音樂是一門實踐性較強的課程，也是現(xiàn)代中學中一門基礎課程。教師在教學過程中，需要結合流行性音樂進行教學，這樣能吸引學生學習音樂的興趣，激發(fā)學生的學習潛能。音樂教學能讓學生陶冶情操，釋放學生學習壓力，緩解學生情緒，提升學生綜合素養(yǎng)。中學階段的音樂教學是學生得到放松和釋放的重要途徑，將流行音樂運用到音樂教育的過程中，符合中學生的心理需求，能夠更加有效地塑造學生的人格。本文主要概述流行音樂的特征、中學音樂教學現(xiàn)狀以及現(xiàn)代流行音樂影響下實施中學音樂教學的策略，為中學音樂教學的有效開展提供參考。

一、在教學過程中科學合理地引用流行音樂

學生對流行音樂非常感興趣，但中學音樂在教學的過程中不能全是流行音樂，流行音樂只是教學內(nèi)容中的一部分。在音樂教學過程中，教師適度的引入流行音樂，提高學生學習興趣，讓學生能更好地上音樂課，提升音樂教學的效果。音樂教育是提高學生綜合素養(yǎng)的重要組成課程，也是培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞的重要內(nèi)容，為學生其他學科學習起到重要的輔助作用。音樂課程是中學重要的基礎課程，對音樂教學改革，引入流行音樂是教學改革中的重要組成部分，同時也是提升課堂教學效果的重要意義，符合現(xiàn)代教學的需求。教師要積極轉變觀念，意識到流行音樂在音樂教學中的引導和啟發(fā)作用，將流行音樂引入教學過程中，為學生帶來新穎獨特的音樂體驗。要想流行音樂在教學過程中發(fā)揮應有的作用，教師要在課前進行細致篩選，選擇具有較高藝術性、民族性、時代性，能體現(xiàn)正能量、積極向上精神的流行音樂作品。比如羅大佑的《童年》、周華健的《朋友》等都是緊貼學生實際生活的歌曲，節(jié)奏輕快，朗朗上口，既容易學習，又受到廣大學生的喜愛，學生可以通過歌曲表達和抒發(fā)自己的感情以及想法。再比如《當你老了》《父親》等歌曲溫柔抒情，以舒緩的曲調(diào)表達情感，教會學生珍惜時間，孝敬長輩。以此種形式讓中學生進行情感體驗，遠比通過課本進行一味的說教來的更加深刻。

二、挖掘流行音樂中的傳統(tǒng)文化元素

在音樂課堂中引入流行歌曲，要不忘音樂之根本。音樂課不僅要讓學生得到身心的放松與愉悅，更要學習廣泛的音樂知識，不能使音樂課堂的娛樂性超越了知識性。音樂知識固然是枯燥乏味的，而流行音樂的引入正是為音樂知識的學習增添生機與活力，流行音樂節(jié)奏旋律豐富多彩，教師可以巧妙利用流行音樂中復雜多樣的調(diào)式與節(jié)奏來帶領學生進行相關音樂知識的學習。音樂與文化傳統(tǒng)的傳承與弘揚相輔相成，教師在流行音樂教學實踐的過程中除了需要抓住中學音樂教學的本質要求外，還需要積極挖掘歌曲中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，實現(xiàn)音樂教學與文化傳承之間的緊密聯(lián)系和互動。教師在教學實踐的過程中必須要主動分析以及研究音樂元素，更好地體現(xiàn)音樂教學中的傳統(tǒng)文化價值和作用，鼓勵學生不斷地參與音樂創(chuàng)作和音樂鑒賞，實現(xiàn)個人音樂素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。只有這樣，才能夠更好地體現(xiàn)素質教育的核心價值。比如由王菲演唱、梁弘志作曲的歌曲《但愿人長久》，采用宋朝詞人蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》所作，配以悠揚、婉轉的曲調(diào)，將這首宋詞演繹得更加生動，而這首流行歌曲也得以廣泛傳唱。教師應充分注意流行音樂巨大的社會影響力，并且及時有效地在學校音樂教學中幫助學生形成正確的音樂審美觀，保護學生對于音樂學習的興趣。

三、通過表演提高音樂的表達效果

中學階段的學生，知識水平和理解能力相對來說比較低，因此比較容易接受通俗易懂的流行音樂，加上當前的音樂軟件類型多樣，學生可供選擇的余地比較大，學生對流行音樂的接受度會更高，教師要根據(jù)學生的這一特征，積極改進教學方式，將網(wǎng)絡信息技術融入音樂教學過程中，提高教學效果。音樂教學具有很強的實踐性，在理解音樂內(nèi)在意義的基礎上，要進行重復不斷的練習，進一步加深對內(nèi)涵的掌握。音樂教學涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，除了音樂鑒賞、視唱練耳、音樂創(chuàng)編等，還會接觸到音樂劇和舞臺劇的學習。為了提升學生對音樂的感知能力和實踐能力，不僅要加強音樂知識開發(fā)教育，還要培養(yǎng)學生的表演能力和實踐能力，以此幫助學生做到對音樂的全面理解。比如，教師可以選擇一些關于夢想、青春等主題的流行音樂歌曲進行教學，如張韶涵的《隱形的翅膀》是關于夢想的，而TFBOYS 的《青春修煉手冊》是關于青春的。通過這些流行音樂的教學，更好地提高中學生對于夢想、青春的正確認識。

隨著教學改革的不斷深入施行，教育行業(yè)對于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)重視程度越來越高，音樂作為一門藝術性的課程對于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分積極的作用。如何有效地提高中學生的音樂教學質量，從而促進學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)成為廣大中學音樂教師共同探討的課題。流行音樂走進中學課堂是時代發(fā)展的一種趨勢，在開放性的中學音樂教學課堂中，教師應該加強對流行音樂的重視程度，從而通過良好的教學形式的設計以及良好的教學手段的應用幫助中學生進行流行歌曲的學習，進而也幫助中學生養(yǎng)成良好的表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力以及鑒賞能力等音樂綜合素養(yǎng)。