商輝

【摘要】隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)應(yīng)用型人才的需求也越來越大，因此給現(xiàn)有的教育培養(yǎng)模式提出了新的要求。建筑工程類涉及到工程設(shè)計(jì)、施工管理、質(zhì)量檢測以及工程預(yù)算等多方面，在社會(huì)的發(fā)展中有著重要的作用。因此為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，建筑工程類的人才培養(yǎng)需要不斷的進(jìn)行完善。我們要針對(duì)現(xiàn)有培養(yǎng)模式下出現(xiàn)的不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的問題進(jìn)行分析，制定出有效的整改措施，并落實(shí)到實(shí)際的教育中。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)注重課本知識(shí)，而應(yīng)用型人才的要求下需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論與實(shí)踐的相結(jié)合的培養(yǎng)。本文為探討如何培養(yǎng)出具有應(yīng)用型的人才提出個(gè)人觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;建筑工程類;人才培養(yǎng)

隨著建筑工程類行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才需求的增加，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式逐漸的暴露出許多的問題。目前對(duì)建筑工程專業(yè)的培養(yǎng)過度的重視課本的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于其技術(shù)型的實(shí)踐提供的培養(yǎng)較少。直接導(dǎo)致學(xué)生真正的步入工作后會(huì)出現(xiàn)迷茫，不能將理論知識(shí)很好的應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中去，因此阻礙了我國建筑工程類事業(yè)的發(fā)展。針對(duì)這些問題，我國應(yīng)該從人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行改善，將人才培養(yǎng)目標(biāo)從基礎(chǔ)理論型轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐應(yīng)用型，因此就需要在實(shí)踐過程中不斷的發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行分析，從而實(shí)施有針對(duì)性的整改。為了提高建筑工程類學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力以及應(yīng)用能力，學(xué)院開展教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為最終目標(biāo)。

一、構(gòu)建應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式

就傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)來說，其模式已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的需求了，因此各個(gè)學(xué)院應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)模式上出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教育模式，這就要求做到以下幾點(diǎn)：第一，重新定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)，改革培養(yǎng)的模式。學(xué)院在開展工作的時(shí)候應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)厮杞ㄖこ填惖娜瞬胚M(jìn)行分析，從而有依據(jù)的進(jìn)行教育的開展。在課程的安排上要注意合理性，不僅要對(duì)基本知識(shí)的進(jìn)行課堂安排，還要加強(qiáng)對(duì)檢測、造價(jià)管理、工房屋建筑、CAD、分析計(jì)算等課程的安排，強(qiáng)化學(xué)生的全面的理論知識(shí)。第二，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過調(diào)查來看，大部分的高校因考慮安全問題在實(shí)踐的開展中大多都是通過學(xué)校里的建筑進(jìn)行，這在一定程度限制了學(xué)生的能力。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生去當(dāng)?shù)卦谑┕挝贿M(jìn)行講解學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的施工以及檢測能力，做到熟悉的運(yùn)用知識(shí)來對(duì)圖紙進(jìn)行分析。第三，利用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備。在課程的學(xué)習(xí)中建議教師多使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的開展，通過視頻、圖片以及模型等手段開展教學(xué)。通過多媒體的介入可以讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一定的感性認(rèn)識(shí)，可以更有力的強(qiáng)化知識(shí)的概念，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動(dòng)手以及邏輯能力。利用多媒體還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美好未來的向往。

二、加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)性培養(yǎng)及素質(zhì)能力的培養(yǎng)

教師在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中承擔(dān)著重要的責(zé)任，只有自身具備專業(yè)的知識(shí)、技術(shù)以及素質(zhì)能力，才能保證教學(xué)的順利開展。這就要求教師在開展教育的時(shí)候做到以下幾點(diǎn)：第一，樹立正確的教育觀及師德觀，將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的目標(biāo)，在教育的過程中認(rèn)清自己的責(zé)任，做到熱愛學(xué)生、熱愛工作。建筑工程類專業(yè)與其他專業(yè)有著很大的不同，其操作性知識(shí)較多，在實(shí)踐的開展中需要到工地進(jìn)行，其過程可能會(huì)比較臟、累，這就要教師要樹立正確的師德觀，在工作中不抱怨，積極的面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。第二，教師要加強(qiáng)自己的知識(shí)能力，不斷的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^參加培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)以及積極參加科研工作等方式督促自己學(xué)習(xí)，從而不斷的提高自己的專業(yè)能力。同時(shí)要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新與動(dòng)手能力，提高自身的研究、開以及設(shè)計(jì)新工藝的能力。在教育的開展中能做到教室講理論，工地講操作，把課本的死知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，從而推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)

第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文、科學(xué)的素養(yǎng)教育。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)人文社會(huì)科學(xué)類的選修課，通過對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校建筑工程類專業(yè)學(xué)生的調(diào)查來看，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于建筑工程的歷史文化沒有很多的了解，導(dǎo)致他們不能夠徹底的了解基礎(chǔ)定義。學(xué)校通過開展該項(xiàng)選修課程可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開拓了學(xué)生的視野，為建筑工程類培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供了積極的促進(jìn)作用。第二，營造良好的學(xué)校氛圍，一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)對(duì)學(xué)生成長有著很大的影響作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)氛圍的建設(shè)，可以在學(xué)校的宣傳欄中張貼有關(guān)知識(shí)的圖片、海報(bào)等。第三，學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)場地的建設(shè)。為節(jié)約時(shí)間及成本，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在校內(nèi)基地的建設(shè)，為應(yīng)屆生提供良好的實(shí)訓(xùn)場地。通過對(duì)學(xué)生就業(yè)方向的分析，為學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的操作能力，使學(xué)生能夠在學(xué)校體驗(yàn)到與工地直接接觸的感覺，從而降低了學(xué)生在步入工作后出現(xiàn)的不知所措現(xiàn)象。第四，加強(qiáng)與工地方的交流。學(xué)習(xí)可以與工地取得聯(lián)系，在給予學(xué)生專業(yè)的培訓(xùn)的時(shí)候讓學(xué)生參與到在建工程的建筑中，在實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提升自身的能力。

綜上所述，通過加強(qiáng)對(duì)教師的能力的培養(yǎng)，提高學(xué)校的參與度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的開展，才能在教育中不斷的前進(jìn)，才能更好的培養(yǎng)出具有應(yīng)用型的建筑工程類人才。

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