汪小麗

【摘要】注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意力的集中程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要前提。心理學(xué)家梅耶整合提出了學(xué)習(xí)過程模式，該模式把注意力對(duì)學(xué)習(xí)的重要性呈現(xiàn)得更加清晰明確。

【關(guān)鍵詞】校外教育?校內(nèi)教育?意力訓(xùn)練

一、注意力與學(xué)習(xí)的關(guān)系

教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人任務(wù)的意見》中，首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)提出的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)素養(yǎng)中具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)等基本要點(diǎn)。

該模式表明，學(xué)習(xí)者受到外界信息刺激后先產(chǎn)生注意（A），注意的指向性幫助學(xué)習(xí)者關(guān)注與學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的一些信息，于此同時(shí)注意的集中性可以忽略與學(xué)習(xí)無關(guān)的其它信息。此時(shí)學(xué)習(xí)者的長(zhǎng)時(shí)記憶中有關(guān)系的原有知識(shí)（B）被激活。如上圖所示學(xué)習(xí)繼續(xù)進(jìn)行的過程，直到完成。

二、目前小學(xué)生注意力現(xiàn)狀解讀

崇文青少年科技館注意力訓(xùn)練項(xiàng)目組于2018年4月，對(duì)培新小學(xué)2年級(jí)53名學(xué)生進(jìn)行了注意力情況的調(diào)查問卷。本次調(diào)查涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況有十道題，學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)情況進(jìn)行回答。調(diào)查結(jié)果如下：

調(diào)查問卷充分說明了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。而這些問題的產(chǎn)生與學(xué)生在注意力的基本特質(zhì)方面存在問題有著密切的聯(lián)系。注意力是學(xué)生接受信息的大門，聽覺注意能力幫助學(xué)生聽清課堂上的知識(shí)內(nèi)容。視覺注意能力幫助學(xué)生看清黑板內(nèi)容，學(xué)生運(yùn)用注意分配，邊看邊聽，同時(shí)進(jìn)行筆記的記錄。很多孩子的注意力出現(xiàn)了問題，維持注意時(shí)間短，理解一節(jié)課40分鐘的內(nèi)容就會(huì)很困難。

三、關(guān)于注意力學(xué)生需求及校內(nèi)教育現(xiàn)狀分析

對(duì)于學(xué)生來說，注意力不僅影響到學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)注意力還在間接影響著學(xué)生的心理狀態(tài)。有的孩子因?yàn)樽⒁饬Φ膯栴}引發(fā)的學(xué)習(xí)問題導(dǎo)致在小學(xué)高年級(jí)過早出現(xiàn)煩躁、易激怒、自我評(píng)價(jià)低等問題。提升注意力品質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)、健全人格具有重要影響作用。注意力的集中程度并不是與生俱來的，科學(xué)表明經(jīng)過后天的干預(yù)訓(xùn)練，注意力的集中程度是可以獲得提升的。

目前，校內(nèi)教師面對(duì)著學(xué)生因注意力引發(fā)的學(xué)習(xí)問題而束手無策，希望有完整的訓(xùn)練課程及教學(xué)體系對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行干預(yù)、訓(xùn)練。而校內(nèi)教育因受教學(xué)大綱、教材內(nèi)容以及師資水平的局限，構(gòu)建注意力訓(xùn)練的教學(xué)體系還存在一定困難，?那么校外教育可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)形式新穎、內(nèi)容豐富的與學(xué)校教育銜接、融合的注意力訓(xùn)練課程及活動(dòng)，提高學(xué)生注意水平。

四、校外教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生注意力優(yōu)勢(shì)明顯

（一）校外教育的特點(diǎn)有利于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

校外教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。校外教育的活動(dòng)內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，倡導(dǎo)主體性學(xué)習(xí)，實(shí)際獲得率更高。

（二）校外教育能夠靈活機(jī)動(dòng)地設(shè)計(jì)課程組織活動(dòng)。

與學(xué)校教育相比，校外教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求適應(yīng)千差萬別的個(gè)性發(fā)展需求，能更好地因材施教，更好地針對(duì)學(xué)生的注意力水平進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生在活動(dòng)中注意力水平獲得提升。崇文青少年科技館的注意力訓(xùn)練項(xiàng)目旨在通過科學(xué)系統(tǒng)的方法，提升受訓(xùn)者注意力的品質(zhì)，為學(xué)生的持續(xù)性學(xué)習(xí)提供幫助。該訓(xùn)練項(xiàng)目依托中科院心理研究所先進(jìn)測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)評(píng)支持，聘請(qǐng)相關(guān)教授進(jìn)行科學(xué)方法指導(dǎo)，同時(shí)立足崇文科技館優(yōu)勢(shì)資源，努力探究校內(nèi)校外融合新模式，進(jìn)行校外教育開展注意力訓(xùn)練策略的研究。

