劉素芳 陳月忠

摘?要：隨著二胎政策的放開，二胎家庭不斷增多。這些二胎子女暴露出這樣那樣的心理問題。面對(duì)這種情況，高中學(xué)生心理社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。但由于高中學(xué)生心理社團(tuán)組建時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)尚不足，學(xué)生心理教育工作目前還在摸索和不斷完善之中，鑒于此，筆者就如何加強(qiáng)學(xué)生心理社團(tuán)的建設(shè)，談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

關(guān)鍵詞：心理社團(tuán);價(jià)值;模式;途徑

中圖分類號(hào)：G631???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）01-007-2

隨著二胎政策的全面放開，很多的高中生都添了弟弟或妹妹。在蘇南地區(qū)，與幾年前相比，現(xiàn)在二胎家庭占了較大的比重。雖然有著不斷提高和改善的物質(zhì)生活條件，但這些二胎家庭的高中生與以往的獨(dú)生子女學(xué)生又有著不一樣的精神需求，出現(xiàn)了諸多的心理困惑，因此，我校成立了高中學(xué)生心理社團(tuán)，以幫助學(xué)生緩解心理壓力。下面，筆者就結(jié)合本校的高中學(xué)生心理社團(tuán)建設(shè)，就社團(tuán)發(fā)展模式、途徑和方式等方面談一些粗淺的想法。

一、構(gòu)建高中學(xué)生心理社團(tuán)的價(jià)值

組建高中學(xué)生社團(tuán)在豐富了學(xué)生的課外生活的同時(shí)也延伸了學(xué)生的課堂。社團(tuán)活動(dòng)的正常開展讓學(xué)生的課堂知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中得以檢驗(yàn)，既使得教育教學(xué)效果在得到提升的同時(shí)，也極大的充實(shí)了學(xué)生的課余生活，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，陶冶了情操、開闊了視野。

心理社團(tuán)作為中學(xué)生進(jìn)行自我教育、助人自助的不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。社團(tuán)主要是由高中學(xué)生來管理，組織心理健康主題教育的宣傳教育活動(dòng)，與學(xué)校思想政治工作和德育工作相結(jié)合，從人的心理角度來開展工作。在正確認(rèn)識(shí)自己的前提下，幫助高中生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生成長(zhǎng)過程中的耐挫力，使學(xué)生通過自助和助人達(dá)到思想上的升華。

在促進(jìn)和諧校園建設(shè)方面也發(fā)揮著積極的作用。高中學(xué)生是一個(gè)思想非常活躍的群體，生活、學(xué)習(xí)中有許多事情都很容易在心理上造成陰影，遇到此類問題時(shí)，他們需要外界的幫助，心理社團(tuán)正好給他們提供了一個(gè)自我體現(xiàn)、自我尊重和成就自我等心理需求的平臺(tái)。在社團(tuán)活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)并掌握他們常見的心理問題產(chǎn)生的原因及其主要表現(xiàn)，在一系列心理咨詢、心理互動(dòng)、愛心傳遞等社團(tuán)活動(dòng)中為高中學(xué)生提供一個(gè)安全、溫馨的心靈港灣，從而積極推動(dòng)和諧、文明校園的構(gòu)建。

二、高中學(xué)生心理社團(tuán)構(gòu)建模式的探究

高中生是一個(gè)相對(duì)特殊的群體，其心理社團(tuán)模式的構(gòu)建應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)出以下幾個(gè)方面內(nèi)容：幫助學(xué)生適應(yīng)所處的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)能、情感機(jī)能和人格的完善和發(fā)展;突出學(xué)生的主體地位，減少學(xué)生各種異常心理和行為的發(fā)生;通過開展各種有針對(duì)性的活動(dòng)，讓學(xué)生走出心靈的沼澤，融入多彩的生活。

1.明確高中學(xué)生心理社團(tuán)工作重點(diǎn)：以學(xué)生心理健康與發(fā)展為本

立足學(xué)生實(shí)際，服務(wù)全體學(xué)生，把開發(fā)心理潛能作為重點(diǎn)任務(wù)，把增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)作為著力點(diǎn)，助力高中學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生平穩(wěn)的從初中過渡到高中生活;推動(dòng)學(xué)生心理由后青春期向成年期早期發(fā)展，特別是與人格發(fā)展有關(guān)的心理發(fā)展;提高應(yīng)對(duì)挫折的能力和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力;增加對(duì)未來職業(yè)選擇方向的思考;正確地認(rèn)識(shí)自我、悅納自我，達(dá)到助人自助的目標(biāo);更好地融入到社會(huì)中去，在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上把所掌握知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)處。

2.把握高中學(xué)生心理社團(tuán)活動(dòng)主要內(nèi)容，開展好四個(gè)方面的活動(dòng)

第一，開展團(tuán)體心理咨詢或訓(xùn)練活動(dòng)。培育自身、增加自信心，實(shí)現(xiàn)助人自助。積極進(jìn)行心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)中獲得種安全感和歸屬感，形成探討自我并接納自我心理。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以促進(jìn)良好的適應(yīng)與發(fā)展的助人過程。形式上可以豐富多樣，如心得交流、心理劇表演等活動(dòng)進(jìn)行自信心訓(xùn)練、人際關(guān)系技巧演練，在輔導(dǎo)過程中應(yīng)突出學(xué)生的人格完善和人際交住方面的輔導(dǎo)、健康的生活態(tài)度及正確的消費(fèi)觀念等方面的輔導(dǎo)、正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和自我情緒調(diào)控方面的輔導(dǎo)等。

