董翠娟

在從事小學(xué)班主任工作的過程中,班主任老師要認(rèn)識(shí)到在小學(xué)階段,學(xué)生們的思想道德教育是非常重要的,這是對(duì)他們成長(zhǎng)成材發(fā)展的基礎(chǔ)階段,所以,小學(xué)班主任老師要明確自身對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的職責(zé),要給學(xué)生們營(yíng)造出健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,要讓每一位小學(xué)生都能夠在身體和心理方面做到健康的發(fā)展。所以,從小學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)的要求出發(fā),給小學(xué)生營(yíng)造出和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,讓每一位小學(xué)生都能夠感受到教師對(duì)自己的關(guān)心,也能夠從教師的言行舉止當(dāng)中,學(xué)習(xí)到做人做事的方法和原則。對(duì)于現(xiàn)代的小學(xué)生來說,世界都是豐富多彩且充滿未知的,學(xué)生在這個(gè)時(shí)期的教學(xué)都是潛移默化的,甚至此階段的學(xué)習(xí)影響學(xué)生的日后發(fā)展。一個(gè)好的班主任起著關(guān)鍵的指導(dǎo)作用,首先班主任要抓好學(xué)生的德育工作,讓學(xué)生成為一個(gè)有知識(shí)、有素質(zhì)的人。筆者認(rèn)為,小學(xué)班主任的德育工作可以注重從以下這些方面來進(jìn)行。

一、小學(xué)班主任老師要給學(xué)生樹立做人做事的榜樣

對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的工作中,榜樣的作用是非常有效地,多年以來,我國(guó)的德育系統(tǒng)當(dāng)中都采用這樣的方法,取得很好的成效,那么,作為班主任老師,自己要成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣,對(duì)于如何做人如何處事,如果只是空講一些大道理,而教師卻做不到,學(xué)生們只會(huì)看老師怎么做,跟老師怎么學(xué),而不會(huì)聽老師去講那些虛偽的道理,因此,要做一個(gè)真誠(chéng)的表里如一的老師,要做到言行一致,要得到學(xué)生們的尊重。再如:在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí),為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo),使學(xué)生意識(shí)到心理健康的重要性,我首先會(huì)對(duì)自身一些不好的心理傾向進(jìn)行矯正,從而給學(xué)生樹立起一個(gè)建康、陽光的形象。所以通過教師自己的榜樣示范作用,學(xué)生們能夠更加幸福,而且沒有任何矛盾和困惑的去習(xí)的一些自己的行為去養(yǎng)成一些美好的品質(zhì),因此教師首先要給學(xué)生展現(xiàn)出自己優(yōu)良的素質(zhì),讓學(xué)生們能夠見賢思齊,能夠自覺地提高自己的道德水準(zhǔn)。

二、給小學(xué)生營(yíng)造出家校一致的道德成長(zhǎng)氛圍

學(xué)生的道德成長(zhǎng)發(fā)展受到很多因素的影響。正如前文所說,這是一個(gè)全社會(huì)都要積極參與進(jìn)來的重要任務(wù),而學(xué)生們從小在自己的家庭當(dāng)中成長(zhǎng),父母以及其他扶養(yǎng)人的言行舉止思想道德水平都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,有一些學(xué)生在家庭當(dāng)中受到的教育過于狹隘,所以,當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候容易受挫,因此,教師要注意聯(lián)合家長(zhǎng)一起給學(xué)生打造出和諧的一致的道德成長(zhǎng)的環(huán)境。家長(zhǎng)要注意與孩子溝通和教育的方法,注意不要總是以大人的身份約束學(xué)生,要多與孩子進(jìn)行溝通和協(xié)商,掌握好彼此之間的溝通方式,從而創(chuàng)造良好的氣氛。學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展不僅僅會(huì)受到學(xué)校教育的影響,更是受到了家庭成長(zhǎng)環(huán)境因素的影響,因此小學(xué)班主任老師要做好家長(zhǎng)的工作,通過各種途徑與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,能夠及時(shí)地與家長(zhǎng)去溝通學(xué)生的道德發(fā)展問題,能夠通過家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)的方式轉(zhuǎn)變部分家長(zhǎng)的一些非主流的思想和行為,能夠讓家長(zhǎng)得到熏陶教育,從而也讓小學(xué)生有一個(gè)和諧一致的道德成長(zhǎng)環(huán)境。所以,教師要發(fā)揮主導(dǎo)的作用,作為班主任,要能夠起到橋梁的作用,讓學(xué)生們和家長(zhǎng)們都能主動(dòng)地與班主任老師去溝通關(guān)于道德價(jià)值觀的問題,從而真正的解答疑惑,讓家長(zhǎng)做到心服口服,用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來充實(shí)自己武裝自己展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力,從而也給自己的孩子帶去積極的導(dǎo)引,讓孩子有一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、小學(xué)班主任老師要注入自己真誠(chéng)的情感

小學(xué)班主任老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的工作中,這有助于自己真誠(chéng)的情感才能更好地融入學(xué)生的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中,拉近與學(xué)生之間的情感距離,小學(xué)生們當(dāng)遇到一些思想價(jià)值觀的困惑和疑問的時(shí)候,才會(huì)把老師當(dāng)成自己的知心人,主動(dòng)地與老師進(jìn)行分享,征求老師的意見。所以,真摯的情感才能打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心,也能夠讓教師真正做到自己的職責(zé)所要求的水平,這樣才能稱得上,是一位稱職的老師。小學(xué)班主任老師在工作環(huán)境當(dāng)中和在非工作環(huán)境當(dāng)中與學(xué)生的接觸,都要展現(xiàn)出自己,對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),去解決他們所遇到的困難,通過理性和情感的角度提高自己處理學(xué)生問題的能力,無論是與學(xué)生家長(zhǎng)還是與學(xué)生自己,班主任老師的有較強(qiáng)的溝通能力。所以,小學(xué)班主任老師要認(rèn)識(shí)到情感和理性的關(guān)系,也要認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,絕對(duì)不是純粹理性認(rèn)知的問題,更是包含著道德情感和道德實(shí)踐,只有把道德認(rèn)知情感行為實(shí)踐結(jié)合起來,小學(xué)生們有了自己的體驗(yàn),能夠在情感上有所觸動(dòng),他們才能真正認(rèn)識(shí)到道德標(biāo)準(zhǔn)和原則的價(jià)值,才能產(chǎn)生道德信念。所以要把工作落到實(shí)處,要關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),真正尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求成長(zhǎng)需求,讓思想道德教育助理學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的自覺性和主動(dòng)性,讓學(xué)生能夠在班主任所打造的班級(jí)環(huán)境當(dāng)中,感受到更多的快樂和接納,也能主動(dòng)的付出去幫助其他的同學(xué)。

總之,作為小學(xué)班主任老師,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,而且要認(rèn)識(shí)到,這是班主任老師責(zé)無旁貸的任務(wù),學(xué)生的德育是一個(gè)全社會(huì)共同參與的重要工作,所以,小學(xué)班主任老師在其中承擔(dān)了重要的角色,要給學(xué)生創(chuàng)造出健康積極向上的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍,要做到言傳身教,要讓小學(xué)生們正確的區(qū)分正確和錯(cuò)誤的價(jià)值觀,能夠保護(hù)自己,在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中,健康快樂的成長(zhǎng)。