蘇啟云

受到手機(jī)的影響，信息呈現(xiàn)碎片化趨勢(shì)，人們的生活方式和思維方式也在潛移默化中發(fā)生了改變。讀書(shū)、看書(shū)是一種深層次的思維活動(dòng)，如果幼兒忽視了讀書(shū)這一種認(rèn)知方式，失去了讀書(shū)的興趣，將會(huì)影響他們今后的學(xué)習(xí)和生活。

一、閱讀對(duì)于幼兒的意義

1.促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展

幼兒語(yǔ)言能力不僅包括口頭語(yǔ)言能力、傾聽(tīng)能力、表述能力，還包括文學(xué)作品欣賞能力。早期閱讀不僅可以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言綜合能力，還可以幫助幼兒養(yǎng)成專注的良好習(xí)慣。

2.促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

想象力、理解力、概括力等是幼兒的智力表現(xiàn)，而閱讀可以最大限度地促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。因此，教師可以通過(guò)故事的引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的理解能力和想象能力。

3.促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展

早期閱讀的某些特質(zhì)能滿足幼兒的心理發(fā)展需要，教師通過(guò)開(kāi)展早期的閱讀活動(dòng)，可以有效促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

4.促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

教師開(kāi)展早期的閱讀活動(dòng)，有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，對(duì)幼兒今后的發(fā)展具有重要作用。

在生活中，閱讀能讓幼兒具備明辨是非的能力，更加容易發(fā)現(xiàn)生活中的美好點(diǎn)滴;閱讀能讓幼兒的內(nèi)心不斷地收獲成長(zhǎng)，讓幼兒擁有不易撼動(dòng)的信念和堅(jiān)實(shí)的內(nèi)心;閱讀能豐富幼兒的人生閱歷和內(nèi)心體驗(yàn)，讓幼兒受益終生。

二、教師培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的有效途徑

1.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

良好的閱讀環(huán)境可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幼兒在充分感受書(shū)面語(yǔ)言后，可以在潛移默化中主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，獲得認(rèn)知上的良好體驗(yàn)。這樣一來(lái)，幼兒能感到情緒愉快，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如教師可以把教室相對(duì)安靜的區(qū)域設(shè)為讀書(shū)角，周圍貼上溫馨可愛(ài)的圖畫(huà)，擺上舒適的靠墊。讀書(shū)角里面有序地?cái)[放著班里所有幼兒提供的大量書(shū)籍，書(shū)籍均是幼兒們平時(shí)在家喜歡看的。同時(shí)，教師還可以讓幼兒分享自己喜歡的故事，與同學(xué)分享書(shū)本里的內(nèi)容。

2.精選書(shū)籍，采用多種形式開(kāi)展閱讀活動(dòng)

讀書(shū)角的圖書(shū)必須是精挑細(xì)選的，要多樣化，具有很強(qiáng)的趣味性和思維性，并且適合幼兒閱讀，符合幼兒的興趣愛(ài)好。同時(shí)，教師應(yīng)聯(lián)合家長(zhǎng)，作為幼兒閱讀的引路者，鼓勵(lì)和幫助幼兒閱讀圖書(shū)，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。此外，教師可以游戲的方式，讓幼兒深入書(shū)籍，并與幼兒開(kāi)展情境表演，將閱讀內(nèi)容立體直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。

三、家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的有效途徑

父母是孩子的第一任教師，他們的一言一行都會(huì)影響孩子，所以培養(yǎng)幼兒的閱讀行為需要家長(zhǎng)的密切配合，這樣才能有效激發(fā)幼兒的閱讀興趣。如果家長(zhǎng)不喜歡看書(shū)，極少給孩子講述書(shū)本上的知識(shí)，就會(huì)給孩子樹(shù)立反面榜樣。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，閱讀并不是單純地陪孩子讀書(shū)，而是與孩子一起閱讀，享受兒童文學(xué)的美，享受親子相處的趣。每一本書(shū)、每一個(gè)故事都可以成為親子溝通的橋梁，所以營(yíng)造良好的親子閱讀氛圍，對(duì)于幼兒早期閱讀具有重要的促進(jìn)作用。

1.以身作則，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

家長(zhǎng)應(yīng)該每天抽一些時(shí)間與孩子一起寫(xiě)字、朗讀、看書(shū)，在潛移默化中給孩子樹(shù)立好榜樣，讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。另外，睡前故事可以營(yíng)造良好的親子互動(dòng)閱讀環(huán)境，在給孩子講故事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子充分想象，并在孩子聽(tīng)完故事后提幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以便加強(qiáng)孩子的記憶。

2.利用多種渠道，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

隨著科技的進(jìn)步，家長(zhǎng)可以充分利用多媒體生動(dòng)、形象、直觀等特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子早期閱讀的興趣和習(xí)慣。如孩子看完書(shū)本上的故事后，特別是歷史典故或成語(yǔ)類的故事后，家長(zhǎng)可以讓他們看一會(huì)兒與之相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片或視頻。如當(dāng)孩子看完徐庶進(jìn)曹營(yíng)的故事后，家長(zhǎng)可以讓孩子看關(guān)于三國(guó)的電視片斷。通過(guò)電視和書(shū)本的結(jié)合，孩子能更加深刻地記憶這個(gè)故事。

3.讓幼兒主導(dǎo)閱讀的過(guò)程

要想讓孩子愛(ài)上閱讀，父母一定要先愛(ài)上閱讀。在觀念傳遞上，父母要擺正心態(tài)，做好引路人的角色，明白閱讀的目的就是讓溫馨充滿心靈，讓書(shū)香彌漫家園;與孩子一起閱讀，是為了與孩子一起成長(zhǎng)。此外，在親子閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)可以讓孩子提問(wèn)，了解孩子的想法，不要急于教導(dǎo)孩子辨別是非對(duì)錯(cuò)。

培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，需要日積月累，教師和家長(zhǎng)只有通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的陪伴，才能幫助幼兒養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣。

（作者單位：山東省東營(yíng)市墾利區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園）