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在口語(yǔ)教學(xué)方面，教師普遍還比較缺乏思想上的重視和實(shí)際上的行動(dòng)，而且長(zhǎng)期以來(lái)受到應(yīng)試教育的影響，既然考試不考口語(yǔ)，那么，很多教師也就忽視了口語(yǔ)的教學(xué)。然而，口語(yǔ)是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷推動(dòng)和改革的背景之下，我們有責(zé)任有義務(wù)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，而且根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生口語(yǔ)水平的提高，展現(xiàn)的是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力的提高。這對(duì)于一些具體考試的項(xiàng)目來(lái)說(shuō)也是有幫助的，所以，要重視口語(yǔ)教學(xué)，科學(xué)的開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。所以，從教師的角度來(lái)看，學(xué)生們?nèi)绻趯W(xué)習(xí)了幾年的英語(yǔ)之后，一旦開(kāi)口就變成了啞巴。這無(wú)疑是在大我們英語(yǔ)教育教學(xué)的臉。因此，作為一名英語(yǔ)教育工作者，我們必須對(duì)此進(jìn)行深刻反思，要在總結(jié)以往口語(yǔ)交際教學(xué)方面所不利的因素的基礎(chǔ)上，積極以學(xué)生認(rèn)知水平和英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)，來(lái)探索符合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際、切之可行的口語(yǔ)教學(xué)方法，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的全面提高。而且筆者身體例行在工作中非常主動(dòng)積極地推動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)水平的提高工作，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的。

一、通過(guò)積極的課堂氛圍，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，首先需要給他們打造一個(gè)口語(yǔ)練習(xí)和學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生能夠在這個(gè)環(huán)境中不由自主地開(kāi)口講英語(yǔ)，消除一些不必要的心理負(fù)擔(dān)，從而把更多的注意力集中在口語(yǔ)的練習(xí)方面。初中英語(yǔ)教師在課堂的教學(xué)中可以運(yùn)用多種方式來(lái)，讓學(xué)生們口語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚，特別是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生進(jìn)行表演和小組之間進(jìn)行對(duì)話(huà)，用英語(yǔ)講故事，學(xué)唱歌等這些方法的運(yùn)用，都讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)口講英語(yǔ)，讓學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行交流，所以，要打破啞巴英語(yǔ)的舊環(huán)境，讓學(xué)生們開(kāi)口講英語(yǔ)。通過(guò)這些環(huán)境氛圍的有效構(gòu)建，學(xué)生們從一開(kāi)始有所抵觸到后來(lái)慢慢地適應(yīng)，以及最后喜歡變成一種習(xí)慣，所以，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力方面也在不斷地提高著。因此，初中英語(yǔ)教師首先要考慮給學(xué)生們創(chuàng)造出這樣的環(huán)境氛圍，通過(guò)一系列的舉措充分的讓學(xué)生們積極地開(kāi)口說(shuō)起來(lái)，這樣，他們才能為今后的英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高奠定一個(gè)更堅(jiān)實(shí)的情緒態(tài)度的基礎(chǔ)。

二、通過(guò)聽(tīng)和讀的練習(xí)，讓學(xué)生的知識(shí)更加豐富

學(xué)生要能開(kāi)口講英語(yǔ)是離不開(kāi)一些基礎(chǔ)的知識(shí)的，特別是詞匯和語(yǔ)法。這些內(nèi)容在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生多閱讀多積累，詞匯和表達(dá)方式也要訓(xùn)練，學(xué)生們多聽(tīng)，聽(tīng)得準(zhǔn)了才能進(jìn)一步的有所回應(yīng)。聽(tīng)讀是可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，增大語(yǔ)言輸入量，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感，提高學(xué)生英語(yǔ)思維能力，這正是提高學(xué)生口語(yǔ)水平的重要方面。首先是“聽(tīng)”，利用現(xiàn)代技術(shù)播放地道的英語(yǔ)音頻與視頻。怎樣才能讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)的要選擇那些比較讓學(xué)生感興趣的材料，特別是他們非常喜歡的一些英文歌曲或者英語(yǔ)類(lèi)的娛樂(lè)節(jié)目以及英語(yǔ)原聲電影。這些都可以讓他們作為練習(xí)聽(tīng)力的好材料，他們帶著興趣去進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，效果也會(huì)更加突出。有的學(xué)生甚至把自己喜歡看的英文電影看很多遍，直到自己都能夠模仿配音，所以重復(fù)的學(xué)習(xí)效果，的確是非常突出的教師，也可以給學(xué)生們安排這樣的任務(wù)，讓他們能夠經(jīng)常在聽(tīng)的過(guò)程中也能完成說(shuō)的練習(xí)。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候一定要經(jīng)常進(jìn)行朗讀。朗讀不但可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，而且通過(guò)朗讀更好的把握英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，特別是在音調(diào)斷句等方面都是非常重要的訓(xùn)練途徑，所以，這也有助于學(xué)生口語(yǔ)水平的提升。

三、用良好的師生關(guān)系，帶動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)

良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，感受到更加的輕松和專(zhuān)注，而且由于師生關(guān)系非常親密，教師發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成材給予充分的關(guān)注和關(guān)心，所以，學(xué)生與老師更加親近在學(xué)習(xí)當(dāng)中，也能夠把這種情境遷移到對(duì)英語(yǔ)的興趣方面。所以，在這樣一種良好，師生關(guān)系的促進(jìn)之下，學(xué)生原來(lái)在性格方面的一些羞怯或其他的認(rèn)知方面的偏差的阻礙，就能夠比較輕松的消除。那么，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)都開(kāi)口講英語(yǔ)是很輕松的，勇敢地發(fā)表自己的看法是一件很快樂(lè)的事情。他們就會(huì)在大腦中開(kāi)始構(gòu)思自己的家，想著如何去用英語(yǔ)表達(dá)，這樣一來(lái)，很輕松的鍛煉的學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，并且是在學(xué)生主動(dòng)之下完成了英語(yǔ)說(shuō)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這可以有助于學(xué)生口語(yǔ)水平的快速提高，所以良好的師生關(guān)系不僅讓學(xué)生情緒方面更加平靜，甚至愉悅，而且也能夠讓他們把更多的潛能充分的發(fā)揮出來(lái)，特別是英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交流的工具，良好的師生關(guān)系，也更多的讓學(xué)生們開(kāi)口講英語(yǔ)用，英語(yǔ)來(lái)與學(xué)生和老師進(jìn)行交流，所以，這是一種重要的傳遞思想和情感的工具手段，學(xué)生們只有多用才能用的越來(lái)越熟練。因此，要注重良好和諧師生關(guān)系的構(gòu)建要與學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行充分的交流，讓他們?cè)诙嗾f(shuō)多練中積累更多的表達(dá)方式，也在英語(yǔ)，這門(mén)語(yǔ)言的運(yùn)用當(dāng)中逐漸地達(dá)到自動(dòng)化熟悉的程度。所以，初中英語(yǔ)教師要發(fā)揮口語(yǔ)教學(xué)的積極影響因素，讓學(xué)生們能夠與教師有更多的交流和互動(dòng)。

總之，筆者認(rèn)為，在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練是非常重要的，而且切實(shí)可行。經(jīng)過(guò)小學(xué)階段，學(xué)生們已經(jīng)有了英語(yǔ)的基礎(chǔ)，那么，在初中階段的時(shí)候，我們要重視培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，特別是要把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在英語(yǔ)的口語(yǔ)練習(xí)中進(jìn)一步的提高他們的綜合能力，提高他們的成績(jī)，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。