一、引導(dǎo)學(xué)生成為快樂的人

一個(gè)不快樂的人，容易怨天尤人，容易走極端。初中生最大的特點(diǎn)是不穩(wěn)定，對什么都覺得好奇新鮮，心理矛盾和困惑開始增多。應(yīng)試教育忽視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，更讓學(xué)困生感受到壓力、焦慮和挫折。我們要幫助學(xué)困生找到歸屬感。面對學(xué)困生成長中的煩惱，我們要引導(dǎo)學(xué)生接受現(xiàn)實(shí)，接納自己不如別人的地方，引導(dǎo)學(xué)生多與自己比，與自己過去比，具體地講，將見識、能力、交往與過去比，肯定能發(fā)現(xiàn)有許多進(jìn)步。

例如，有一次我看日記時(shí)，讓人著實(shí)吃驚。學(xué)生表述對學(xué)習(xí)失去希望，覺得自己一無是處，同時(shí)也能體現(xiàn)他對人生是多么的絕望。我在他的日記后寫了一段話，主要是告訴他：成績不是唯一的，生命是最重要的，也是無法挽回的，一定要珍愛生命，樂觀積極向上，在教師眼里，你是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，做人最重要的是要做一個(gè)快樂的人。我后來經(jīng)過調(diào)查才得知他的父母離婚后，孩子一直心存怨恨，曾經(jīng)還偷了外婆近萬元錢，傷透了媽媽的心，從此也不管他了，而他的爸爸又在外地打工，在家不聽爺爺奶奶的管教。經(jīng)過多次勸說孩子的媽媽，讓她多多關(guān)心孩子的健康與生活。他媽媽也特意趕回來和他細(xì)心交流了，他也和親戚的孩子們重新玩在一起，在家庭中找到了歸屬感。后來，我也幫助他分析了未來的道路。俗話說：“條條道路通羅馬?！本退銢]有考上理想的一線高中學(xué)校，讀職業(yè)高中也無防，只要心態(tài)樂觀，積極好學(xué)，未來的路肯定是一片光明。只有豁達(dá)自信才能把自己的潛能發(fā)揮出來，要多融入集體，多參加集體的活動。后來這個(gè)孩子果真有了變化，他愛上了學(xué)習(xí)，成績也得到了很大的提升和進(jìn)步。

二、引導(dǎo)學(xué)困生發(fā)揮自己的特長

如我班上有一個(gè)學(xué)困生極度自卑，認(rèn)為自己很笨，考試作文都不寫，我很頭疼，但是音樂教師發(fā)現(xiàn)他的歌唱得好，吸收他加入了特長生訓(xùn)練。我借此表揚(yáng)他，說他聰明，學(xué)習(xí)上只要努力也能行。漸漸的，他臉上的笑容多起來了，對待學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來了。

三、引導(dǎo)學(xué)困生放下手機(jī)多運(yùn)動多思考

尤其是再婚家庭中的學(xué)困生一般缺少與人交流，容易沉迷于手機(jī)，容易走向抑郁。善于動腦的孩子對什么都比較好奇，無形中卻開發(fā)了智力，如果引導(dǎo)得當(dāng)，說不定是最有出息的；開朗活潑的孩子不會孤獨(dú)，很合群，愛好廣泛，人際關(guān)系比較好，到哪都容易交朋友。那些不怎么說話的學(xué)生，往往心理脆弱，不能經(jīng)受打擊，有什么事情都憋在心里，一旦爆發(fā)，不可收拾。一般家長都只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，對孩子的愛好不去引導(dǎo)，那些成績不好又沒有多少愛好的學(xué)生，其實(shí)是最容易出問題的，多愁善感，容易走極端。班主任要引導(dǎo)孩子開心快樂地面對學(xué)習(xí)和生活。

