王錫魁

【摘要】體育學科一直伴隨著學生的成長，其價值不容忽視，不僅能夠增強學生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學生鍛煉健身的習慣素養(yǎng)。對于高中生來說，學業(yè)壓力大，學科眾多，為了應對高考身心疲憊，加之對體育課程認知不足，難以對傳統(tǒng)體育課程提起興趣，當成了自由活動課，很大一部分學生更是利用體育課來進行其它學科的復習越學越累。介于這些問題，應該以新課改理念為核心，挖掘體育學科的內(nèi)在價值，體現(xiàn)學生主體學習地位，優(yōu)化體育學科的豐富性，借助游戲教學模式的融入，來提升學生學習的主動性與實效性。

【關(guān)鍵詞】高中體育?游戲教學?新課改

愛玩是孩子的天性，高中生也不例外，體育游戲教學對高中生的身體健康有重要的作用，因此，我們應該在課程設(shè)計中多融入一些生活性、情趣性的游戲，來達到教學的目的。對于游戲的選擇來說，也應該遵循一定的原則，前提是與專業(yè)知識相關(guān)，且具備趣味性與延續(xù)性，不可過雜但也不能太過單一枯燥，具備一定的針對性，能夠達到激發(fā)學生興趣與主動性的同時，運用不同的方法完成教學目的。

一、體育教學中融入游戲的有效性價值

1.對學生德育素養(yǎng)的培育

新課改理念融入教學的今天，學生核心素養(yǎng)的培育最為關(guān)鍵。對于高中體育來說，體育教學已經(jīng)不僅僅是要滿足鍛煉身體這一基本目標，還應該將品質(zhì)教育融入教學過程中，實現(xiàn)身心同步健康發(fā)展的教學新理念。許多人認為體育作為一門課程就是多做運動，掌握一些基礎(chǔ)的學科知識即可，卻忽視了體育鍛煉的豐富性價值。就拿體育游戲來說，它帶給我們的遠不止這些，其實踐價值包含，交際能力、團隊協(xié)作能力、合作精神、上進心、自信心、品格德行等多種能力素養(yǎng)的體現(xiàn)。

2.激發(fā)學生的學習熱情與主動性

縱觀大多數(shù)高校體育實踐教學來看，愿意主動積極參與到體育鍛煉的學生比例并不高，而且男女比例也嚴重失調(diào)。這對于青少年的健康成長發(fā)展造成了十分不利的影響。造成這些問題的原因主要來自于大家對體育學科片面性的認知，加之每個學生都具有獨特性與差異性，傳統(tǒng)的教學理念與模式難以滿足當下學生得需求，更無法調(diào)動大家的熱情。所以說，我們應該意識到這些以往存在的傳統(tǒng)問題，調(diào)整教學策略，從思想觀念上讓大家清晰體育鍛煉的價值，融入學生當中，與大家交流互動，深入了解每個學生的需求與特點，綜合教學任務目標，創(chuàng)設(shè)具有層次化的靈活課程，借助新穎的游戲模式確保每一位同學都能夠參與到其中，感受體育鍛煉的樂趣與價值，能夠在掌握專業(yè)知識的同時，放松了自我陶冶了情操，幫助學生身心都能夠健康成長。

針對學生個體差異性的問題，我們可以開展多元化教學模式的融入因材施教，能夠根據(jù)學生們的身體素質(zhì)以及喜好特長的不同來設(shè)計，讓全體學生都能夠參與其中。當然我們的多元化游戲活動的設(shè)計不可以脫離教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容目標，能夠結(jié)合各校實際情況，根據(jù)現(xiàn)有硬件設(shè)備進行合理的安排課堂教學內(nèi)容。

二、在體育教學中融入游戲模式實現(xiàn)學生主體學習地位

新課改理念要求下的現(xiàn)代教育，更加注重培養(yǎng)學生如何學會學習，強調(diào)個體自主能力的發(fā)展與培養(yǎng)，將學習的權(quán)利歸還給學生，而不是傳統(tǒng)教學模式下的機械型接收。高中體育也不例外，我們在要求學生進行體育鍛煉游戲活動過程中本身就是一種學習的方式，唯一區(qū)別在于課堂從室內(nèi)變成了室外，在這里他們應該是課堂的主角，應該不用去背負沉重的學習壓力與包袱。只有做到這兩點，大家才能積極主動的參與到輕松、自在、民主的教學活動當中，放松心情放松自我，同時得到肌體的鍛煉，強健體魄。

