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在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重給學(xué)生們提供更加高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，要借助現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，引入多媒體的方式，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課堂上得到放松，也能在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面得到培養(yǎng)。很多高中英語(yǔ)教師也會(huì)受到一些高考不考，所以無(wú)用的思想的影響，認(rèn)為，花費(fèi)了很多心思運(yùn)用各種方法，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其實(shí)只會(huì)給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。另外，很多教師也會(huì)認(rèn)為，多媒體教學(xué)不適合音樂(lè)課堂，音樂(lè)課堂更加側(cè)重與體驗(yàn)，所以，無(wú)需應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育手段，降低高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，殊不知音樂(lè)作為智育、美育、德育載體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)同樣重要，需要教師引起重視，基于此為提高高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教育目的，筆者經(jīng)過(guò)實(shí)踐認(rèn)為，在高中音樂(lè)課堂上，運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果是非常顯著的，所以，我們可以主動(dòng)地運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、通過(guò)多媒體的使用調(diào)動(dòng)學(xué)生高中音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性

交互式的課堂可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，那么，在高中音樂(lè)的課堂上，也有很多的多媒體設(shè)備來(lái)供我們使用，因此，教師要通過(guò)多媒體的各種軟件和硬件的綜合使用設(shè)計(jì)互動(dòng)的課堂教學(xué)效果。在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，交互性可以幫助教師準(zhǔn)確地把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)以及反饋，了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況。交互性的課堂也要進(jìn)一步的接借助音樂(lè)音頻等的播放，幫助學(xué)生們盡快的融入課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓音樂(lè)課堂的顯著特征，在學(xué)生的心中留下深刻的印象。特別是在學(xué)習(xí)一些非常經(jīng)典的音樂(lè)作品的時(shí)候，教師可以用多媒體課件給學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面，讓學(xué)生們能夠和著音樂(lè)感受畫(huà)面的意境，從而更準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的特點(diǎn)。所以即便不是面向?qū)I(yè)的音樂(lè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師也要藉著課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)音樂(lè)有著全方面的認(rèn)識(shí)和深刻的體會(huì)。所以，音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)來(lái)的學(xué)科雖然不會(huì)參加高考，但是對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言，他們需要在緊張忙碌的文化課學(xué)習(xí)的間隙得到適當(dāng)?shù)姆潘珊驼{(diào)節(jié)，而音樂(lè)就可以起到這樣的作用。因此，筆者認(rèn)為，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)的多媒體整合進(jìn)行創(chuàng)新。讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的課堂里得到更多的放松和快樂(lè)，從而調(diào)整狀態(tài)更加高效的完成各門(mén)功課的學(xué)習(xí)。

二、高中音樂(lè)教師要讓多媒體教學(xué)的體系健全起來(lái)

在高中音樂(lè)的課堂教學(xué)中，教師要善于通過(guò)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生們能夠逐漸的適應(yīng)多媒體教學(xué)的環(huán)境，并且通過(guò)軟件和硬件的投入和學(xué)習(xí)健全多媒體音樂(lè)教學(xué)的整個(gè)機(jī)制。一方面教師可以非常靈活的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的準(zhǔn)備和實(shí)施。另一方面，學(xué)生們也可以借助多媒體與教師和其他同學(xué)進(jìn)行充分的音樂(lè)互動(dòng)。首先，教師需樹(shù)立多媒體教學(xué)意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)方法，同時(shí)學(xué)校需定期組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的IT 技術(shù)、多媒體軟件應(yīng)用方法等知識(shí)，為教師有效開(kāi)展多媒體教學(xué)活動(dòng)夯實(shí)能力基石。

所以，在音樂(lè)課堂上，教師的多媒體運(yùn)用的能力是非常重要的，只有教師，首先非常熟練地運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谡n堂上應(yīng)用多媒體教學(xué)的能力。所以加強(qiáng)多媒體技術(shù)的研究和學(xué)習(xí)，并且不斷地探索多媒體和音樂(lè)學(xué)科，想整合的途徑，讓音樂(lè)課堂因?yàn)槎嗝襟w的加入而煥發(fā)出更多新的活力，讓學(xué)生們?cè)谟邢薜恼n堂時(shí)間內(nèi)更加充分的享受音樂(lè)所帶來(lái)的輕松和美好。

三、借助多媒體資源充實(shí)課堂的教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)的發(fā)展步伐很快，而在我們的音樂(lè)世界里也有很多的創(chuàng)新和發(fā)展，所以?xún)烧叩慕Y(jié)合，讓音樂(lè)課堂充滿(mǎn)了更多的生機(jī)和活力。特別是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的支持之下，在互聯(lián)網(wǎng)上有海量的音樂(lè)資源，這些我們要積極的引入到課堂教學(xué)中，通過(guò)剪輯等方式，讓學(xué)生們能夠欣賞到音樂(lè)的不同特點(diǎn)，并且通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的一些具體元素。教育帶領(lǐng)科技進(jìn)步，同樣科技進(jìn)步也會(huì)促進(jìn)教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)在很多學(xué)校為了加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，使教師有更豐富的教學(xué)資源以幫助學(xué)生體驗(yàn)更好的教學(xué)效果，不斷引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備以及軟硬件的協(xié)調(diào)配合，教師要善于運(yùn)用這些先進(jìn)的豐富的資源，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的感知能力。特別是在欣賞一些傳統(tǒng)的音樂(lè)作品的時(shí)候，例如，京劇是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，在開(kāi)展京劇的欣賞課的時(shí)候，為了幫助學(xué)生更好的理解經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上收集一些臉譜和劇照，這些讓學(xué)生們能夠更加準(zhǔn)確地把握京劇當(dāng)中不同的唱腔對(duì)應(yīng)著不同的角色。因此，高中音樂(lè)教師要善于通過(guò)多媒體技術(shù)，打造出身臨其境的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生們能夠充分的沉靜下來(lái)感受音樂(lè)的魅力。高中音樂(lè)教師在平時(shí)要注重積累，特別是在瀏覽相關(guān)的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站的時(shí)候，及時(shí)的下載收集一些可以用到課堂上的資料，在備課的時(shí)候可以更加便捷的整合這些資源。

總之，在高中音樂(lè)的課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以很好地調(diào)節(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能夠整合更多的音樂(lè)教學(xué)資源，讓課堂的交互性更強(qiáng)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生們音樂(lè)學(xué)習(xí)的效果，要讓學(xué)生感受到音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的魅力，并且在自己的生活中更多的借助音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)自己的身心狀態(tài)，能夠在音樂(lè)藝術(shù)的世界里有更多的發(fā)展。高中音樂(lè)教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)整合課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，要加強(qiáng)創(chuàng)新，提高音樂(lè)課堂的總體質(zhì)量。