田常蘊(yùn)

摘? 要：現(xiàn)階段，許多教師對(duì)“體育興趣”的理解還停留在表層認(rèn)識(shí)上，體育課的進(jìn)行還多以較為單一的運(yùn)動(dòng)為主，學(xué)生的主動(dòng)參與性不夠，體育興趣還未真正形成。真正的體育課應(yīng)要讓學(xué)生帶著興趣去主動(dòng)參與，從運(yùn)動(dòng)中獲得樂(lè)趣，進(jìn)而在追求樂(lè)趣中完成教育的功能。因此，要實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，需要有正確的指導(dǎo)思想、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、采用合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)“體育興趣”，養(yǎng)成一生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，樹立終身體育意識(shí)。

關(guān)鍵詞：興趣? 體育? 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（c）-0072-02

1? 以興趣為導(dǎo)向課堂教學(xué)構(gòu)建的重要性

1.1 改善學(xué)生單一的身體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生真正愛上體育課

單一的身體運(yùn)動(dòng)是單調(diào)無(wú)味的，重復(fù)地進(jìn)行單一的身體運(yùn)動(dòng)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，不利于學(xué)生的身心發(fā)展，構(gòu)建以興趣為導(dǎo)向的課堂教學(xué)，將枯燥無(wú)味的身體運(yùn)動(dòng)加以“興趣化”，將教學(xué)內(nèi)容融入體育游戲及體育競(jìng)賽，在玩中學(xué)，在一定程度上可以提高學(xué)生參與興趣，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)從“要我練”到“我要練”過(guò)程的轉(zhuǎn)化，筑“興”固“趣”，讓學(xué)生真正愛上體育課。

1.2 有助于建立和諧的師生關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)

教師簡(jiǎn)明風(fēng)趣的講解以及趣味十足體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，亦師亦友的師生關(guān)系往往是最受歡迎的，興趣化課堂教學(xué)有助于建立以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系，從課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生真正成為教育過(guò)程的主體，同樣，在教學(xué)上要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)去設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新思維的發(fā)展，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性因材施教，真正實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

1.3 有助于樹立終身體育的意識(shí)

對(duì)于小學(xué)生而言，主觀上還沒(méi)有積極參加體育鍛煉的思想，意識(shí)不到體育鍛煉可以帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。較為單一的教學(xué)方式還容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，通過(guò)興趣化課堂教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)過(guò)后的充實(shí)感和動(dòng)力感，讓學(xué)生在比賽中體驗(yàn)得分后的欣喜若狂，培養(yǎng)體育興趣，潛移默化的在教學(xué)中樹立學(xué)生的終身體育意識(shí)。

2? 以“興趣”為導(dǎo)向的課堂構(gòu)建

興趣化教學(xué)，就是以“趣”字為引領(lǐng)，構(gòu)建“運(yùn)動(dòng)技術(shù)游戲化、體能發(fā)展有趣化、學(xué)練形式多樣化”的體育課堂教學(xué)模式，將所學(xué)內(nèi)容融入到體育游戲中，在游戲中學(xué)習(xí)技術(shù)，在體能練習(xí)中鞏固技術(shù)，在學(xué)練形式多樣化中運(yùn)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的真正掌握。體育興趣是學(xué)生參與活動(dòng)的催化劑，是學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的一種心理傾向，是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要因素。

2.1 教學(xué)內(nèi)容興趣化

以“體育興趣”為核心元素的課堂教學(xué)中，最關(guān)鍵的是如何將“體育興趣”滲透到“技能的形成和體能的發(fā)展”中。在小學(xué)階段，不同年齡層次的學(xué)生有不同的興趣愛好，根據(jù)適齡學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。1～3年級(jí)為充分活動(dòng)階段，教學(xué)活動(dòng)多以游戲、比賽等具有一定情境的身體活動(dòng)為主;4～6年級(jí)學(xué)生體育技能已有一定的基礎(chǔ)，內(nèi)容設(shè)計(jì)多以體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力、富有技術(shù)含量的游戲和比賽為主，小學(xué)高年級(jí)還可增設(shè)一些對(duì)抗性的游戲。雖然整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生興趣不夠穩(wěn)定，但以“興趣”滲透為導(dǎo)向，以“技能學(xué)練志趣化、體能發(fā)展有趣化、學(xué)練形式多樣化”為策略，并采用“體育游戲、形式多樣、情景創(chuàng)設(shè)”等方式來(lái)應(yīng)對(duì)單調(diào)、枯燥無(wú)味的內(nèi)容，轉(zhuǎn)移學(xué)生對(duì)單調(diào)活動(dòng)和枯燥無(wú)味的項(xiàng)目的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造興趣課堂。

