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通過初中美術(shù)的教學(xué)開展教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，而且有了興趣學(xué)生們才能更好地堅(jiān)持才能在學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步的發(fā)揮出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和對(duì)美術(shù)藝術(shù)的愛好成為一種習(xí)慣。初中美術(shù)教師要從讓學(xué)生掌握繪畫的技巧和進(jìn)行自由的創(chuàng)作入手，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生有更強(qiáng)的勝任感，或者在學(xué)習(xí)中能夠有更多的獲得感，他們對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣會(huì)進(jìn)一步的提升，所以，要從學(xué)科教學(xué)的實(shí)際需求特點(diǎn)等出發(fā)，讓學(xué)生能夠越來越喜歡美術(shù)這門學(xué)科。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過于重視學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是一些美術(shù)的技法，審美的標(biāo)準(zhǔn)的傳授等。這也容易導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)起來太難，從而喪失興趣。當(dāng)然在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，如何應(yīng)用興趣教學(xué)法，還需要結(jié)合具體的教學(xué)要求、情境以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，只有這樣才能提高教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的不斷提升，使其更好地樹立良好的審美觀念，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到提升。所以，要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中建立起來興趣，因?yàn)榕d趣而產(chǎn)生熱愛，從而在內(nèi)部興趣的帶動(dòng)之下更加扎實(shí)的學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的喜好

美術(shù)課程具體安排什么樣的內(nèi)容，不僅要考慮教材，而且要考慮學(xué)生的情況，所以，要綜合教材和學(xué)生的情況來安排具體的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能獲得學(xué)生的喜歡和積極的參與，才能讓學(xué)生逐漸的建立起來對(duì)美術(shù)的好感。所以，初中美術(shù)教師要盡量給學(xué)生更多的自由在美術(shù)的課程里頭，他們的學(xué)習(xí)有一定的掌控權(quán)，并且老師通過了解他們的喜好安排的內(nèi)容方面可以極大地照顧到他們的具體需求。因此，就要考慮學(xué)生整體的情況，另外，也要給學(xué)生一些個(gè)別的任務(wù)安排和具體的指導(dǎo)，畢竟學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣程度不同，以往所具備的基礎(chǔ)也不同，所以，同一個(gè)課堂上，老師最好還是開展因材施教的教學(xué)活動(dòng)。所以在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的喜好，讓他們掌握一定的專業(yè)技能，同時(shí)也要讓他們有自由創(chuàng)作的空間和時(shí)間。初中美術(shù)的學(xué)科教學(xué)可以很好地調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，特別是有助于發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力。所以要讓每一個(gè)初中學(xué)生都能在美術(shù)課堂上找到自己的位置。而且教師也可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诶L畫的過程中，的確表現(xiàn)出來一些差異性，有的學(xué)生可能有著比較好的繪畫功底，所以，他們?cè)诶L畫的時(shí)候表現(xiàn)出來較為成熟的思維方式，畫出了較為美觀的構(gòu)圖，而有些學(xué)生因?yàn)榈鬃颖∪酰麄冊(cè)诿佬g(shù)課上自信缺乏，甚至有的學(xué)生留下了心理陰影，拿起筆來手都哆嗦，對(duì)于這樣的學(xué)生，我們作為教師要注意了解他們產(chǎn)生這些問題行為的原因，從認(rèn)知方面進(jìn)行調(diào)整，讓這些學(xué)生重新建立起來對(duì)自己的信任感，能夠嘗試著一點(diǎn)一點(diǎn)地提高自己的繪畫能力，逐漸享受到繪畫的快樂。

二、運(yùn)用多元的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中教師多采用讓學(xué)生臨摹的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，傳授給學(xué)生的一些基本的畫法，學(xué)生對(duì)于這樣的美術(shù)課堂，經(jīng)常會(huì)感到比較有壓力，因?yàn)樵僭趺磁Χ疾粫?huì)和老師畫的一模一樣。所以這就要求美術(shù)教師要注重進(jìn)行改革工作，要讓學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)方面既然能掌握一些技巧，同時(shí)，他們的作品也要具有創(chuàng)新性，不要求學(xué)生要跟老師畫的一模一樣。可以，讓學(xué)生們充分的享受自由繪畫的快樂和滿足，在繪畫過程中，教師甚至可以組織他們分成幾個(gè)小組，讓他們充分的合作，享受繪畫的快樂。在小組之內(nèi)，學(xué)生們輪流給他人當(dāng)模特，同時(shí)還能共同展開交流，彼此分享自己的看法，交換自身意見。學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同提高，從而將自己對(duì)于素描本身的興趣完全激發(fā)出來。這樣一來，學(xué)生們便會(huì)逐步轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，由一開始的討厭排斥變成喜歡，所以，他們也逐漸的愛上了，初中美術(shù)課程。所以，多元教學(xué)方法的運(yùn)用，其實(shí)目的就在于滿足學(xué)生們各自的興趣偏好，考慮到學(xué)生們之間的差異性，讓他們感受到美術(shù)課堂的人性化以及靈活性的特點(diǎn)。所以，對(duì)于初中美術(shù)的課堂教學(xué)工作來說，教師還需要在教學(xué)的方法方面進(jìn)行深入的探索，將教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，有效地結(jié)合充分地吸引學(xué)生的積極參與，讓他們?cè)谂d趣的指引之下，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)美術(shù)知識(shí)和提升美術(shù)素養(yǎng)。

三、讓學(xué)生在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)興趣

初中美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)有一部分時(shí)間是教師用來講一些理論知識(shí)，還有更大部分時(shí)間一般是用來讓學(xué)生們實(shí)際的繪畫或進(jìn)行手工的制作等。所以，可以說是理論和實(shí)際的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相互結(jié)合的教學(xué)方式，那么，教師要特別注重加強(qiáng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方式中，才能有更多的收獲。他們也能發(fā)現(xiàn)自己的短板，給自己提出更高的要求，從而在課堂內(nèi)外主動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練，彌補(bǔ)自己的這些欠缺。所以，初中美術(shù)教師只有進(jìn)一步的豐富自己的教學(xué)能力，才能給學(xué)生們帶去更具有吸引力的體驗(yàn)式教學(xué)的環(huán)境，他們才能更加專注地投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作當(dāng)中，感受到美術(shù)藝術(shù)給他們帶來的精神上的滿足感。因此，體驗(yàn)式教學(xué)離不開教師精心的設(shè)計(jì)。

總之，初中美術(shù)教學(xué)要立足學(xué)科自身的特點(diǎn)，并且要考慮到如何才能吸引學(xué)生的積極參與，要給學(xué)生打造出更加自由，更能夠培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)興趣愛好的課堂環(huán)境氛圍。在教學(xué)中教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，靈活地進(jìn)行切換，也讓學(xué)生們的共性和差異性得到最大的尊重，讓他們?cè)诿佬g(shù)課堂上有創(chuàng)作的自由，感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。