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引言：影視音樂(lè)是20 世紀(jì)出現(xiàn)的一種全新音樂(lè)形式，近幾年發(fā)展勢(shì)頭十分迅猛，現(xiàn)如今已經(jīng)成為音樂(lè)重要載體形式之一，也是人們文化生活中的重要部分。影視音樂(lè)是指為電影、電視劇而創(chuàng)作的音樂(lè)，觀眾在觀看影視作品的時(shí)候自然能夠被影視音樂(lè)所吸引，所以相較于其他形式的音樂(lè)而言，影視音樂(lè)其能夠更好地吸引學(xué)生注意力，廣受中學(xué)生所喜愛(ài)。高中音樂(lè)教學(xué)是數(shù)字教育環(huán)境下的重要學(xué)科，可是實(shí)際教學(xué)效果卻并不理想，而影視音樂(lè)的有效應(yīng)用則能夠改善這一現(xiàn)象，所以本文也就影視音樂(lè)在高中音樂(lè)教學(xué)中的作用進(jìn)行了如下分析：

一、應(yīng)用影視音樂(lè)激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

1.應(yīng)用影視音樂(lè)進(jìn)行新課導(dǎo)入 在高中音樂(lè)教學(xué)課堂上，教師可以應(yīng)用影視音樂(lè)來(lái)進(jìn)行新課導(dǎo)入，這能有效滿足高中生身心發(fā)展訴求，讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考，從而有效優(yōu)化高中音樂(lè)教學(xué)[1]。課堂導(dǎo)入作為音樂(lè)教學(xué)起始，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)參與性會(huì)造成直接影響，而一個(gè)優(yōu)秀的影視音樂(lè)則能夠起到良好的音樂(lè)導(dǎo)入效果，教師可以將當(dāng)下熱門(mén)電視劇音樂(lè)作品作為教學(xué)導(dǎo)入，因?yàn)槭菍W(xué)生在看的電視所以自然能夠瞬間吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生音樂(lè)。例如，《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》是最近大火的古代社會(huì)家庭題材劇，教師可以將其中的主題曲《知否知否》作為教學(xué)導(dǎo)入，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為之后音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

2.應(yīng)用影視音樂(lè)集中學(xué)生注意力 要想真正有效讓學(xué)生在高中音樂(lè)教學(xué)課堂上一直維持興奮、主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教學(xué)方法改進(jìn)是必不可少的。在這一過(guò)程中，教師可以配合影視作品來(lái)播放影視音樂(lè)，這樣就能讓學(xué)生在畫(huà)面中對(duì)這些經(jīng)典音樂(lè)形成良好的感知與滲透，從而進(jìn)一步集中學(xué)生注意力、點(diǎn)燃學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，避免音樂(lè)教學(xué)課堂出現(xiàn)疲勞等情況。例如，教師在進(jìn)行《弦樂(lè)四重奏》教學(xué)的時(shí)候，其作為《泰坦尼克號(hào)》主題曲，教師在課堂之上可以將電影和音樂(lè)有效結(jié)合在一起來(lái)展開(kāi)教學(xué)優(yōu)化，真能有效集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂對(duì)這一主題曲進(jìn)行有效鑒賞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、應(yīng)用影視音樂(lè)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

高中生心理以及個(gè)性大多趨向成熟，這個(gè)時(shí)候在開(kāi)展高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的時(shí)候，自然需要讓學(xué)生獨(dú)立自主地展開(kāi)學(xué)習(xí)與思考活動(dòng)，在音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及抽象思維能力的培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中獲得較為強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，從而有助于音樂(lè)教學(xué)效果得以提升[2]。影視音樂(lè)本身就能夠?yàn)閷W(xué)生提供創(chuàng)新以及情境體驗(yàn)，這樣學(xué)生就能在音樂(lè)教學(xué)課堂獲得良好的情感體驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生理解音樂(lè)作品而言十分重要。為此，教師在高中音樂(lè)教學(xué)課堂，可以借助于學(xué)生熟悉的影視音樂(lè)作品曲調(diào)來(lái)讓學(xué)生自主填詞，通過(guò)這一方式來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，這樣學(xué)生自然創(chuàng)新意識(shí)也能在高中音樂(lè)教學(xué)課堂得到發(fā)展和提升。

三、應(yīng)用影視音樂(lè)提高學(xué)生民族意識(shí)

不管是對(duì)于任何國(guó)家而言，保持本國(guó)文化特色對(duì)于國(guó)家發(fā)展、民族凝聚力都十分的重要。而影視音樂(lè)本身就承載了我國(guó)民族文化，畢竟其所具備的故事情節(jié)具有民族特點(diǎn)，所以教師在高中音樂(lè)教學(xué)課堂可以應(yīng)用影視音樂(lè)來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生民族意識(shí)，這能進(jìn)一步優(yōu)化高中音樂(lè)教學(xué)。素質(zhì)教育環(huán)境下，高中音樂(lè)教學(xué)要求也在不斷提升，教師不能只是局限于音樂(lè)本身來(lái)教學(xué)，還需要提高學(xué)生民族意識(shí)以及學(xué)生對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化與內(nèi)容的把握，所以教師在課堂上利用影視音樂(lè)來(lái)提高學(xué)生民族意識(shí)意義非常。例如，《重整河山待后生》就是電視劇《四世同堂》的主題曲，教師可以在音樂(lè)鑒賞課堂播放相關(guān)視頻，以此來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷與思想，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)形成良好的民族意識(shí)。

四、應(yīng)用影視音樂(lè)提高學(xué)生審美能力

音樂(lè)本身就具有審美性，教師在進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，培養(yǎng)提高學(xué)生審美鑒賞能力也是十分重要的教學(xué)任務(wù)。而應(yīng)是音樂(lè)作品則能夠讓學(xué)生在美的熏陶中逐漸形成正確的審美觀，這樣就能起到良好的音樂(lè)教學(xué)優(yōu)化效果。為此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，可以借助于影視作品來(lái)培養(yǎng)學(xué)生審美能力，以此來(lái)有效優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)。例如，為了能夠在音樂(lè)課堂讓學(xué)生對(duì)陶笛的優(yōu)美聲調(diào)進(jìn)行賞析，教師可以在音樂(lè)教學(xué)課堂為學(xué)生播放《天空之城》，其作為動(dòng)畫(huà)電影之中的音樂(lè)作品，一直都深受眾多人喜愛(ài)，而且版本較多，其中陶笛版本更是動(dòng)人心脾，教師可以借此來(lái)讓學(xué)生欣賞干凈純粹的陶笛聲，這樣學(xué)生就能在聆聽(tīng)與熏陶中逐漸提高自身審美鑒賞能力，從而有效優(yōu)化高中音樂(lè)教學(xué)[3]。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，影視音樂(lè)作為電影、電視劇之中的獨(dú)特語(yǔ)言，在高中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中具有較為顯著的教學(xué)作用，教師可以借由此來(lái)激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，這不僅能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)不足之處，還能讓學(xué)生在影視音樂(lè)體驗(yàn)中獲得音樂(lè)賞析，從而有助于音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量得以提升。