韓彬

【摘要】視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程是特殊教育學(xué)校教學(xué)課程體系的重要組成部分，合理推進(jìn)對該項(xiàng)課程的實(shí)施，能夠有效增強(qiáng)視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育教學(xué)效果。對此，分析了特殊教育學(xué)校視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程實(shí)施的困境，進(jìn)而提出了強(qiáng)化特殊教育學(xué)校視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程實(shí)施效果的對策，以供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】特殊教育學(xué)校?視障中醫(yī)按摩?職業(yè)教育?課程實(shí)施?課程目標(biāo)

我國政府一直高度重視視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育的發(fā)展，并在政策、資金等方面都給予特殊教育學(xué)校以諸多便利，從而促使學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)諸多中醫(yī)按摩人才。但從實(shí)際情況來看，當(dāng)前特殊教育學(xué)校視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程實(shí)施方面還面臨較大困境，這對視障學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展形成一定阻礙。因此，特殊教育學(xué)校必須進(jìn)一步推進(jìn)視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程改革，以促進(jìn)該項(xiàng)職業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

一、特殊教育學(xué)校視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程的實(shí)施困境

1.課程目標(biāo)設(shè)置不合理。當(dāng)前視障中醫(yī)按摩職業(yè)課程目標(biāo)體系較為單一，難以滿足層次分明的視障學(xué)生群體。在大眾養(yǎng)生及保健理念不斷發(fā)展的過程中，顧客群體更加多元化，其具體需求也更加多樣化，不少視障學(xué)生有從事保健按摩工作的意愿。也就是說從視障中醫(yī)按摩的就業(yè)發(fā)展趨勢看，視障學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展以保健按摩師為主題。從按摩職業(yè)教育效果來看，只有少數(shù)視障學(xué)生可在三年職業(yè)教育下充分掌握醫(yī)療按摩技能，而且就算具有良好基礎(chǔ)的視障學(xué)生，在職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，也只能掌握保健按摩技能，對醫(yī)療按摩有一定的了解。

2.課程內(nèi)容組織不到位。中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程的內(nèi)容始終處于發(fā)展變化過程中，現(xiàn)階段國內(nèi)盲人視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程教材是五年前編訂的，不同章節(jié)的課程內(nèi)容存在一定的交叉與重復(fù)現(xiàn)象，并且一些內(nèi)容銜接不夠合理。例如，保健按摩學(xué)隨著保健市場的發(fā)展而進(jìn)行了相應(yīng)的改變，但與以往按摩學(xué)基礎(chǔ)銜接方面存在一定問題，按摩手法以及基礎(chǔ)理論內(nèi)容重復(fù)較多。同時(shí)觸診診斷學(xué)為充分發(fā)揮視障學(xué)生在觸摸診斷方面的優(yōu)勢，增加了大量的理論知識，而相對弱化了臨床指導(dǎo)方面。另外，中醫(yī)基礎(chǔ)知識與中醫(yī)診斷學(xué)在合并成中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的過程中，同一本教材中的兩科內(nèi)容仍然被明顯區(qū)分開，相互間的內(nèi)容融合性不足。

3.教學(xué)實(shí)施改革缺乏整體性。在視障中醫(yī)按摩教學(xué)方面的改進(jìn)與創(chuàng)新，主要是任課教師在教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等方面的探索，以促使視障學(xué)生克服視障的不良影響，增強(qiáng)視障學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在具體實(shí)施過程中，僅靠教師或優(yōu)化單門課程是無法有效解決某些關(guān)鍵性問題的，比如在課程計(jì)劃安排方面，課程內(nèi)容的銜接與全面改革等都必須通過全體教師討論決定。還比如，在課程實(shí)施過程中，臨床經(jīng)驗(yàn)不足是一個(gè)非常明顯的問題，在具體實(shí)施過程中不斷增加視障學(xué)生的臨床經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)前該課程教育亟待落實(shí)的首要任務(wù)。

4.課程評價(jià)主體與方式較為單一。在評價(jià)方式上，特殊教育學(xué)校對視障學(xué)生的專業(yè)知識與技能考核方式較為單一，只是側(cè)重于評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，而沒有將多元化的評價(jià)主體引入進(jìn)來，評價(jià)方式也不夠多樣化。在評價(jià)所實(shí)現(xiàn)的功能上，特殊教育學(xué)校對視障學(xué)生的學(xué)業(yè)成就更為關(guān)注，也就是更側(cè)重于對學(xué)生的評價(jià)，而對于教師的教學(xué)與專業(yè)課程方面的評價(jià)機(jī)制不夠健全，這導(dǎo)致視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程評價(jià)功能涉及面相對較窄。