四、引導(dǎo)學(xué)生成為感恩的人

從教三十年，見過的學(xué)生無數(shù)，我發(fā)現(xiàn)那些能體諒父母的孩子，就是能積極向上的人，而那些再婚家庭的學(xué)困生，和父母有很深的隔閡，在家以自我為中心，家長管不住，甚至頂撞父母，哪里能指望他在校能遵紀(jì)守規(guī)、學(xué)有所成呢？百善孝為先，在孩子的成長過程中，就算是再婚，父母應(yīng)該是付出最多的人。如果連自己的父母都不感恩，那怎么能指望他感恩朋友、感恩陌生的人呢？要感恩父母，先讓學(xué)生感受到自己的到來是多么的神圣和不易。我組織學(xué)生觀看寶寶出生的視頻，然后，讓學(xué)生寫最想對媽媽說的話。大家的觸動很大，都表示原來來到這個(gè)世上媽媽經(jīng)受了那么多的艱辛，下決心一定要報(bào)答媽媽。看到寶寶從血液中出來，看到刀從母親的腹部劃開，感到心痛，覺得自己平時(shí)和媽媽頂嘴極不應(yīng)該，平時(shí)埋怨媽媽偏愛妹妹很荒唐，說著說著竟然有學(xué)生哭了。此后大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了很大的改變。

五、引導(dǎo)學(xué)生成為有志的人

有志者事竟成，目標(biāo)堅(jiān)定的人更容易成功。如果學(xué)習(xí)動力不足，就容易混日子，混一天算一天，混一月算一月，學(xué)習(xí)就處于被動。上課容易開小差，作業(yè)馬虎應(yīng)付，不懂的也不想辦法弄懂，能偷懶時(shí)就偷懶，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不會好，潛能肯定不能挖掘出來。

教師要引導(dǎo)學(xué)困生從小立大志，立志成為社會有用之才?？梢圆扇∠铝蟹椒ǎ航?jīng)常讀名言警句和名人故事。這是一個(gè)潛移默化的過程。讀得多了，學(xué)困生自然會產(chǎn)生積極向上的情懷，這是完成一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。自己想做的事，自然會想法設(shè)法，自己討厭做的事，效果就會大打折扣，思想是行動的指南，學(xué)生的思想變了，學(xué)習(xí)才會主動，就不會為了逃避教師的懲罰而裝模作樣地學(xué)習(xí)。定下目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考，我將來想要從事哪種職業(yè)？我要怎么才能達(dá)到？再引導(dǎo)學(xué)生，我要考上怎樣的學(xué)校？才能實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。而現(xiàn)在，我要考多少分?jǐn)?shù)才能打好基礎(chǔ)。

此外，教師還可以通過調(diào)查身邊立志成才的事例。名人的事例雖然很典型，可是，畢竟和學(xué)生的年代不同，學(xué)生會覺得很遙遠(yuǎn)。懸梁刺股的故事達(dá)不到很好的教育效果。而他們的哥哥姐姐的事例就不同了，時(shí)代相同，目標(biāo)相似，有很好的吸引力。教師搜集那些畢業(yè)后工作比較有成績的學(xué)生的事例，或者由學(xué)生自己去搜集本村勤奮好學(xué)的學(xué)生事例，這樣的例子是很有說服力的。學(xué)生會感覺到知識的重要性，才能體會知識改變命運(yùn)的魅力。

通過這些方法，讓學(xué)生懂得心有多大，舞臺就有多大。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力強(qiáng)，他們的干勁就會大，學(xué)習(xí)中的困難就容易克服。如果走好了健康教育三步曲，再婚家庭學(xué)困生的心理就會平和、上進(jìn)。當(dāng)然，要做到這些，需要教師對教育事業(yè)的極大熱忱，如果心情浮躁，看不起本職工作，那么我們的激情將會蕩然無存，對學(xué)困生會簡單粗暴，缺少耐心，而教育不是一蹴而就的，所以，我們要用特別的愛長期呵護(hù)他們，讓這些脆弱的花朵綻放美麗的色彩。