在實踐教學過程中，對于游戲的選擇，應該從生理、心理方面特征為基礎(chǔ)。高中階段的高中生正處于成長發(fā)育最快的時期，無論是身心都存在很大變化與可塑性。對于男生來說，體格強壯有力，心智與身體都逐漸成熟，他們也是天生愛運動的一類。對于女生來說，有可能會不太適應身體上的一些變化，產(chǎn)生不愿意參加集體活動的心理障礙。所以說，我們在教學設(shè)計上要根據(jù)男女生的特點不同，進行有區(qū)分的教學任務，如男生可多參與一些具有對抗競技類的運動項目，如籃球、足球等。而女生大多很在乎形態(tài)美，我們可以讓她們進行一些健身操或者拉伸形體的游戲。當然我們也應該在這一過程中進行監(jiān)督與相關(guān)知識的傳授，要讓大家明確自我的承受能力，要避免在運動中受傷。

在實踐教學過程中，課前準備是關(guān)鍵，無論哪類體育游戲活動，都離不開運動前的熱身。只有一定的熱身才能避免在運動中拉傷肌肉，就好比發(fā)動機從慢到快，需要一個加速的過程，只有保養(yǎng)的好才能減少對體能的消耗。一般來說準備活動大多數(shù)都是采用課前全體性的跑操場，然后就是做一些拉伸運動，讓身體得到有效放松，以免在運動中受傷?？蛇@種方式從小學一直到高中，別說老師習以為常，學生們都知道課前要干嘛，毫無新鮮感枯燥單一，流于形式。在加之許多學生本身體質(zhì)等其它因素影響，并不是所有學生都適合跑操場，就算跑也應該進行層次化的靈活模式，運動天賦好的可以千米熱身，女生可以有特權(quán)選擇八百米，對于一些特殊群體，如身體過胖者，身體有一些問題者，我們可以改成二百米或者慢走，要讓大家感受到老師對他們的關(guān)心，要讓大家明白課程設(shè)計并不是一成不變的死規(guī)定，民主、自由才能讓課堂充滿生機，才能讓所有學生愛上體育愿意參與到體育游戲活動當中。從而才可以更好的引入一些能達到鍛煉目的且具備專業(yè)性知識融入的游戲項目，讓大家都能夠帶著興趣與熱情積極參與，這才是熱身活動的最大意義。

如我們在上最為傳統(tǒng)的“籃球”課時，傳統(tǒng)模式大多都是在理論知識過后，一個學生或者幾個學生拿球練習，這種方式根本無法讓大家掌握動作要領(lǐng)，大家不僅沒興趣還容易出現(xiàn)排斥的情緒。若是我們在這種時候加入競技游戲的形式，讓大家都參與其中，不僅能夠有效豐富課堂，還能讓大家感受到樂趣與專業(yè)知識，當然我們所謂的競技游戲可不單單是籃球賽，我們可以進行，團隊運球大比拼、傳球大接力、用多種籃球運動員日常練習中的一些科目融入到我們的教學當中。筆者為了激發(fā)大家的參與熱情，提前收集許多有關(guān)明星球員的日常訓練視頻，讓大家觀看專業(yè)的動作與知識，還通過讓大家私下自行收集自己所習慣的球星視頻，在課上大家一起分享，而后再進行實踐操作，讓大多學生參與其中，在競技過程中，掌握運球這項基礎(chǔ)技能，達到教學目的的同時，又拉近了與學生之間的關(guān)系，不僅體現(xiàn)了大家自主學習的能力，還可以高效完成課堂任務。

如傳統(tǒng)體育活動太過單一與老舊，也是許多學生不愿意參與提不起興趣的關(guān)鍵因素，因此，筆者專門設(shè)計了一種激發(fā)學生興趣的教學模式設(shè)定：“我的運動我做主”這一主題，在每次體育課前，通過微信群的形式根據(jù)當下最熱門的一些運動項進行列舉，讓全體學生通過投票的形式來選擇出他們最喜歡的項目，可設(shè)計男生榜與女生榜，當確定投票率最高的項目后，讓全體學生提前搜集相關(guān)資料視頻，尤其是項目的難點、要點、特點，以及注重事項等，讓大家在開展自己選擇出的項目百分百了解，課上我們可以安排特意的考察，過關(guān)者可以進行這一項目的活動，不過關(guān)者需要再接再厲。通過這種模式的設(shè)計，不僅能夠與時代接軌，且具備靈活多變的新穎，充分調(diào)動所有學生的積極性，并且還可以實現(xiàn)自主學習的教學目標。

參考文獻：

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