馬雪 唐寧寧

摘 ?要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)影響廣東茂名幼兒師范?？茖W(xué)校健美操課堂教學(xué)效果的因素進(jìn)行探析。結(jié)果顯示：場(chǎng)地設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)音樂(lè)的選擇、教師的態(tài)度與感染力、教師的技能水平、教師的管理能力及學(xué)生自身因素影響到該校健美操課堂教學(xué)效果。并建議：要進(jìn)一步改善場(chǎng)地設(shè)施;教師要注意教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題;教師要注重自身技術(shù)技能水平的提升;教師在教學(xué)中要給予學(xué)生足夠的愛(ài)心耐心。

關(guān)鍵詞：健美操 ?課堂教學(xué)效果 ?影響因素

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（a）-0048-03

健美操是音樂(lè)、舞蹈、體操及美學(xué)的融合體，具有自身獨(dú)特的魅力與價(jià)值，深受大學(xué)生喜愛(ài)。廣東茂名幼兒師范?？茖W(xué)校現(xiàn)開(kāi)設(shè)有體育專業(yè)健美操專修、普修課程以及非體育專業(yè)健美操選項(xiàng)課程，從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，分析影響健美操課堂教學(xué)效果的因素，提出切實(shí)可行性意見(jiàn)和建議，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

1 ?研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

本文以影響廣東茂名幼兒師范?？茖W(xué)校健美操課堂教學(xué)效果的因素為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國(guó)知網(wǎng)上查找與影響高校健美操課堂教學(xué)效果的因素相關(guān)的研究論文，了解當(dāng)前這一研究主題的現(xiàn)狀。

1.2.2 訪談法與問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)該校2名及外校3名健美操專業(yè)教師進(jìn)行訪談交流，了解他們對(duì)健美操課堂教學(xué)的感受和想法;對(duì)本校2017級(jí)參與健美操選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的7個(gè)班中部分學(xué)生以及2017級(jí)體育學(xué)院參與健美操普修的部分學(xué)生進(jìn)行溝通交流。通過(guò)對(duì)師生兩方面的調(diào)查，分析影響該校健美操課堂教學(xué)的因素的構(gòu)成維度?；谡{(diào)查分析，運(yùn)用問(wèn)卷星自制電子問(wèn)卷：《影響廣茂幼師健美操課堂教學(xué)的因素研究》。運(yùn)用該問(wèn)卷對(duì)該校參與健美操課學(xué)習(xí)的體育專業(yè)與非體育專業(yè)學(xué)生近180人進(jìn)行了調(diào)查，回收有效問(wèn)卷160份，回收率89%。

2 ?研究結(jié)果與分析

2.1 場(chǎng)地設(shè)施

物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，要上好健美操課，場(chǎng)地與設(shè)施是其物質(zhì)基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)視野開(kāi)闊、燈光明亮、地板具有彈性，又有清晰寬大的鏡子，整齊的形體杠，同時(shí)充滿激情熱烈的音樂(lè)的健美操房，每個(gè)人都會(huì)不由自主地跟著音樂(lè)節(jié)拍舞動(dòng)起來(lái)，激情四射。場(chǎng)地與設(shè)備是健美操教學(xué)所必備的物質(zhì)基礎(chǔ)條件，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞與場(chǎng)地設(shè)施也有很大聯(lián)系。

目前，廣東茂名幼兒師范?？茖W(xué)校有2個(gè)校區(qū)，兩校區(qū)都開(kāi)設(shè)有健美操課程，課程教學(xué)分別在2個(gè)校區(qū)的體育館進(jìn)行，教師上課都配備音響耳麥，在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行。高州校區(qū)歷史相對(duì)悠久，體育館內(nèi)環(huán)境場(chǎng)地相對(duì)陳舊，下雨天，健美操場(chǎng)地時(shí)常漏雨。茂名校區(qū)體育館相對(duì)較新，上專業(yè)課的舞蹈室只有一間，健美操和體育舞蹈課共用，但常無(wú)法錯(cuò)開(kāi)，室內(nèi)有鏡子把桿，沒(méi)有空調(diào)風(fēng)扇窗簾，學(xué)生普遍反映舞蹈室里悶熱。上公選課健美操的場(chǎng)地沒(méi)有鏡子，沒(méi)有空調(diào)風(fēng)扇，每次上課教師學(xué)生汗流浹背。教師上一整天課要換3～4套衣服。

