王玉寶

【摘要】在我國的初中教育中，數(shù)學是一門具有重要意義的學科，數(shù)學與學生未來的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。學校應該積極改進教育模式，不斷強化初中學生的反思能力，提高學生的整體數(shù)學學習技能。

【關鍵詞】初中數(shù)學?反思能力?學生

在初中教育中，數(shù)學學科一直都是一個極難學好的科目。初中的數(shù)學知識難度大，學生很難學懂。并且，學習數(shù)學知識可以有效幫助其他學科進行學習。在開展初中數(shù)學教學工作過程中，要不斷培養(yǎng)學生對學習的知識進行反思能力，才能使初中生自身得到良好的發(fā)展。

一、初中數(shù)學中學生解題反思能力的重要性

1.提高學生的學習效率。在初中教育過程中，在數(shù)學教學中使用反思能力并對其進行培養(yǎng)，對于學生的學習效率有著巨大的作用。反思能力主要是指在固有的思維能力上面來實行改變和創(chuàng)新，并不斷完善。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中，教師往往關注的都是對于學生思維能力的創(chuàng)新和思考的問題，沒有太多的關注學生反思能力的培養(yǎng)，這樣就會造成學生在積極的進行學習過程中，不能對實踐的過程進行反思。因此，不能及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，對高效的學習造成了阻礙。所以，只有不斷地培養(yǎng)學生的反思能力才能讓學生了解自身存在的問題，并進行改正，提升學生數(shù)學學習的效率。

2.幫助學生更好掌握教材知識。眾所周知，初中數(shù)學所要學習的知識和內容大多都是理論性的知識，過于抽象，雖然教材中每一個章節(jié)都具有一定的聯(lián)系，但是初中學生在學習數(shù)學的過程中往往很難將知識串聯(lián)在一起，所以造成學生數(shù)學學習質量出現(xiàn)影響，不能取得較好的數(shù)學學習效果。在開展初中數(shù)學教學工作中，教師應該堅持對學生反思能力的培養(yǎng)，才能讓學生對課堂中學習的知識進行良好的鞏固，并且能夠聯(lián)系相關教學知識，深入地理解教材上的數(shù)學知識。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在初中數(shù)學中培養(yǎng)學生反思能力能夠有效地培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的提升。在初中數(shù)學教學過程中，學生在進行反思能力的培養(yǎng)時要求學生進行自主的探討和研究，并能夠大膽地提出疑問，促使學生能夠深入地了解數(shù)學知識，并且強化了學生的積極、主動性。并且在此過程中，學生能夠友好地與同學進行交溝通，交流彼此的觀點，積極討論，在此期間，學生不但對自身的反思和思考進行了培養(yǎng)，同時也發(fā)展了自身的想象和創(chuàng)造能力。所以說，在初中數(shù)學教學中，反思能力的培養(yǎng)對學生創(chuàng)新能力的強化有著關鍵作用。

二、初中數(shù)學教學中學生數(shù)學反思能力的現(xiàn)狀

在初中教育中，數(shù)學一直是教育的重點和難點，數(shù)學知識的學習是學生難以攻克的項目，但是學生學習數(shù)學的結果不好。出現(xiàn)這種問題的根本原因是因為學校長時間以來的教學模式都是教師是主體，教師為學生灌輸學習知識，學生被動接受，這種教學模式讓學生的學習思維被限制，學生在學習數(shù)學內容時沒有進行相應的思考，只是死記硬背，沒有進行自我的反思，長時間都沒有進行自我突破。并且教師在講解數(shù)學知識時往往太過枯燥，導致學生沒有學習的興趣。

三、數(shù)學教學中學生反思能力的培養(yǎng)

1.設立情景引導學生反思。在初中數(shù)學教學中，設置巧妙的數(shù)學模擬情景，能夠幫助指引學生學習思維，為學生在題型總結和計算方式上供應良好的幫助，不斷提升學生數(shù)學反思能力。教師在初中數(shù)學教學中，應該將數(shù)學教學和現(xiàn)實相結合，如操場彎道和直道的平滑連接;不能接近建筑物底部的高度計算等，利用初中幾何中的三角形和直線圖形進行講解。這樣能夠有效地幫助學生反思意識的激發(fā)，以此來提升數(shù)學課堂的教學質量。

2.借助習題引導學生反思。學生往往在填寫習題時就能發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，以此來進行改善和思考。當然，初中學生做練習題不是盲目的，教師應該根據習題的類型和知識來進行習題內容的整理，只有針對性地對學生反思能力進行訓練，才能讓學生了解到自身的問題，并進行改正。同時，初中數(shù)學教師應該對學生的反思情況進行監(jiān)督，讓學生能夠清楚地了解反思的重要性，激勵學生進行自我反思，使學生能夠收獲良好的學習效果。

3.通過對課后解題進行總結，強化學生反思能力。教師想要學生在初中數(shù)學課程中良好的培養(yǎng)自身的反思能力，不僅要加大學生的解題訓練和學生課后小結的反思，還要注重課程學習以后的總結。這樣通過課程學習以后的習題訓練，能夠有效幫助學生認識到自己的不足，然后反思，尋找自身問題出現(xiàn)的原因，進行改正，這樣就能夠讓學生在進行數(shù)學習題訓練時不斷思考，以此來有效提升學生的學習質量，提高學生的綜合數(shù)學學習效果。

四、結論

綜上所述，在初中數(shù)學教學中不斷提升學生的反思能力，可以對學生的數(shù)學創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起到有利的幫助。通過學生對數(shù)學知識不斷反思，來促進初中數(shù)學課程的教學質量不斷提升，推動學生思維探究實現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多適應于社會發(fā)展的高素質人才。

參考文獻：

[1]趙文輝.強化素養(yǎng)，拓展能力——關于初中數(shù)學教學中學生數(shù)學能力培養(yǎng)的分析與思考[J].數(shù)學學習與研究，2018，（19）?：86.