陳永強

摘 要：教師借助大尺寸智能一體機實現(xiàn)資源共享，改變教學方式，探求新的教學模式，創(chuàng)建更好的環(huán)境，提高教育教學技能，將教學一體機技術(shù)整合與教育之中，促進教育思想和教學內(nèi)容的改革，推動教學方式和學習方式的更新。

關(guān)鍵詞：智能一體機;教學

在教育手段越來越現(xiàn)代化的今天，大尺寸智能一體機發(fā)揮著無窮無盡的魅力，大有逐漸接過投影儀、傳統(tǒng)電子白板“接力棒”之勢。教師借助大尺寸智能一體機實現(xiàn)資源共享，改變教學方式，探求新的教學模式，創(chuàng)建更好的教學環(huán)境，提高教育教學技能，將教學一體機技術(shù)整合與教育之中，促進教育思想和教學內(nèi)容的改革，推動教學方式和學習方式的更新。筆者結(jié)合教學實踐，對大尺寸智能一體機的教學應(yīng)用進行了實驗、分析、總結(jié)，形成了有效的應(yīng)用策略。

一、大尺寸智能一體機有取代投影儀、傳統(tǒng)電子白板趨勢

投影儀、傳統(tǒng)電子白板依靠屏幕反射光顯示教學內(nèi)容，顯示效果容易受外界光源影響。燈泡在使用一段時間之后，亮度下降，投影畫面質(zhì)量相應(yīng)下降，學生在注視投影的過程中，導(dǎo)致用眼過度，容易造成視力疲勞，投影機的閃爍和輻射都易產(chǎn)生不適感。大尺寸智能一體機在2010年前后問世，在教育信息化深入的背景下取得了蓬勃發(fā)展，只要連接電源就可直接在一體機上進行觸摸操作，相當于一個大尺寸平板，采用自發(fā)光體系，亮度較高，一般的分辨率是1920X1080，部分機型分辨率甚至達到了4K，可視度176o，色彩更加飽和銳利，完全滿足數(shù)字高清要求，輻射較小，避免強光照射，給廣大師生帶來更好的視覺體驗。

二、大尺寸智能一體機將多媒體課件與傳統(tǒng)板書整合

使用大尺寸智能一體機，師生可以在屏幕上直接觸摸操作，實現(xiàn)手動書寫、擦除，利用“放大/縮小”的功能，書寫面積無限擴大，教學思路與過程得以完整記錄。課前，老師將文字、文件、圖表、照片、錄像多媒體素材等加入到課件模板中，將空洞抽象的概念制作成生動有趣的課件，幫助學生認識生活，了解社會，明辨是非，分清善惡，給學生們留下不可磨滅的印象。課堂上，教師通過觸摸操作，直接調(diào)用多媒體課件，并且可以借助批注功能，根據(jù)學生反饋與教學進度，直接在課件上書寫批注。在提問和討論環(huán)節(jié)，學生可參與討論，或在屏幕上直接書寫發(fā)表意見，或調(diào)用展示相關(guān)素材論證自己的觀點，從而極大地提升了教學的現(xiàn)場感染力，激發(fā)教學研討的熱情。掃除黑板容量小，書寫速度慢，無法展示色彩復(fù)雜的動態(tài)圖片的弊端，教師也擺脫了多年相伴的粉塵污染。課后，借助大尺寸智能一體機的錄制功能，可以錄制屏幕上的所有操作，上傳到網(wǎng)絡(luò)，師生可以根據(jù)教學需求，自行進行點播，從而有效延伸了課堂的時空，積累了大量數(shù)字化學習資源。

三、大尺寸智能一體機的其它優(yōu)勢

（一）方便維修。

傳統(tǒng)多媒體教學設(shè)備組合由多種設(shè)備串聯(lián)使用，設(shè)備維護保養(yǎng)工作量相對較大，技術(shù)要求高，出現(xiàn)故障難以快速排查，保修期限存在差異化。大尺寸智能一體機減免布線與綜合調(diào)試，采用一體化設(shè)計，穩(wěn)定性好，各模塊采用抽屜式設(shè)計，維修方便，無需整體拆機，保修期劃一，便于管理。

（二）高安全。

液晶屏表面采用鋼化玻璃，硬度達到莫氏7級;邊角采用ABS塑料制作無銳角;防雷處理能確保在四級雷電情況下仍可安全使用;封閉處理，控制電磁干擾，確保輻射安全。

（三）花費低。

目前，大尺寸智能一體機技術(shù)更加成熟，成本有了一定下降，價格越來越親民。傳統(tǒng)多媒體教學設(shè)備組合中的投影機容易老化，需要定期更換燈泡，以3500流明、300瓦的燈泡為例，3年的使用成本需1萬元，大尺寸智能一體機的液晶屏使用壽命在5萬小時以上。（四）節(jié)能環(huán)保。傳統(tǒng)多媒體教學設(shè)備組合各種設(shè)備使用功率合計達1000瓦;65寸智能一體機的功率350瓦，省電將近3倍。

四、展望

經(jīng)過幾年的教學實踐，對于大尺寸智能一體機在課堂的應(yīng)用，個人認為有以下幾個方面值得探索：

（一）教師方面。教師在課堂上充分利用一體機的獨特功能，使教學手段優(yōu)于傳統(tǒng)黑板、掛圖和傳統(tǒng)電子白板時代;掌握好一體機的操作時間與講解、板書、反思時間，必要時用FLASH、幾何畫板或Authoware軟件制作課件，結(jié)合普通教具在授課中進行無縫鏈接，生動形象地化解難點，突出重點，努力為多媒體互動教學的探索開辟新的方向。

（二）科研方面。

（1）改善用戶體驗。為了便于操作，教師活動范圍局限在智能一體機附近。如果配套專供教師使用，實現(xiàn)同步操作的小平板，可以擴大教師在課堂的活動范圍。開發(fā)出基于網(wǎng)絡(luò)的集中控制功能，實現(xiàn)集中的維護，會大大提升工作效率和個性化應(yīng)用。

（2）大小平板的融合?；谛〕叽缙桨咫娔X的“電子書包”，整合了傳統(tǒng)“家校通”溝通功能以及更加豐富的教育信息化功能，開始走進課堂，成為研究和實踐的新熱點。實現(xiàn)小尺寸的“電子書包”與大尺寸智能一體機的無縫對接，可以發(fā)揮這兩種新型教學工具的最大效益。

總之，在教育手段越來越現(xiàn)代化的今天，大尺寸智能一體機發(fā)揮著無窮無盡的魅力，大有逐漸接過投影儀、傳統(tǒng)電子白板“接力棒”之勢。但是教育信息化的普及，需要科研人員努力研發(fā)現(xiàn)代化教學硬件和軟件，如大尺寸智能一體機、“和教育”教育產(chǎn)品等等，推動教學硬件、軟件的革新。特別是在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位的教師提高意識，在學習計算機技術(shù)的同時關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時用先進的教育理論來指導(dǎo)自己的教學，發(fā)揮智能一體機教學的優(yōu)勢，才能真正加快教育信息化進程。