對(duì)學(xué)生的調(diào)查顯示（見(jiàn)圖1）：大部分學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)場(chǎng)地環(huán)境較滿意，感覺(jué)較好或一般，少部分學(xué)生對(duì)之不滿意，認(rèn)為較差?？傮w上來(lái)說(shuō)，場(chǎng)地設(shè)施有待進(jìn)一步優(yōu)化改善。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的選擇

通過(guò)問(wèn)題“你對(duì)健美操課感興趣的主要原因是什么”的調(diào)查得知：有70%的學(xué)生對(duì)健美操是否感興趣與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，傳統(tǒng)健美操教學(xué)內(nèi)容主要是以傳統(tǒng)有氧健身操、搏擊操、拉丁操、踏板操及瑜伽健美操為主要教學(xué)內(nèi)容，而現(xiàn)代健美操教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是靈活多樣、富有時(shí)代感及難度要求適中，教學(xué)內(nèi)容要新穎，選用不同風(fēng)格的健身操及健身舞蹈等知識(shí)來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)不那么枯燥單一，從而活躍課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還必須根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、素質(zhì)、技術(shù)等恰當(dāng)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，要做到因人施教，一般應(yīng)是由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由慢到快的過(guò)程。在教學(xué)時(shí)應(yīng)重視基本姿態(tài)的訓(xùn)練，選擇一些形體操、瑜伽和舞蹈等內(nèi)容參與其教學(xué)中，同時(shí)也不能忽略身體素質(zhì)的訓(xùn)練及訓(xùn)練負(fù)荷，良好的身體素質(zhì)是完成各類動(dòng)作技術(shù)的基礎(chǔ)，因此，教學(xué)內(nèi)容中還應(yīng)添加身體素質(zhì)的練習(xí)。目前，廣東茂名幼兒師范?？茖W(xué)校健美操教學(xué)以健美操規(guī)定套路動(dòng)作為主，輔助學(xué)習(xí)有氧舞蹈、瑜伽健美操等作為熱身或放松練習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)。

在對(duì)教學(xué)內(nèi)容滿意度調(diào)查中（如圖2），大部分學(xué)生持肯定態(tài)度，表示喜歡或非常喜歡教師安排的教學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生對(duì)這門課程不喜歡或隨便。

2.3 教學(xué)音樂(lè)的選擇

音樂(lè)是人們寄托思想感情的藝術(shù)品。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，當(dāng)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)融為一體時(shí)，便會(huì)萌發(fā)出一種新的生命力。健美操正是如此，就像人們常說(shuō)的“音樂(lè)是健美操的靈魂”“健美操動(dòng)作在音樂(lè)的襯托下，更具生命力與藝術(shù)性”。通過(guò)對(duì)問(wèn)題“上健美操課音樂(lè)對(duì)你的影響大嗎”的調(diào)查，75%的學(xué)生回答反映較大或很大?？梢?jiàn)音樂(lè)對(duì)上好健美操課的重要性，音樂(lè)不僅是健美操的靈魂，也是整堂課不可缺少的興奮劑，能激發(fā)腦細(xì)胞的興奮，振奮精神、延緩疲勞的出現(xiàn)及提高記憶的重要作用。在選擇音樂(lè)時(shí)，應(yīng)該選擇適合本堂課的音樂(lè)，通過(guò)裁剪和制作，使其與總體教學(xué)設(shè)計(jì)方案相融合和符合學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)及時(shí)代特征的音樂(lè)，通常情況下，健美操音樂(lè)所采用的都是單拍子或2/4拍子的爵士樂(lè)或者是迪斯科音樂(lè)。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)該將已經(jīng)選好的優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)播放給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)向他們講解音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)的風(fēng)格，掌握其速度與音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)，以便能更好地將動(dòng)作與音樂(lè)融為一體作鋪墊。音樂(lè)對(duì)于健美操課堂來(lái)說(shuō)它貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)的始終，不僅起著興奮劑的作用，還是健美操魅力的體現(xiàn)及靈魂的所在。廣東茂名幼兒師范?？茖W(xué)校健美操教師在健美操課堂上運(yùn)用的是節(jié)奏明快、動(dòng)感十足的迪斯科音樂(lè)，且常常更換，學(xué)生比較喜歡。