二、特殊教育學(xué)校視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程的實(shí)施對策

1.合理設(shè)置課程目標(biāo)。第一，在進(jìn)行視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程目標(biāo)設(shè)置之前，特殊教育學(xué)校應(yīng)對本地區(qū)保健按摩市場的人才需求情況進(jìn)行充分了解，有效把握本地政府對于保健按摩相關(guān)領(lǐng)域的支持政策。第二，特殊教育學(xué)校應(yīng)全面分析中醫(yī)按摩職業(yè)的知識與技能要點(diǎn)，以深刻認(rèn)知該行業(yè)市場對專業(yè)理論與技能的實(shí)際要求，從而立足于就業(yè)市場具體狀況，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)專業(yè)人才。第三，在視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程目標(biāo)設(shè)置方面，特殊教育學(xué)校應(yīng)從本地區(qū)實(shí)際情況出發(fā)，以實(shí)際、實(shí)用與實(shí)效為基本原則，將視障學(xué)生可從事的相關(guān)職業(yè)技能作為主要課程目標(biāo)。

2.促進(jìn)課程內(nèi)容細(xì)致化。第一，國內(nèi)視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程體系在不斷發(fā)展的過程中，曾經(jīng)出現(xiàn)過任意刪減、增加課程內(nèi)容或隨意拼湊課程內(nèi)容等現(xiàn)象，不過在視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程改革的逐步推進(jìn)下，特殊教育學(xué)校必須要對課程內(nèi)容細(xì)節(jié)方面進(jìn)行有效處理，更加重視內(nèi)容表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性。第二，課程體系中對于人體學(xué)解剖內(nèi)容的介紹方面，應(yīng)在突出內(nèi)容重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，高度重視相應(yīng)線索的有效呈現(xiàn)，以防止貿(mào)然出現(xiàn)以往未曾接觸過的知識與詞語等。第三，在刪除中藥與方劑學(xué)內(nèi)容時(shí)，特殊學(xué)校要同時(shí)對課程體系中與中醫(yī)用藥相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整。第四，對于觸診診斷學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)將該門課程為臨床服務(wù)的目的充分體現(xiàn)出來，可減少或適當(dāng)替換檢查試驗(yàn)過程中存在的諸多音譯詞語，并相應(yīng)調(diào)整課程考試與資格考試的內(nèi)容。第五，特殊教育學(xué)校在設(shè)計(jì)大字版教材的過程中，可將教材中的插圖彩色化，為低視力學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)提供便利。

3.構(gòu)建完善的評價(jià)模式。第一，對于視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程的評價(jià)方式，特殊教育學(xué)校可充分借鑒以往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)視障學(xué)生積極參加按摩技能大賽、行業(yè)交流活動(dòng)等，并把視障學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)歸入評價(jià)考核范圍之內(nèi)。如此，不僅能夠?qū)σ曊蠈W(xué)生相對乏味的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，并能為視障學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)自身專業(yè)能力提供良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，此類與獎(jiǎng)勵(lì)合理掛鉤的評價(jià)方式能夠進(jìn)一步激發(fā)視障學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐熱情。第二，對于視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程的評價(jià)主體，特殊教育學(xué)校不僅要充分尊重專業(yè)教師的意見，還要把視障學(xué)生之外的客戶、用人單位以及畢業(yè)生等都作為課程評級的主體。用人單位可根據(jù)特殊學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量來考量視障中醫(yī)按摩職業(yè)教師課程的質(zhì)量，從而將課程評價(jià)信息與社會(huì)實(shí)際需要充分結(jié)合在一起，為各個(gè)用人單位提供直觀明了的實(shí)用性信息。

4.進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。第一，現(xiàn)階段，在視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育實(shí)踐過程中，特殊教育學(xué)校不但要對具體教學(xué)方法與教學(xué)模式進(jìn)行積極探索，還應(yīng)進(jìn)一步探尋課程教學(xué)改革的有效途徑。第二，特殊教育學(xué)校應(yīng)從視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程的教學(xué)規(guī)律以及視障學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、特點(diǎn)出發(fā)，積極開發(fā)或合理選用滿足視障學(xué)生具體學(xué)習(xí)需要的教學(xué)方式方法，以促進(jìn)視障學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提升。第三，特殊學(xué)校應(yīng)充分了解和把握對視障學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)以及課程建設(shè)有較大的影響的關(guān)鍵問題，并在此基礎(chǔ)上對視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程進(jìn)行整體改革。第四，特殊教育學(xué)校應(yīng)以視障學(xué)生的就業(yè)為基本導(dǎo)向，以增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)幸福感為基本思路，不斷加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，有效培養(yǎng)能夠自謀生計(jì)和自主創(chuàng)業(yè)的視障中醫(yī)按摩專業(yè)人才，以充分滿足市場具體需求。第五，特殊教育學(xué)校應(yīng)從整體上加強(qiáng)校內(nèi)化改革，有效解決職業(yè)教育課程方面的各項(xiàng)難題，不斷提高自身辦學(xué)水平。

三、結(jié)語

總之，積極采取有效措施，推進(jìn)視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程改革，對視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育水平的提升等方面有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，特殊教育學(xué)校必須充分了解視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育課程實(shí)施中存在的問題，合理設(shè)置課程目標(biāo)，促進(jìn)課程內(nèi)容細(xì)致化，構(gòu)建完善的評價(jià)模式，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，從而全面促進(jìn)視障中醫(yī)按摩職業(yè)教育的發(fā)展。

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