程秀峰

摘要：實踐教學背景下，在初中勞動技術課教學中培養(yǎng)學生實踐能力已經(jīng)成為了初中教師培養(yǎng)學生實踐能力和勞動核心素養(yǎng)的根本方式。眾所周知，初中勞動技術課教學屬于實踐性很強的課程，只有培養(yǎng)教師的專業(yè)素質，才能切實提升學生的實踐能力。目前，已有很多的初中教師正在增強自身的專業(yè)素質，并努力探究培養(yǎng)學生實踐能力的方式方法，本文將根據(jù)這些研究成果進行如下分析，希望能為各位初中教師提供切實可行的教學方案。

關鍵詞：實踐;初中勞動技術課教學;有效運用策略

基于新課程理念要求，優(yōu)化實踐教學方法作為促進初中勞動技術課教學發(fā)展的重要途徑和方式，需要初中教師在現(xiàn)代教育的要求下進一步培養(yǎng)自己的專業(yè)素質，并借助實踐教學方法讓學生接觸更全面的學習內(nèi)容，獲得更好的學習環(huán)境，是目前初中勞動技術課教學中培養(yǎng)學生實踐能力的根本指導方針。下面，筆者將對此進行詳細的分析論證，文中涉及的教學實例請參照吉林科學技術出版社出版的初中勞動技術課教材。

一、基于實踐的初中勞動技術課教學價值和意義

（一）增強學生的實踐動手能力

現(xiàn)在，大部分的初中生都衣食無憂，也不用下地干活，生活條件雖然好了，但是他們的實踐動手能力也隨之慢慢變差。在初中開設勞動技術課，無疑是為培養(yǎng)他們的勞動動手能力提供了非常寶貴的機會。他們能夠在從事社會勞動的過程中重獲并提升實踐動手能力。

（二）豐富學生的生活經(jīng)驗

初中勞動技術課內(nèi)容大都是和我們?nèi)粘５纳铍s事息息相關。比如烹飪、植樹、打家具、修電器等等，對于生活經(jīng)驗非常匱乏的初中生來說，這些教學內(nèi)容將會讓他們擺脫“純理論學習”方式，真正學習一些生活中能用到的實用性知識，從而極大程度的豐富其生活經(jīng)驗。

（三）培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)

可以說，絕大部分的初中生都不喜歡勞動，或是因為勞動太累人，或是因為勞動太丟人，總之，他們的勞動素養(yǎng)非常差。而通過勞動技術課，他們會以學習的態(tài)度去學習實用的勞動技術知識，而且這些勞動也具備一定的技術性，能夠啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維，對其勞動素養(yǎng)的提升非常有幫助。

二、初中勞動技術課教學中培養(yǎng)學生實踐能力的策略

為更加具體的進行分析，此處以吉林科學技術出版社出版的初中勞動技術課教材中的《家居保潔》為例，具體如下。

（一）設置情景，引入任務

因為初中勞動技術課的實踐性比較強，所有采用情景教學法能夠比較直觀的展示實踐任務，這樣可以有效激發(fā)學生的學習興趣并降低學生的任務理解難度，從而方便教師更好的引入任務。

比如教師創(chuàng)設多媒體情境：先把常見的家具（比如折疊椅、折疊床、帶花紋的木質家具、衣柜等等）圖片展示出來，并進行相關的文字說明以指導學生的實踐思路，比如對于帶儲物柜的折疊椅子的清潔，以“我們應該選擇哪些工具，都要經(jīng)過哪些情節(jié)步驟，按照什么樣的清潔順序進行清潔？”這幾個問題為引導學生思考，借助這樣的多媒體情境，學生就會在腦中回顧帶儲物柜的折疊椅子的樣子，想象具體的清潔過程，如此就能激發(fā)他們的學習興趣，并且也很容易地理解任務內(nèi)容。

（二）進行分組，學生自己先做項目

做的過程中教師要給學生分組，分組的目的就是讓學生可以在集體智慧的引導下啟迪個人的實踐思路。為了讓他們多思考，教師可以先給他們一些基本工具讓他們自己挑選，比如家居保潔這項工作必須要有清潔劑、毛巾等工具，但是細毛刷和潤滑油究竟是干什么用的有些學生并不知道，初期的時候也不會選擇，然后讓他們討論寫出具體的清潔過程，最后再根據(jù)討論結果進行實踐，實踐過程中學生自然就能碰到很多問題，其中兩個問題最為典型，第一個是學生清潔時費時費力，效果不好，第二個是他們沒有對家具的細節(jié)處進行清潔。針對這兩個問題，教師就可以進行下一步的指導工作。

（三）教師引導，仔細演示項目過程

演示的過程中教師不必再要求學生自己實踐，而是把全部精力放在觀察教師的演示過程上。一般來說，教師的演示過程比較慢而且比較精細，為了確保學生能學會，教師就必須要把工具選擇、步驟方法等詳細解說一遍。

比如針對上述的兩個問題，教師首先演示清潔步驟方法，即先把帶儲物柜的折疊椅展開，先分區(qū)域，比如椅子面、椅子腿、椅子背，然后一個區(qū)域一個區(qū)域的進行清潔，先用干毛巾抹去灰塵，再用清潔劑和毛巾進行清潔，按照這樣的步驟，學生就能結合前期的實踐找到問題癥結。其次演示細毛刷和潤滑油的作用和用法，教師可以先講作用，即防止儲物柜的滑輪組生銹，需要用細毛刷和潤滑油對其進行清潔，這樣一說學生就恍然大悟，然后教師再教給學生如何使用細毛刷和潤滑油。

結束語：

綜上所述，培養(yǎng)學生實踐能力是新課程理念思想指導下初中勞動技術課教學進行教學改革的重要措施。作為初中教師，應當明確培養(yǎng)學生實踐能力的重要價值和意義，并采取科學的教學理念和多樣化的教學方式積極優(yōu)化實踐教學方法。當然，上述分析只是筆者的個人淺見，隨著新課改的不斷推進，希望各位初中教師能基于本文的分析論證繼續(xù)探究相關的教育教學方法，文中尚存的不足之處也請各位讀者朋友批評指正。

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