王奮華

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是小學(xué)生要學(xué)習(xí)、掌握的一門(mén)重要課程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，作為老師如何合抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)行有效的教學(xué)，是每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師追求的目標(biāo)。所以，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，愛(ài)上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，這就成了每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師研究的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)?高效課堂?數(shù)學(xué)思維

一、讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的受益者

高效課堂是新課程教學(xué)形式下的一種探索，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師能不能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效課堂，更好地為學(xué)生服務(wù)，關(guān)鍵在于有沒(méi)有認(rèn)識(shí)到高效課堂對(duì)于學(xué)生的重要性，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的重要性。高效課堂不是單純的給學(xué)生傳授越難越多的知識(shí)內(nèi)容，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種教學(xué)方式。所以，老師要結(jié)合全班同學(xué)的綜合素質(zhì)和實(shí)際情況，有計(jì)劃地備課，設(shè)置好在課堂上要和學(xué)生互動(dòng)的問(wèn)題與話題，考慮怎么進(jìn)行講解才能讓學(xué)生覺(jué)得既簡(jiǎn)單又有趣，且豐富多彩?？梢?jiàn)，高效課堂就是讓學(xué)生能用課堂上的時(shí)間，學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多學(xué)習(xí)方法和技能，并且能把學(xué)到的新知識(shí)理解透，不但要熟悉，還要能靈活運(yùn)用。當(dāng)然，作為老師也要在課堂上給學(xué)生留一些獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)于剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)課堂上沒(méi)有學(xué)懂的問(wèn)題，及時(shí)解決，保證整堂課的學(xué)習(xí)效率，是保證高效課堂的實(shí)現(xiàn)途徑。

二、在備課時(shí)詳細(xì)解讀好教材

作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要實(shí)現(xiàn)高效課堂，老師自己要從整體上把握本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，理解教材的編排意圖，確立課堂的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)而圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的框架，安排每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《比例的意義和基本性質(zhì)》時(shí)，比例的意義是概念性的理論知識(shí)，比例的基本性質(zhì)又是規(guī)律性的知識(shí)。首先，關(guān)于概念教學(xué)，老師要和學(xué)生一起挖掘其內(nèi)涵和外延，確立正確的概念，幫助學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生記憶，如“表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例”，顯然，其本質(zhì)屬性是“比值相等的兩個(gè)比”;其外延是所有比值相等的兩個(gè)比，當(dāng)然這兩個(gè)比可以是整數(shù)比，也可以是分?jǐn)?shù)比、小數(shù)比、混合比;其次，比例的基本性質(zhì)，相關(guān)規(guī)律的教學(xué)，老師就一定要讓學(xué)生自己經(jīng)歷概括、歸納、總結(jié)出規(guī)律的過(guò)程，體現(xiàn)探究方法的形成和思維的提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等。只要老師掌握了教材具體的編排，老師就可以在教學(xué)中應(yīng)用自如，結(jié)合實(shí)例或者學(xué)生熟悉的生活情境，為學(xué)生設(shè)計(jì)精彩、有趣的教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用多元化的方以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮教材的作用，實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目的。

三、巧用情景進(jìn)行課前導(dǎo)入

小學(xué)由于年齡的關(guān)系，很難一下子集中精力，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要看他們一本正經(jīng)地坐在課堂上，可是腦子里一定還回想著課前玩樂(lè)的游戲。所以，要想讓學(xué)生快速進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們興趣，老師在教學(xué)中還要采用一些技巧，如情景導(dǎo)入，這樣會(huì)一下子把學(xué)生渙散的思緒拉入課堂，讓學(xué)生不但能提起精神，注意聽(tīng)講，而且還能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其參與的積極性，為接下來(lái)的課堂有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。如《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)的導(dǎo)入，在課前我先給學(xué)生播放一段音樂(lè)，讓學(xué)生猜猜這是什么發(fā)出的聲音？好多小學(xué)生聽(tīng)出了——鐘聲。老師確定了學(xué)生的回答正確后，再問(wèn)學(xué)生，小朋友你們都見(jiàn)過(guò)鐘表吧。它們是怎么行走的？鐘面上的12個(gè)數(shù)學(xué)代表著什么？鐘表上有幾根針？你們每天起床的時(shí)候這些針都指向什么位置？鐘表本來(lái)就是學(xué)生熟悉的，再有了這樣的問(wèn)題導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們紛紛回答，鐘表是“順著轉(zhuǎn)圈的”“鐘表上有三根針”“鐘表上的12個(gè)數(shù)字代表時(shí)間”等，等學(xué)生進(jìn)入了的這樣狀態(tài)，提起了學(xué)習(xí)的欲望，然后老師再進(jìn)行細(xì)致的講解，學(xué)生就會(huì)跟上這些問(wèn)題，一一學(xué)習(xí)，找到答案，增長(zhǎng)知識(shí)?？梢?jiàn)，課前有效的導(dǎo)入，不只能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量，高效課堂來(lái)說(shuō)都是非常有利的。

總之，要想真正實(shí)現(xiàn)有利于學(xué)生身心發(fā)展的高效課堂，方法很多，只要老師能在教學(xué)中，隨著教學(xué)的要求不斷更新思想，改變方法，把握數(shù)學(xué)教學(xué)的脈搏與主旨，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的課堂中學(xué)習(xí)、參與，思考并掌握一定的學(xué)習(xí)方法與技巧，那么，學(xué)生就能有高漲的熱情投入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂就不是什么難事。

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