嚴(yán)俊峰

摘要：語文閱讀對(duì)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成語文素養(yǎng)具有重要作用，學(xué)生通過閱讀，可以學(xué)習(xí)分析文章的能力，也可以提高素養(yǎng)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的閱讀教學(xué)，有效地開展閱讀教學(xué)，提高閱讀教學(xué)效率，使學(xué)生了解正確的閱讀方式，更好地理解文章內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?閱讀教學(xué)

一、結(jié)合情境體驗(yàn)導(dǎo)入閱讀教學(xué)

課堂導(dǎo)入是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，通過導(dǎo)入，教師可以使教學(xué)進(jìn)展得更加順利，使學(xué)生更加專注于課堂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行導(dǎo)入，結(jié)合趣味性的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，提升了導(dǎo)入效率。首先，教師應(yīng)全面分析教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)生活中的案例，將兩者聯(lián)系起來，使教學(xué)更加生動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，教師需要簡(jiǎn)化處理生活中的素材，避免教學(xué)情境過于復(fù)雜，學(xué)生難以理解。其次，在教學(xué)開始的時(shí)候，教師需要引入預(yù)先創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)情境。

二、結(jié)合信息技術(shù)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要考慮學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)。這樣，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)參與思考，并且探究閱讀的內(nèi)容。首先，教師可以結(jié)合信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)資源，并進(jìn)行編輯，以視頻等形式展示出閱讀內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加感興趣，通過視覺、聽覺的體驗(yàn)使學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容更加好奇，積極地進(jìn)行探究。如在教學(xué)課文《火燒云》時(shí)，教師使用多媒體設(shè)備展現(xiàn)出夏季的火燒云場(chǎng)景圖片，學(xué)生可以直觀地感受火燒云的特點(diǎn)，對(duì)火燒云的景象形成更加深刻的印象，吸引學(xué)生的注意力。其次，火燒云圖片的展示激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生課文學(xué)習(xí)的積極性。此時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生描述自己看過的火燒云的場(chǎng)景，促使學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，更容易理解課文內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)的效率。

三、自主思考進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

閱讀教學(xué)形式多樣，包括朗誦、表演、練筆等，為了保證教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)能夠更加有效地進(jìn)行;其次，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣;最后，在選擇閱讀材料時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生逐漸掌握正確的閱讀方式，提升學(xué)生的閱讀效率，還要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，明確閱讀過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，準(zhǔn)確定位教學(xué)，從而更好地開展教學(xué)。如在教學(xué)《槐鄉(xiāng)五月》時(shí)，一些學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容存在困難，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生更加了解農(nóng)村的景象，并進(jìn)行描述，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、開展課外閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，教師不僅應(yīng)重視課文閱讀教學(xué)，還應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀，使學(xué)生在閱讀中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。在選擇閱讀素材時(shí)，教師應(yīng)避免選擇篇幅過長(zhǎng)的文章，而應(yīng)選擇適合的閱讀素材，使學(xué)生能夠順利完成閱讀，發(fā)揮課外閱讀的有效作用，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀知識(shí)面。

如在選擇閱讀素材時(shí)，教師可以幫助年齡比較小的學(xué)生選取《走進(jìn)安徒生童話世界》這本書，因?yàn)檫@本書籍中的內(nèi)容容易理解，篇幅較短，學(xué)生更容易懂得其中的含義，教師可以采用閱讀感悟法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法來進(jìn)行閱讀教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中能夠結(jié)合有效的方法理解閱讀內(nèi)容的思想，提升學(xué)生的情感素質(zhì)，提高學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

五、結(jié)語

小學(xué)語文閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著重要的意義，它可以使學(xué)生逐漸掌握閱讀的方式，并且在閱讀學(xué)習(xí)中積累更多的知識(shí)，為學(xué)生之后的語文學(xué)習(xí)提供良好的條件。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)開展閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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（作者單位：甘肅省岷縣鎖龍九年制學(xué)校）