2.4 教師的態(tài)度與感染力

態(tài)度決定高度，態(tài)度決定一切。在健美操教學(xué)中，教師的教學(xué)態(tài)度決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。在對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的調(diào)查中，93%的同學(xué)對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度表示肯定，認(rèn)為教師態(tài)度端正、和藹、認(rèn)真負(fù)責(zé);少數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師教學(xué)態(tài)度存在一些問(wèn)題，如不能公平公正。這要引起教師的重視，教師的態(tài)度能推動(dòng)或抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在課堂上教師的感染力也很重要，感染力來(lái)自于言行舉止、情緒情感。教師的示范要有感染力，要表現(xiàn)出健美操的動(dòng)作特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格，用教師的表演魅力去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與表現(xiàn)的欲望。語(yǔ)言是教師教學(xué)的重要因素，教師可以借助語(yǔ)調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢節(jié)奏，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;課堂上教師的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句激勵(lì)的話、一個(gè)動(dòng)作都對(duì)學(xué)生有很大的影響。在學(xué)生的心目中都希望自己的老師是一個(gè)具有感染力，充滿朝氣、充滿活力、陽(yáng)光又和藹可親的，從情緒感染方面來(lái)看：情緒是一種無(wú)聲的主導(dǎo)，如果教師在課上精神不振、表情呆滯、情緒低落，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)消極的影響，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。相反，教師如果精神煥發(fā)、情緒高漲，學(xué)生的情緒也會(huì)受到感染與調(diào)動(dòng)。因此，教師要具有高度的責(zé)任心和愛(ài)心，不應(yīng)該帶著情緒上課，要用自身去帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.5 教師的技能水平

健美操教師不僅要掌握好本專業(yè)的知識(shí)技能，還應(yīng)掌握有關(guān)的如舞蹈、拉丁、街舞、瑜伽、形體等方面的動(dòng)作技能，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、主導(dǎo)者，其教學(xué)理念、業(yè)務(wù)能力、行為習(xí)慣及人格魅力都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。教師動(dòng)作的規(guī)范程度是一種無(wú)形的感染力，在教學(xué)中，如果教師的動(dòng)作優(yōu)美、舒展大方、輕松優(yōu)雅，能直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及積極性，所以教師必須不斷提高自己的專業(yè)技能水平。

健美操教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)模式，擺脫傳統(tǒng)授課的束縛，如果教學(xué)模式總是一成不變處于停滯狀態(tài)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)漸漸地失去對(duì)健美操學(xué)習(xí)的興趣。人總是對(duì)新鮮的事物感到好奇，不僅要在教學(xué)模式上有突破，還應(yīng)在健美操教學(xué)的動(dòng)作上有所創(chuàng)新，每一堂課都給學(xué)生不一樣的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性、自覺(jué)性，那么任何教學(xué)也不會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的教學(xué)效果。

目前，廣東茂名幼兒師范?？茖W(xué)校擔(dān)任健美操教學(xué)的老師有2位，另新引進(jìn)1名健美操教師還未開(kāi)始上課。正在擔(dān)任教學(xué)的2名教師都是本科階段從事健美操專業(yè)學(xué)習(xí)，碩士研究生階段從事其他專項(xiàng)的學(xué)習(xí)。在專業(yè)技能水平方面，專業(yè)但是水平不夠高。沒(méi)有參加高水平賽事或帶隊(duì)參加高水平賽事的經(jīng)驗(yàn)。

2.6 學(xué)生自身因素

興趣是一切教學(xué)的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，是不需要老師監(jiān)督的，會(huì)自發(fā)的花精力、時(shí)間去學(xué)習(xí)。在調(diào)查學(xué)生對(duì)健美操喜歡與否方面，有23%的學(xué)生表示非常喜歡，72%的學(xué)生表示一般，5%的學(xué)生表示不喜歡。23%的這部分學(xué)生他們的學(xué)習(xí)是建立在興趣的基礎(chǔ)上的，他們會(huì)主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。72%的這部分學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)熱情不夠高，他們的學(xué)習(xí)需要適當(dāng)激勵(lì)、引導(dǎo)。

