中小學(xué)生正處于人生中重要的啟蒙和發(fā)展階段,因此在這一階段教師要給予學(xué)生積極和耐心的引導(dǎo),傾聽學(xué)生內(nèi)心真正的想法和需求,深入了解學(xué)生,幫助學(xué)生解決生活中遇到的困惑。為了有效開展中小學(xué)德育教育,教師必須要不斷地更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)等方式增強(qiáng)自己的專業(yè)教學(xué)能力與職業(yè)道德素養(yǎng),為學(xué)生高尚品德的樹立提供積極的幫助。要知道在中小學(xué)教育中培養(yǎng)未成年學(xué)生良好的道德品質(zhì)是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件,同時(shí)教師可通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典,借鑒古人智慧,結(jié)合現(xiàn)代觀點(diǎn),對(duì)學(xué)生開展德育教育,讓學(xué)生從古人的言行中感悟到德育的內(nèi)容,下面略舉數(shù)例,供同行參考。
“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文。”是《論語》中的經(jīng)典語句,這句話的意思是弟子們無論在家還是外出都要時(shí)刻記得孝敬父母,敬愛兄長(zhǎng),言行謹(jǐn)慎,誠(chéng)信待人,要廣泛地關(guān)愛民眾,親近有仁德的人,從他們身上學(xué)習(xí)到很多的道理。在這些都做到了之后,如果你還有時(shí)間和精力就可以學(xué)習(xí)文化知識(shí)。這句古文告訴當(dāng)代中小學(xué)教師在教育中要以品德教育為主,在保證學(xué)生品德教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上,再開展其余文化知識(shí)的教學(xué),如果學(xué)生沒有良好的品德素質(zhì),那么學(xué)生學(xué)習(xí)再多的文化知識(shí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都很難有幫助,這也充分應(yīng)證了我校開展“三學(xué)三立”(學(xué)國(guó)學(xué)立高尚品德、學(xué)國(guó)史立愛國(guó)情懷、學(xué)國(guó)法立法治精神)德育模式研究的必要性。因此,教師在中小學(xué)德育教學(xué)中可以讓學(xué)生多閱讀《論語》,并且通過親身行為給學(xué)生樹立榜樣,讓學(xué)生明確敬父母,敬兄長(zhǎng),敬教師等都是必須要具備的良好品質(zhì),規(guī)范學(xué)生的語言和行為,教會(huì)學(xué)生誠(chéng)信待人。
“三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之?!边@句話同樣也是出自孔子的《論語》,這句話的意思是三個(gè)人行走必然會(huì)有我的師傅,我要從他們中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的地方去聽從,發(fā)現(xiàn)其不足的地方去改正。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中要以他人為鏡,正自己衣冠。教師在古為今用,利用國(guó)學(xué)經(jīng)典開展中小學(xué)德育教育的過程中想要實(shí)現(xiàn)“學(xué)國(guó)學(xué)立高尚品德”的教學(xué)目標(biāo),一定要通過組織合作學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生加強(qiáng)溝通與交流,學(xué)生在討論與分享中可以發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)勢(shì)與不足,同時(shí)也能夠更加客觀地評(píng)價(jià)自己的言行和舉止等。教師要讓學(xué)生在合作的氛圍內(nèi)尋找自身的優(yōu)勢(shì)和不足,規(guī)避一些不良的行為習(xí)慣,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,能夠幫助學(xué)生在不斷的分享與交流中認(rèn)識(shí)到尊重他人的重要性,從而培養(yǎng)學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,在今后的成長(zhǎng)中能夠?yàn)槠淙松壽E提供積極的引導(dǎo)。
這句話的意思是人要是失去了信用或不講信用,不知道他還可以做什么。這句話對(duì)于中小學(xué)生德育教育的開展能夠起到良好的引導(dǎo)作用,有助于培養(yǎng)學(xué)生明禮誠(chéng)信,遵規(guī)守法的健康心理。同時(shí)這也是學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中為人處世的基本行為標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀確立的重要保障。對(duì)于中小學(xué)生來說,禮儀和誠(chéng)信反映著學(xué)生的思想道德和文化教育程度,教師想要立德樹人,必要先培養(yǎng)學(xué)生良好的內(nèi)心環(huán)境,在此基礎(chǔ)上才能達(dá)到育人和教書的效果。同時(shí)為了加強(qiáng)中小學(xué)生的德育教育,教師一定要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)信待人,這不僅能夠提升學(xué)生自身的道德品質(zhì),也能夠有效提高中華民族的素質(zhì),讓學(xué)生懂得怎樣去做一個(gè)優(yōu)秀的人。
這句話的意思是宇宙按規(guī)律永恒不停地運(yùn)轉(zhuǎn),人應(yīng)敬畏自然,效法自然,永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。強(qiáng)調(diào)教師在中小學(xué)德育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取,自強(qiáng)不息的樂觀情懷,教師要遵循這句古文的理念,宇宙在不停的發(fā)展,人生活在世上也應(yīng)該不斷地前進(jìn),遇到任何困難和挫折不能被輕易打敗,要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)樂觀的堅(jiān)毅精神。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到困難時(shí),教師要多鼓勵(lì),采取賞識(shí)教育的方式幫助學(xué)生渡過難關(guān),主要是讓學(xué)生內(nèi)心樹立自信心,激發(fā)其堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),這樣學(xué)生才能在遇到困難時(shí)主動(dòng)探尋方法、走出困境,這對(duì)于學(xué)生今后的生活與工作也能夠起到積極的幫助。如果學(xué)生沒有這種頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的樂觀情懷與堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì),那么在今后遇到困難和挫折的時(shí)候就很容易被輕易地打敗,這對(duì)于學(xué)生一生的成長(zhǎng)都會(huì)起到阻礙作用。學(xué)生保持良好樂觀的心態(tài)與情懷,在一定程度上有利于激發(fā)其潛在的力量,幫助其渡過人生中的各個(gè)難關(guān)。
綜上所述,在新課改的不斷推進(jìn)下,中小學(xué)教育不僅要注重學(xué)生文化素養(yǎng)的提升,更要突出德育。在中小學(xué)德育教育中,教師可通過“學(xué)國(guó)學(xué)立高尚品德,學(xué)國(guó)史立愛國(guó)情懷,學(xué)國(guó)法立法治精神”,即通過“三學(xué)三立”德育模式來培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)提升有獨(dú)到之功,廣大教師可古為今用,借鑒古人智慧結(jié)合當(dāng)代生活和中小學(xué)生的實(shí)際情況開展德育教育,加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典與學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)之間的聯(lián)系,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。