2.2 教學(xué)形式多樣化

2.2.1 正確引領(lǐng)，激發(fā)興趣

引導(dǎo)式教學(xué)是較為常用的教學(xué)方式，通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，通過(guò)探索理解體育知識(shí)和技能，在教學(xué)中，教師應(yīng)用風(fēng)趣簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確教學(xué)目的及體育帶給身體的改變，從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

2.2.2 鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，提升興趣

體育課是以身體實(shí)踐為主的一門學(xué)科，具有特殊的授課形式和教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在練習(xí)時(shí)會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，良性的語(yǔ)言鼓勵(lì)可以提高學(xué)生克服的困難的堅(jiān)定決心，體會(huì)到技能成功的喜悅，從而深化學(xué)生的體育興趣。

2.2.3 情境教學(xué)，鞏固興趣

根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)定不同情境，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)伊始就產(chǎn)生一種代入感，營(yíng)造生動(dòng)具體的場(chǎng)景，給學(xué)生以態(tài)度體驗(yàn)，能夠有效的幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在情境中層層遞進(jìn)，逐漸掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。將一切枯燥乏味的內(nèi)容與游戲相結(jié)合，營(yíng)造不同的情境讓學(xué)生體驗(yàn)，鞏固學(xué)生體育興趣，樹立終身體育意識(shí)。

3? 實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)

3.1 以“興趣”為導(dǎo)向

興趣是學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的催化劑，也是學(xué)生最好的“引導(dǎo)者”，培養(yǎng)學(xué)生的“體育興趣”是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的先決條件。首先要選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的主要載體，也是培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生體育興趣的主要途徑之一，因此，應(yīng)根據(jù)不同年齡段特點(diǎn)選擇發(fā)展選擇適合的課程，著力于培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的教學(xué)內(nèi)容上，如低年級(jí)跑單元，在基本掌握跑步姿勢(shì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形跑、自然地形跑、團(tuán)隊(duì)協(xié)作跑等趣味性強(qiáng)，同時(shí)又抑郁控制的體育項(xiàng)目。讓小學(xué)生充分享受體育的樂(lè)趣，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生與體育活動(dòng)之間的親和力，點(diǎn)燃心中愛運(yùn)動(dòng)的火苗。小學(xué)高年級(jí)已經(jīng)具備了一些運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，體育興趣更多集中在技術(shù)性強(qiáng)、有一定比拼和對(duì)抗的項(xiàng)目上，因此適時(shí)的開展一些同場(chǎng)對(duì)抗性、隔網(wǎng)對(duì)抗性的比賽將是不錯(cuò)的選擇，一方面可以滿足小學(xué)生掌握體育技術(shù)與技能的需要，另一方面還可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的中心興趣，為其樹立終身體育思想做準(zhǔn)備。

3.2 多元化的教學(xué)方法

教學(xué)方法是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的途徑之一，適合的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果，同時(shí)對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量水平的提升也有著重要的作用。傳統(tǒng)體育教學(xué)方法較為固定主要有語(yǔ)言法、直觀法、完整法與分解法、教具輔助法、糾正錯(cuò)誤法、游戲與競(jìng)賽法等。常用的現(xiàn)代體育教學(xué)方法有情景教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法、成功教學(xué)法、愉快教學(xué)法等。將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求選擇適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法，可以較為充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中體育教師往往會(huì)形成自己偏好的教學(xué)方法，但這種慣性教學(xué)方法在面對(duì)不同年齡段，不同需求性的學(xué)生時(shí)卻不能通用，不能取得較好的教學(xué)效果。因此，體育教師一定要充分了解不同的體育教學(xué)方法，學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用因地制宜、因時(shí)制宜，做到教學(xué)方法新穎靈活、效果好、吸引力高，讓學(xué)生對(duì)于每一堂課、每一次體育活動(dòng)都充滿期待。

4? 結(jié)語(yǔ)

隨著新課程改革的深入，加之學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)布，現(xiàn)今體育教學(xué)趨勢(shì)是以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為主，體育課堂要由以往平淡的“跑、跳、投”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝信d趣的參與”，繼而發(fā)展為“有興趣的主動(dòng)參與”，這對(duì)課堂、教學(xué)方式、教師都提出了更高的要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建興趣課堂，選擇“適合”的教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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