(dú)有的卷軸看畫，行走觀園，靜觀山水細(xì)品園景。

將規(guī)劃布局而來的別墅高層空間結(jié)合文化脈絡(luò)串成統(tǒng)一體系，獨(dú)樹一幟。融合奢享山景生活方式，疊加華麗文化脈絡(luò)，成湘地之奢繡也。

景觀結(jié)構(gòu)結(jié)合建筑布局，高層區(qū)沒有寬闊的中心花園能輻射全區(qū)，于是提出坐看天上云舒云卷，靜觀庭前花開花落，借山造園，奢享270°山景——一軸一帶四園。

2.3 景觀理念

尋跡歷史，中國四大名繡之一的湘繡具有濃厚的湖南文化氣息及美好寓意。湘繡畫面題詩由清末民初的李云青所創(chuàng)。李云清題有湘繡詩數(shù)百首，后匯編成《湘繡題句匯抄》，成為湘繡一大特色和遺產(chǎn)。編織文化，借意喻景，模仿自然，借形疊景。

由此藏園靜苑，寫意山水的景觀理念生成。結(jié)合項(xiàng)目現(xiàn)代中式風(fēng)格定位，引湘繡寓意傳承的文化脈絡(luò)，視庭院在畝地之間，濃縮對自然山水的向往，人在畫中游，追求意境深遠(yuǎn)，步移景異，藏而深遠(yuǎn)。提煉湘繡畫作主題藝術(shù)化處理作為項(xiàng)目記憶點(diǎn)。清溪花卷之軸串聯(lián)各個(gè)記憶點(diǎn)。

2.4 景觀功能分析

璟宸可以是一個(gè)具有健康頤養(yǎng)功能的安放身心之處，生態(tài)頤養(yǎng)山景大盤。

一級景觀花園輻射整個(gè)園區(qū)，滿足業(yè)主室外活動功能需求，以湘繡吉祥寓意為母版，引古喻今。一軸一帶四園望山居——一軸一環(huán)四園。豐滿的故事線（側(cè)重與文化脈絡(luò)的疊加）湘繡寓意歷史地脈的傳承。建立科學(xué)住宅體系（側(cè)重改善生態(tài)住宅小氣候）春夏秋三季增加宅間濕度，降低宅間溫度，建造綠色生態(tài)小氣候。高效利用土地，特別是充分考慮地形的利用，變消極為舒適（側(cè)重結(jié)合建筑空間創(chuàng)新原路形態(tài)和回家體驗(yàn)）。

2.4.1 別墅區(qū)景觀

以著名湘繡作品為原型，景觀以起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)五幅湘繡寓意景觀畫面。五園十二景落于清溪，六巷由景入院。藏園靜苑，五園臨門，聚焦清溪五園十二景。整個(gè)園區(qū)景觀風(fēng)格緊扣寫意山水意境。五園各具特色，相得益彰。立足人與園的關(guān)系，注重“五園”的參與性和實(shí)用性。打造富有品位、符合頤養(yǎng)生活審美意象的活場景。以得水、賞花、觀魚、望月品茗、游樂作為五個(gè)私園的主題。五園作為六巷入院之景。

壹園鳳起云涌，樹影廊，水舞澗，“清溪浴露晚晴天，游龍戲鳳水舞澗?！贝颂帪槿珗@入門前廳，抽象寫意的龍鳳景墻作為入口影壁。院門前后的水景環(huán)抱，取泗水歸堂，聚財(cái)聚氣之意。鳳起云涌五園記之賞水。（圖1）植栽喬木選用色葉植物銀杏、樸樹、烏桕等植物，加之特殊銀杏的扇形倒影，烏桕的菱形倒影，剛竹婆娑的樹影，使得壹園的意境更加凸顯。一進(jìn)入住宅間，停留下來立馬感受這隨風(fēng)起舞的風(fēng)景畫。

