龔致富 姬靜怡 陳新亮

摘要：近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)各界對(duì)小學(xué)校園教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，小學(xué)教師不僅要承擔(dān)傳授知識(shí)的責(zé)任，還要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮“育人”的作用，為了在小學(xué)校園營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，校園文化品牌建設(shè)質(zhì)量至關(guān)重要?；诖?，本文針對(duì)校園文化品牌建設(shè)存在的問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：校園文化? ?品牌建設(shè)? ?問(wèn)題? ?對(duì)策

縱觀當(dāng)前的教育情狀，校園文化是學(xué)生基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要啟蒙時(shí)期，學(xué)校不僅要做好文化知識(shí)的教學(xué)工作，還要注重校園文化的建設(shè)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)調(diào)查小學(xué)校園文化品牌建設(shè)，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校在校園文化品牌建設(shè)上存在一些問(wèn)題，學(xué)校必須創(chuàng)新解決對(duì)策。

一、校園文化品牌建設(shè)的問(wèn)題

1.重視物質(zhì)文化建設(shè)，輕視精神文化建設(shè)

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，物質(zhì)文化品牌建設(shè)是學(xué)校生存和發(fā)展的根本。如果學(xué)校只注重物質(zhì)文化品牌建設(shè)，并不利于學(xué)校發(fā)展，因?yàn)槲镔|(zhì)文化品牌建設(shè)只是一個(gè)方面，并不能作為學(xué)校發(fā)展最終目的。

近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各大學(xué)校越發(fā)重視校園文化品牌建設(shè)的重要性，并加大了物質(zhì)文化品牌建設(shè)的經(jīng)濟(jì)投入，保障了學(xué)生的物質(zhì)文化享受。但是，很多學(xué)校不重視校園精神文化品牌建設(shè)，也不能理解精神文化品牌建設(shè)的內(nèi)涵，只是將它與娛樂(lè)混為一談，影響了校園文化品牌建設(shè)的整體發(fā)展。

2.校園文化品牌建設(shè)中關(guān)系不和諧

第一，師生關(guān)系不和諧。教師和學(xué)生之間出現(xiàn)了一種無(wú)形的矛盾，教師為了自身評(píng)級(jí)等，將學(xué)生的成績(jī)和分?jǐn)?shù)作為重要且唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種不公平的表現(xiàn)，很容易引起師生之間的問(wèn)題。第二，學(xué)生之間不和諧。當(dāng)代學(xué)生大多是獨(dú)生子女，對(duì)集體生活缺乏理解和感受，總以自身的想法考慮事情，學(xué)生之間缺乏團(tuán)結(jié)有愛(ài)、互相幫助。

二、校園文化品牌建設(shè)的有效對(duì)策

1.重視校園文化品牌建設(shè)，加強(qiáng)總體規(guī)劃

當(dāng)前，很少有學(xué)校將校園文化品牌建設(shè)列入學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，校園文化品牌建設(shè)并非一朝一夕就能完成的，領(lǐng)導(dǎo)需要長(zhǎng)期研究和探究。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃校園文化品牌建設(shè)，用發(fā)展的眼光看待校園文化品牌建設(shè)，并且將物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)相結(jié)合，不能只注重物質(zhì)文化品牌建設(shè)，而應(yīng)在校園內(nèi)加強(qiáng)精神文化品牌建設(shè)宣傳，在校園內(nèi)適當(dāng)?shù)奈恢脩覓煨麄鳁l幅，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)加大宣傳，加強(qiáng)校園文化品牌建設(shè)的重塑和提升。

2.創(chuàng)造校園主流文化品牌，促進(jìn)和諧關(guān)系

要想促進(jìn)師生、學(xué)生之間的互動(dòng)和發(fā)展，學(xué)校必須在校園文化品牌建設(shè)中實(shí)現(xiàn)多元文化的和諧共存。在建設(shè)校園文化品牌時(shí)，學(xué)校要突出主流文化思想，重視和加強(qiáng)不同種類、不同內(nèi)涵的文化融合。只有這樣，學(xué)校才能推動(dòng)校園多元化文化品牌建設(shè)的發(fā)展，提高文化品牌建設(shè)的深度和廣度，促進(jìn)學(xué)校在社會(huì)中和諧穩(wěn)定的發(fā)展，為學(xué)生提供良好的校園成長(zhǎng)環(huán)境。如教師要在班級(jí)內(nèi)建設(shè)圖書(shū)館，在校園內(nèi)外的圍墻、走廊、過(guò)道張貼讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)，在百米長(zhǎng)廊內(nèi)展示名人故事、成語(yǔ)故事，讓圖書(shū)不再鎖在圖書(shū)館，學(xué)生可以隨時(shí)隨地讀書(shū)，然后將讀書(shū)的感受分享給同學(xué)，向教師請(qǐng)教不理解的知識(shí)，增強(qiáng)校園文化品牌建設(shè)的和諧性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校園文化品牌建設(shè)對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正視文化品牌建設(shè)存在的問(wèn)題，通過(guò)不斷研究和探索，找出解決問(wèn)題的對(duì)策，推動(dòng)學(xué)校校園文化品牌建設(shè)的進(jìn)程，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]周軍玲.學(xué)校校園文化建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007，（2）.

[2]時(shí)斌.大學(xué)校園文化建設(shè)問(wèn)題及其對(duì)策研究[J].克拉瑪依學(xué)刊，2007，（1）.

※本文系張家口市“十三·五”

教育科學(xué)規(guī)劃課題“中小學(xué)文化品牌建設(shè)策略研究”研究成果，課題編號(hào)：193131;張家口市“十三·五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“中學(xué)教師非權(quán)力性影響力的研究”研究成果，課題編號(hào)：193105;河北北方學(xué)院思想政治工作專項(xiàng)研究課題“高校思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)模式研究”研究成果，課題編號(hào)：S201916;河北省衛(wèi)生廳科研基金項(xiàng)目“基于精細(xì)化管理的護(hù)理文化建設(shè)在現(xiàn)代化醫(yī)院管理中的作用”，基金編號(hào)：20190905。

（作者單位：河北北方學(xué)院）