（三）校外教育在整合優(yōu)勢(shì)資源方面更具優(yōu)勢(shì)。

社會(huì)蘊(yùn)藏著巨大的教育資源，學(xué)校教育如果以校外教育為載體可以接觸更多的社會(huì)教育資源，有助于學(xué)生參與多樣性活動(dòng)，提升專注力，獲得綜合能力的提升。

五、校外校內(nèi)教育融合構(gòu)建注意力訓(xùn)練教學(xué)體系

（一）課程融合，開發(fā)“注意力訓(xùn)練走進(jìn)校園”系列課程

崇文科技館注意力訓(xùn)練項(xiàng)目組依托科研院所進(jìn)行課程的開發(fā)及技術(shù)支持，深入校內(nèi)教學(xué)一線，充分挖掘校內(nèi)課程的注意力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行注意力訓(xùn)練走進(jìn)校園的系列課程的開發(fā)，同時(shí)聘請(qǐng)校內(nèi)一線教師進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)、論證。

1.課程開發(fā)原則

（1）科學(xué)性。依托中科院心理研究所進(jìn)行理論、科學(xué)方法指導(dǎo)，建立科學(xué)的訓(xùn)練體系，研究科學(xué)的訓(xùn)練方法。

（2）融合性。深入校內(nèi)教學(xué)一線，充分挖掘校內(nèi)課程、教材中的注意力訓(xùn)練點(diǎn)，以此為依托開發(fā)系列課程。

（3）趣味性。努力開發(fā)貼近學(xué)生的課程，游戲化內(nèi)容使學(xué)生感受到專注的快樂。

2.課程開發(fā)流程

第一步——進(jìn)行可行性調(diào)研。

第二步——成立課程研發(fā)小組。

第三步——研究課堂教學(xué)與注意力訓(xùn)練融合模式。

第四步——篩選注意力訓(xùn)練內(nèi)容

第五步——針對(duì)語文教材內(nèi)容及學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的問題挖掘訓(xùn)練點(diǎn)。

第六步——設(shè)計(jì)課內(nèi)五分鐘的課程內(nèi)容。

3.“走進(jìn)校園”系列課程設(shè)計(jì)思路：“走進(jìn)校園”系列課程分為三部分

第一部分是課內(nèi)融合課程——【課內(nèi)五分鐘聚焦注意力】。

設(shè)計(jì)該課程的原因在于注意力訓(xùn)練需要持續(xù)的不間斷進(jìn)行，將注意力訓(xùn)練與課堂教學(xué)有效結(jié)合，這樣才能有效提升學(xué)生的注意力品質(zhì)。訓(xùn)練與課堂融合選擇的是與低年級(jí)段語文課堂教學(xué)融合。本課程的最大特色在于注意力訓(xùn)練走入課堂教學(xué)，利用課內(nèi)五分鐘的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。課程巧妙的將語文知識(shí)點(diǎn)變化成為注意力訓(xùn)練游戲，進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，孩子一次訓(xùn)練兩種收獲。

第二部分是學(xué)科融合課程——【當(dāng)漢語拼音遇上注意力訓(xùn)練】【當(dāng)漢字遇上注意力訓(xùn)練】【當(dāng)數(shù)學(xué)遇上注意力訓(xùn)練】。

系列課程主要是進(jìn)行一個(gè)深度融合開發(fā)，設(shè)計(jì)思路也是選擇學(xué)科具體的知識(shí)點(diǎn)，將其化為注意力訓(xùn)練的內(nèi)容，方便學(xué)科教師在課堂中進(jìn)行注意力訓(xùn)練。【當(dāng)漢語拼音遇上注意力訓(xùn)練】是將漢語拼音知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為注意力訓(xùn)練的內(nèi)容，從提升注意力水平入手幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母，克服形近字母混淆的問題。