侯曉亮 劉宇婷

摘? ?要：近些年來，隨著手機和網(wǎng)絡(luò)的普及，人們的生活有了極大的改變，許多不同的思想和文化也在當(dāng)前背景下不斷碰撞。所以，高校教育應(yīng)當(dāng)與時俱進，總結(jié)出適合微媒體時代背景下的思想政治教育，保證大學(xué)生的健康發(fā)展。文章討論微時代背景下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的機遇、挑戰(zhàn)以及相關(guān)創(chuàng)新途徑，旨在為我國大學(xué)生的思政教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：微時代;思想政治教育;機遇;挑戰(zhàn);策略

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用較為普遍，智能手機的應(yīng)用也日益廣泛，人類走進微時代。不同于過去的信息交流方式，在微時代中，人們可以將信息輕松地發(fā)出，同時也可以很容易獲取到想要的信息，在各類信息的交流傳遞下，各種思想也在不停地碰撞，逐漸產(chǎn)生了微時代下的新型社會認知以及交往方式。

1? ? 微時代給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的機遇

在以往的思想政治教育中，教學(xué)的內(nèi)容存在較大的局限性，同時教學(xué)方式一成不變，無法有效加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其探索積極性。在微時代背景下，首先，微時代可以有效拓展思想政治教育工作的平臺。過去的思政教育中，學(xué)生對于教授的知識理解頗為淺薄，基本停留在名詞記憶的程度上，缺乏對知識的深入探索。而微時代能夠有效解決時空的限制問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一系列種類多樣的教育素材，有效提升學(xué)生的認知水平。其次，微時代促進了思想政治教育主客體之間的互動與交流。在以往的課堂教學(xué)中，師生之間很少互動，僅有的方式基本是學(xué)生舉手回答。而在微時代的教學(xué)中，教師可以通過微信群、小程序以及學(xué)習(xí)APP等與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的想法，傳遞自己的知識，解決學(xué)生的問題。最后，微時代可以拓寬教育對象的思維方式。在微時代背景下，大學(xué)生的思想可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)習(xí)交流，各種各樣的思想都會發(fā)生碰撞，在這個過程中，學(xué)生的思維模式可以不斷得到鍛煉，不再像過去單一和片面，而是趨近于發(fā)散和立體。

2? ? 微時代背景下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

在高校中，思想政治教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，可以有效糾正學(xué)生思想上的偏向，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)展方向。但是在實際的教學(xué)工作中仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)需要面對。首先，缺乏靈活的教育方法。在現(xiàn)代大學(xué)教育中，課堂教學(xué)仍然是主要途徑，教師基本都是對學(xué)生進行知識的單向傳輸。我國所學(xué)的馬克思主義是融合了中國發(fā)展的新思想和新成果，同時涵蓋了中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，學(xué)生會在多元文化的沖擊下而在思想中偏向于現(xiàn)實主義，如果教師不合理改變授課方式和內(nèi)容就無法達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次，新媒體領(lǐng)域影響力較弱?，F(xiàn)階段，學(xué)生可以在網(wǎng)上接觸到許多不同的文化、思想，這些文化和思想質(zhì)量參差不齊，有的可以對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，而有的則可能帶來負面作用。同時，一些公眾號、自媒體可能會出現(xiàn)一些不良的思想政治內(nèi)容，很容易將學(xué)生的思想誘導(dǎo)至不良方向，給高校思想政治教育帶來了極大的難度。最后，現(xiàn)實導(dǎo)向作用差。近些年來，我國的反腐力度不斷增大，一些地方官員的腐敗事件不斷爆出，同時也有一些黨內(nèi)違紀(jì)不斷公之于眾，這很可能會在網(wǎng)絡(luò)上不斷發(fā)酵，引起輿論風(fēng)波，使一些學(xué)生看到后思想發(fā)生動搖。

3? ? 微時代背景下大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新途徑

3.1? 創(chuàng)新思想政治教育工作內(nèi)容，增強影響力

在許多高校的思想政治教育中，教育的內(nèi)容通常都是宏觀上的指導(dǎo)，對于具體實踐的操作缺乏針對性?，F(xiàn)代大學(xué)生具有極強的個性化特征，對于理論性的知識很難信服。所以，在微媒體時代，高校思想政治教育必須要基于學(xué)生的成長特點，相應(yīng)融入一部分時代發(fā)展需求，完善教育內(nèi)容。要堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，對一些具體實踐提供思考空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以將學(xué)習(xí)到的思政內(nèi)容加以應(yīng)用。此外，還要積極革新思想政治教育語言。傳統(tǒng)的思政教育語言已經(jīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中應(yīng)用較長時間，學(xué)生難免會產(chǎn)生審美疲勞。所以，要加快完善該方面的內(nèi)容，讓思政教育對于學(xué)生而言充滿創(chuàng)新氛圍，對學(xué)生具有足夠的吸引力。這就要求思政教育工作者在不扭曲原意的基礎(chǔ)上修改一部分語言，減少枯燥無味的書面語，用一些網(wǎng)絡(luò)語言取而代之。

3.2? 將傳統(tǒng)教育方式和新媒體有機結(jié)合，拓展思想政治教育工作領(lǐng)域

在思想政治教育中，應(yīng)當(dāng)將課堂內(nèi)外的教學(xué)有機結(jié)合，拓寬教育渠道。課堂一直是教學(xué)的重要部分，通過課堂的教學(xué)可以有效傳輸重要的理論知識，構(gòu)建合格的思想政治理論體系。所以，應(yīng)當(dāng)充分明確課堂的教學(xué)主體地位。對于新時代下的微媒體，要了解其運作特點以及信息傳輸模式，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)加強利用網(wǎng)絡(luò)微媒體，掌握學(xué)生的發(fā)生方向和思想特點，通過公眾號、微博等及時更新相關(guān)的思想政治內(nèi)容，解決其問題，拉近思想政治內(nèi)容跟學(xué)生之間的距離。微媒體的內(nèi)容雖不會對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，但是在較長的一段時間內(nèi)會有潛移默化的作用，一些性質(zhì)類似的負面話題一旦被煽風(fēng)點火就極易影響學(xué)生的價值觀。所以教育工作者要及時占領(lǐng)微媒體的高地，防止不良思想的滲透。

3.3? 建立有效的互動平臺，增強教育的時效性

在微時代的思政教育中，教師不應(yīng)只是課堂知識傳授者，更應(yīng)當(dāng)是教育引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中，學(xué)生以及教師必須是平等開放的兩方面，教師要知道學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對知識的理解程度，用與新媒體結(jié)合的方式圖文并茂的展示課堂內(nèi)容。學(xué)生也要積極活躍，同老師交流互動，深入探究課堂內(nèi)容。在課下，教師要利用微媒體平臺進一步傳授相關(guān)知識，減少理論知識，增加學(xué)生身邊相近的內(nèi)容，如“學(xué)習(xí)十九大精神”“中國夢”等內(nèi)容，還可以通過平臺投票等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而改善課堂教學(xué)以及微媒體的內(nèi)容。

4? ? 結(jié)語

隨著微時代的到來，大學(xué)生思想政治教育工作迎來了新的時期，不僅有一系列的發(fā)展機遇，同時也存在一定的挑戰(zhàn)。所以，思想政治教育必須要牢牢跟緊時代的步伐，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，總結(jié)以往教育過程中的經(jīng)驗以及不足，探索適合微媒體的教學(xué)方式，為大學(xué)生的思想政治發(fā)展提供保障。

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