圖1 水舞澗

貳園荷塘觀魚，此處以荷花魚溪作為主景，設(shè)置最佳觀魚臺，休憩場所。增加人與景的互動。蓮魚溪五園記之觀魚，見圖2。

圖2 荷塘觀魚

叄園牡丹花下清溪小坐，配合牡丹花設(shè)置以芬芳、多花的藥材植物素材，打造以牡丹為主角的植物組團(tuán)。微風(fēng)拂來、陣陣花香，提升業(yè)主的歸家感受。牡丹坊五園記之聞花。

肆園品茗望月月照疏松茗品軒茶徑悠游，“月照疏松篩碎影，掃徑烹茶待客來?！贝颂帪槿珗@唯一一處室外構(gòu)筑亭，為別墅業(yè)主就進(jìn)提供戶外茶吧小聚。西方景觀界的泰斗，美國現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)奠基人之一的丹·凱利（DanKiley，1912-2004）是一位古典主義語言的應(yīng)用大師，綠籬、綠墻、林蔭道之類古典主義的元素隨處可見[2]。巧用光影，石壁茶座，清雅精致，望月禪談，見圖3。

伍園真趣游?！八~一林秋色好，童趣天倫樂逍遙?！敝黝}，此處為密林中的老人、兒童活動交往空間。兒童器械和茂林草坪可供童叟盡情撒野，最大程度親近自然。童嬉園五園記之真趣游。

2.4.2 高層區(qū)景觀

圖3 品茗望月

“坐看天上云舒云卷，靜觀庭前花開花落。”借山造園，奢享270°山景。聚焦一軸一帶四園：一軸入口軸線植入湘繡文化裝飾提高形象品調(diào)；一帶東側(cè)觀山景觀帶，集觀山、休憩、活動等多種活動功能；四園各具特色，相得益彰。立足人與園的關(guān)系，注重“四園”的參與性和實(shí)用性。以生態(tài)底色融合設(shè)計(jì)語言打造全齡活動、單人、雙人及多人等不同室外會客廳功能，符合健康生活審美意象的生活場景。

中軸景觀帶，波紋跌水入口處對接水景之一，靈動的線條，波光粼粼的水紋，潺潺的水聲，讓人賞心悅目。觀景平臺結(jié)合場地高差，利用視野優(yōu)勢打造愜意觀山景平臺。參與型互動水景，可讓空間氛圍變得更活躍更歡快，生活氣息更濃厚。互動水幕、高科技體驗(yàn)、墻面的水會根據(jù)設(shè)定的圖形落下相應(yīng)的圖案。

休憩組團(tuán)，不規(guī)則的園路、休憩座椅及大綠量的植物組團(tuán)圍合出不同功能的休息空間，為不同的人群提供交流、健身、放松的場所。有開敞的陽光草坪空間，有半密閉的休憩交流空間，有全封閉的純綠色氧吧組團(tuán)空間。

大齡兒童活動區(qū)，智能兒童戲水系統(tǒng)，玩水是小孩的天性，這套系統(tǒng)保證安全的同時(shí)讓小孩更愉快的玩耍，讓大人更安心。多功能攀爬組合，集攀巖、滑梯、蹦床、秋千于一體，活動豐富多彩。人性化關(guān)愛體現(xiàn)，洗手池+多功能坐凳。玩耍后洗個(gè)手，更健康。坐凳可放置衣物、水杯、換鞋壓腿等。黑板手繪板讓孩子可以有個(gè)空間盡情發(fā)揮想象力，同時(shí)阻擋了外部的視線。

3 結(jié)語

璟宸原著秉著對湘繡歷史文化的傳承，特別是在景觀小品上注入可傳承的文化元素，提升了整個(gè)住宅區(qū)的靈魂。時(shí)間的沉淀讓這文化氣息更具韻味。山水的景觀與自然山水景觀的呼應(yīng)，師法于自然，使得人文關(guān)懷更加溫柔。