第二，完善學(xué)生的心理健康檔案.學(xué)生中心理高危人群為其制定隱形的訪談措施。

新生入學(xué)以后，心理社團(tuán)應(yīng)實(shí)時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)問卷或紙質(zhì)問卷等方式進(jìn)行心理普查，在此基礎(chǔ)上再為每位學(xué)生建立好心理檔案。對(duì)摸底中發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，要確定心理專兼職教師進(jìn)行定期的約談和疏導(dǎo)，建立問題學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，并作好跟蹤調(diào)查。對(duì)接受心理輔導(dǎo)的學(xué)生要做好記錄和檔案保管;對(duì)問題較嚴(yán)重的學(xué)生要進(jìn)行跟蹤式輔導(dǎo)，這個(gè)過程中務(wù)必要遵循科學(xué)性、保密性原則。提前干預(yù)和輔導(dǎo)，將由心理問題引發(fā)的極端事件發(fā)生率力求降低到最低。

第三，配合學(xué)校專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行心理咨詢工作。作為學(xué)校心理健康教育工作重要補(bǔ)充的高中學(xué)生心理社團(tuán)，社團(tuán)成員需要加強(qiáng)心理咨詢方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，開展心理咨詢方面的各種培訓(xùn)，并在專業(yè)心理咨詢師的帶領(lǐng)下開展一些簡(jiǎn)單的心理咨詢工作，當(dāng)學(xué)生中有出現(xiàn)心理問題時(shí)，能及時(shí)配合學(xué)校預(yù)防和干預(yù)心理危機(jī)，做出有效的處理和控制。

第四，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，編寫校本教材，發(fā)展社團(tuán)文化。心理社團(tuán)在開展心理健康教育活動(dòng)的同時(shí)，要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合、教師與學(xué)生協(xié)作相結(jié)合、自我提高與為社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，積極開展心理健康方面的素材收集和理論研究，關(guān)注在社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)過程中出現(xiàn)的那些具有建設(shè)性、研討性的問題，這些都作為社團(tuán)成員的研究性學(xué)習(xí)課題，并在此基礎(chǔ)上編寫心理健康校本教材，來在促進(jìn)社團(tuán)文化建設(shè)和發(fā)展。

3.建立學(xué)生心理社團(tuán)考核機(jī)制，激勵(lì)社團(tuán)走向成功

建立一套內(nèi)外并舉、科學(xué)合理的心理社團(tuán)工作考核體系，是社團(tuán)充滿生命力的關(guān)鍵所在。社團(tuán)建設(shè)和活動(dòng)過程中的考核體系應(yīng)涉及到社團(tuán)建設(shè)的各級(jí)目標(biāo)達(dá)成和實(shí)際情況，為每個(gè)社團(tuán)成員提供一本成長(zhǎng)記錄冊(cè)作為學(xué)年特色考核依據(jù)，其主要內(nèi)容體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是各項(xiàng)活動(dòng)參與的頻率和質(zhì)量的量化考核，二是測(cè)評(píng)成員心理素質(zhì)的發(fā)展軌跡。在體驗(yàn)交流活動(dòng)中，通過個(gè)人自評(píng)、成員互評(píng)、社團(tuán)鑒定等環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)成員，評(píng)出優(yōu)秀成員并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)成員參加社團(tuán)活動(dòng)的積極性，讓他們都能清晰地認(rèn)識(shí)自我發(fā)展的方向，而且為全面提高心理素質(zhì)提供有效的參考依據(jù)。

三、高中學(xué)生心理社團(tuán)發(fā)展的途徑探索

1.同研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到心理社團(tuán)的實(shí)用性

高中心理社團(tuán)在開展活動(dòng)的過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理波動(dòng)，找出亟待解決的思想和心理方面的共性問題，從而為高中學(xué)生心理社團(tuán)開展研究性學(xué)習(xí)提供鮮活的素材。

2.與同伴輔導(dǎo)結(jié)合起來，讓學(xué)生由自助轉(zhuǎn)向互助

正處于青少年時(shí)期的高中生更容易受到來自同齡群體的影響，更傾向于接受同齡人的看法和觀點(diǎn)。在心理社團(tuán)開展活動(dòng)的過程中，學(xué)生開始主要是以自助方式參與，從中不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、解惑，從而達(dá)到一種心理健康的狀態(tài)，他們可以用自己所掌握的知識(shí)和自己漸變的心理過程為例，協(xié)助其他同學(xué)排解心理煩惱，在不斷提高自身心理素質(zhì)的同時(shí)，也營造出一種具有積極向上氣息的群體文化。

3.同學(xué)校德育工作相融合，構(gòu)起起師生交流的橋梁

心理社團(tuán)拓寬了師生溝通的渠道，用更加人性化的心理調(diào)節(jié)手段形成隱秘的交流氛圍，減少學(xué)生的顧慮，使學(xué)生把自己的感受真實(shí)地表達(dá)出來，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無聲的效果。同時(shí)要充分利用好校外的德育資源，拓展學(xué)生自主發(fā)展的空間，引導(dǎo)他們積極參加社會(huì)心理實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的人掌握心理常識(shí)，開展愛心交流活動(dòng)，奉獻(xiàn)和服務(wù)社會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受自己對(duì)社會(huì)的作用，鍛煉自己的能力，體現(xiàn)心理社團(tuán)的價(jià)值。

（作者單位：蘇州市吳江區(qū)盛澤中學(xué)，江蘇 蘇州215000）