楊燕

摘要：數(shù)學(xué)游戲是許多教師課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，它能增加課堂教學(xué)的趣味性，提高課堂教學(xué)的效率。本文分析了低年級(jí)課堂中游戲設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決辦法，綜合考慮了學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，以期設(shè)計(jì)出真正為課堂服務(wù)的高效游戲，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)? ? 數(shù)學(xué)游戲

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課比較枯燥乏味、抽象，不如其他課程有趣。如果教師繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較無(wú)趣，教師也會(huì)很累，所以教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)加入游戲教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、低年級(jí)課堂中數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1.游戲形式單一

低年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較為連貫，而且形式類似，在實(shí)施過(guò)程中一些游戲可能適用于好幾節(jié)課，所以教師很可能設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，就可以運(yùn)用到多個(gè)課時(shí)中。如在二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，乘法口訣是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，教師會(huì)用游戲的形式協(xié)助學(xué)生記憶乘法口訣，但是乘法口訣的教學(xué)有好幾節(jié)課，而且形式類似，所以有的教師會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，給出乘法算式讓學(xué)生“找朋友”，找到乘法口訣。當(dāng)?shù)谝淮卧谖宓某朔谠E中進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生興趣濃厚，效果很好，然而當(dāng)學(xué)到九的乘法口訣時(shí)，學(xué)生就會(huì)沒(méi)有了當(dāng)初的興趣，記憶效果甚微。

2.游戲過(guò)于死板

低年級(jí)學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象思維也在逐步形成。但在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，大部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)方法和固有教學(xué)思想的影響，游戲設(shè)計(jì)僅局限于書本，顯得有點(diǎn)呆板，學(xué)生參與度不高，教學(xué)效果也不好。如在設(shè)計(jì)“分與合”的游戲時(shí)，教師可以讓學(xué)生回答“十可以分成幾和幾”，然后讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)出答案，但是有些學(xué)生是機(jī)械性地背出答案，學(xué)生的參與度和思考程度不高，難以促進(jìn)課堂上學(xué)生之間的交流。

二、針對(duì)數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)提出的建議

1.游戲多樣化

小學(xué)生天生好奇心重，對(duì)新鮮事物有極大的興趣，當(dāng)然耐心也不長(zhǎng)，如果教師的課堂游戲單一，學(xué)生就會(huì)感到厭煩無(wú)趣。因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師要考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有層次的游戲內(nèi)容，兼顧每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在玩中有所思，在玩中有所學(xué)。

如在設(shè)計(jì)“數(shù)的分與合”和“乘法口訣”這一類游戲時(shí)，教師可以不局限于單一的對(duì)口令或背口訣，而是可以小組競(jìng)賽的形式，將學(xué)生分組，以搶答的形式對(duì)口令答題，一節(jié)課下來(lái)哪一組學(xué)生回答得又快又準(zhǔn)，教師給出相應(yīng)的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。比拼式游戲能夠提高學(xué)生的活動(dòng)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)小組間的凝聚力，提高課堂教學(xué)效率。

總而言之，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師一定要不斷地翻新花樣，牢牢抓住學(xué)生的心，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)自然就提升了。

2.形式靈活化

在處理教材內(nèi)容和游戲之間的關(guān)系時(shí)，教師要靈活化處理，不能夠過(guò)于呆板。首先，教師要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，使游戲與教材有效融合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);其次，教師要時(shí)刻注意課堂教學(xué)的氛圍，使教學(xué)和游戲有機(jī)融合，不能讓學(xué)生為了游戲而游戲;最后，教師要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)“加減法”時(shí)，教師可以開(kāi)展師生問(wèn)答形式教學(xué)，教師問(wèn)：“我來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答？”學(xué)生舉手說(shuō)：“你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答?！苯處熖岢鰡?wèn)題，學(xué)生回答，回答正確了，給予獎(jiǎng)勵(lì)。在此基礎(chǔ)上，教師可以融入小組競(jìng)賽，回答正確答案最多的一小組，組內(nèi)學(xué)生每個(gè)人都有一次機(jī)會(huì)回答，答對(duì)就有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，成功地吸引了學(xué)生的注意力，達(dá)到令人滿意的課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，興趣是最好的教師，學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，自然能夠高效地學(xué)習(xí)。教師有效地設(shè)計(jì)課堂游戲，合理地實(shí)施課堂游戲，能夠大大提升學(xué)生“學(xué)”與教師“教”的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)！

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（作者單位：江蘇省南京市高淳區(qū)寶塔小學(xué)）