孫海燕

從整體上看高中階段的數(shù)學(xué)抽象性是比較強(qiáng)的,并且一部分學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中很容易出現(xiàn)一定的偏差,嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的提高,因此為了解決這一問題,教師在班級教學(xué)的過程中,教師要充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢來開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),充分的展現(xiàn)多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值,從而為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,運(yùn)用多媒體技術(shù)的價(jià)值分析

1.有助于提高課堂教學(xué)的效率 在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,教師將課堂教育重點(diǎn)放在對理論知識的角度上,并且采用單一講解的方式來讓學(xué)生加深對相關(guān)知識內(nèi)容的印象,在這一背景影響下,不僅整個(gè)課堂教學(xué)氛圍是非常沉悶的,還嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高,為了解決這一問題,教師要對傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足之處進(jìn)行深入的分析和研究,比如在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,教師發(fā)揮了多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢,將一些抽象性的內(nèi)容變得更加生動(dòng)和直觀,并且結(jié)合學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,利用多媒體技術(shù)進(jìn)行了針對性的指導(dǎo),從而使學(xué)生可以克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題[1]。利用多媒體技術(shù)還可以最大程度地吸引學(xué)生的課堂注意力,讓學(xué)生迅速地進(jìn)入到高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,對課堂對氛圍起到一個(gè)良好的調(diào)動(dòng)作用。與此同時(shí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)還有助于為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)情境,使學(xué)生可以將課堂所學(xué)到的知識逐漸的內(nèi)化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.有助于提高課堂教學(xué)的趣味性 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí),教師可以通過圖片和視頻的方式為學(xué)生展示知識內(nèi)容,并且教師還可以運(yùn)用音樂來調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)的氛圍,使得整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂能夠更加具有趣味性的特征,通過多媒體技術(shù)可以給學(xué)生的聽覺和視覺帶來強(qiáng)烈的沖擊,激發(fā)學(xué)生對這部分知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣以及熱情,當(dāng)學(xué)生有充足的動(dòng)力之后,學(xué)生就會(huì)積極地克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)問題,對學(xué)生學(xué)習(xí)思維的養(yǎng)成具有重要的影響作用[2]。另外在班級教學(xué)的過程中,運(yùn)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué),也有助于對課內(nèi)外教學(xué)資源進(jìn)行有效地?cái)U(kuò)展。教師在課堂開之前,可以在網(wǎng)絡(luò)資源中立足于教材中的內(nèi)容,為學(xué)生篩選趣味性的教學(xué)內(nèi)容,將抽象性的知識變得生動(dòng),并且在網(wǎng)絡(luò)資源中所包含的教學(xué)資源是相對來說較為豐富的,教師可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)為學(xué)生篩選學(xué)習(xí)資源,從而使學(xué)生更加積極和高效率地進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí),并且在輕松愉悅的氛圍中加深對相關(guān)知識內(nèi)容的印象。

二、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.廣泛搜集教學(xué)素材 為了使多媒體技術(shù)能夠在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和效果,在班級教學(xué)的過程中,教師要利用多媒體技術(shù)為學(xué)生搜集廣泛的學(xué)習(xí)素材,為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間,高中階段的數(shù)學(xué)和其他學(xué)科存在著較大的差異性,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,教師要對學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力進(jìn)行良好的培育,假如教師來用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)的話,那么很難使學(xué)生積極的進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí),限制了學(xué)生思維水平的提高。因此在班級教學(xué)的過程中,教師要將一些抽象性的內(nèi)容變得更加生動(dòng)和直觀,立足教材中的內(nèi)容,為學(xué)生打造生動(dòng)和愉悅的教學(xué)課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和課堂參與的熱情,鍛煉學(xué)生的自主探究能力[3]。比如在為學(xué)生講解函數(shù)基本性質(zhì)的最大值和最小值這一部分知識內(nèi)容時(shí),教師可以利用多媒體視頻為學(xué)生播放煙花的視頻,吸引學(xué)生的課堂注意力,之后教師在讓學(xué)生聯(lián)想和思考這一問題:“請同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際思考煙花上升的距離的高度和時(shí)間之間存在著什么樣的關(guān)系?煙花沖出后爆裂的最佳時(shí)間是什么時(shí)候?這時(shí)和地面的高度是多少呢?請同學(xué)們結(jié)合課本中所學(xué)到的知識內(nèi)容來回答老師所提出來的問題?！睂W(xué)生在自主思考的過程中,教師要在多媒體視頻中反復(fù)的向?qū)W生播放煙花的綻放過程和上升的過程,使學(xué)生可以將抽象性的內(nèi)容變得更加生動(dòng)和直觀,有助于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.將傳統(tǒng)教學(xué)法和多媒體教學(xué)進(jìn)行結(jié)合 教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課當(dāng)中,在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)不要太過依賴多媒體技術(shù)的教學(xué)方式,要將傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)進(jìn)行相互的結(jié)合,共同的提高課堂教學(xué)的針對性。比如在班級教學(xué)的過程中,教師在為學(xué)生講解“橢圓”時(shí),教師在課堂開始時(shí),要在多媒體視頻中為學(xué)生展示行星的運(yùn)動(dòng)過程,讓學(xué)生根據(jù)自身的觀察能力總結(jié)出橢圓的概念,之后,教師再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察屏幕在黑板上寫出推導(dǎo)公式,得出橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,在后續(xù)教學(xué)的過程中,教師要在多媒體課件中為學(xué)生展示一些例題,讓學(xué)生進(jìn)行簡單的講解。在向?qū)W生講述完基礎(chǔ)性的理論知識之后,教師要挑選幾名學(xué)生到黑板中將這部分知識內(nèi)容羅列成一個(gè)框架,再次加深學(xué)生對這部分知識內(nèi)容的印象,通過這種教學(xué)活動(dòng),教師將傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)進(jìn)行了相互的結(jié)合,使得學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效率能夠得到有效的提高,并且也可以展現(xiàn)高效率的教學(xué)課堂,加深學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容的印象。

結(jié)語:在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,教師在融入多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師要加強(qiáng)多媒體技術(shù)和工具的學(xué)習(xí),以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主來開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),并且還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生能夠在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí),不僅可以使高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果能夠得到有效的改善,還有助于凸顯高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的特征,實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)現(xiàn)代化的成功轉(zhuǎn)型。