關(guān)于對(duì)健美操不感興趣原因的調(diào)查顯示：有80%的學(xué)生都是協(xié)調(diào)性差、動(dòng)作難學(xué)、害羞、膽怯等因素造成的，有20%的學(xué)生是由于老師的原因?qū)∶啦俨桓信d趣。在課余時(shí)間，有很大一部分人都只是偶爾練習(xí)健美操，經(jīng)常練習(xí)健美的人很少，經(jīng)走訪觀察，經(jīng)常從事健美操鍛煉的學(xué)生很大一部分目的都是娛樂(lè)健身及減肥。

在調(diào)查“你是通過(guò)什么途徑開(kāi)始了解健美操的”中有82%的學(xué)生回答是通過(guò)同學(xué)或老師了解的，其次是網(wǎng)絡(luò)和電視新聞。雖然學(xué)生獲取健美操知識(shí)的途徑較廣泛，但所獲取到的知識(shí)只是表層的，大部分學(xué)生只是見(jiàn)到其他人跳過(guò)，自己從未從事過(guò)，基本是零基礎(chǔ)。

學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)初期，學(xué)生常表現(xiàn)出低頭含胸、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、放不開(kāi)、縮手縮腳、動(dòng)作僵硬等現(xiàn)象，此時(shí)，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生和加強(qiáng)訓(xùn)練，消除學(xué)生的心理障礙，讓她們對(duì)健美操有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。教師要放下架子、立足于平日的教學(xué)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要恰如其分以提高課堂教學(xué)的有效性，讓每位學(xué)生都能往前邁出步子。

3 ?結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

對(duì)影響廣東茂名幼兒師范?？茖W(xué)校健美操課堂教學(xué)的因素進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，該校師生對(duì)教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施基本滿意，但個(gè)別方面尚需改善;學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、音樂(lè)選擇、教學(xué)態(tài)度與感染力較為滿意，但在教學(xué)態(tài)度方面還存在不夠嚴(yán)厲、不夠公平公正等問(wèn)題;在教師技能水平方面，教師技能水平尚能滿足教學(xué)需求，對(duì)于高水平比賽或指導(dǎo)學(xué)生參加高水平比賽還不能勝任;在學(xué)生自身因素方面，學(xué)生目前對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)和了解較表淺，身體素質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)較差。

3.2 建議

（1）進(jìn)一步改善場(chǎng)地設(shè)施。多建1～2間專業(yè)舞蹈室，將體育舞蹈和專業(yè)健美操舞蹈室分開(kāi)，給舞蹈室配齊窗簾、電扇或空調(diào);對(duì)公選課健美操場(chǎng)地配齊鏡子、風(fēng)扇，為師生打造專業(yè)舒適的教學(xué)環(huán)境。

（2）教師要注意教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。教師在教學(xué)中，無(wú)意會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)：比如，教學(xué)時(shí)學(xué)生的站立位置如果長(zhǎng)期不變，站在后面學(xué)習(xí)的學(xué)生，感覺(jué)看不到、聽(tīng)不清，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)下降，會(huì)覺(jué)得老師不重視自己，甚至產(chǎn)生逆反心理。教師要經(jīng)常前后調(diào)換學(xué)生位置，經(jīng)常多方位示范動(dòng)作，讓每個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己是受公平對(duì)待的。

（3）教師要注重自身技術(shù)技能水平的提升。教師可通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，不斷充電，提升專業(yè)技術(shù)技能水平，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶隊(duì)參加各種級(jí)別的健美操比賽，積累帶隊(duì)訓(xùn)練參賽經(jīng)驗(yàn)。

（4）教師在教學(xué)中要給予學(xué)生足夠的愛(ài)心耐心。對(duì)待身體素質(zhì)、技術(shù)水平基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在教學(xué)中要告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生多多勤奮練習(xí)，耐心糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，取得進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中不斷進(jìn)步。

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