徐春芳

北大醫(yī)療淄博醫(yī)院，山東 淄博 255800

普外科所收治的患者數(shù)量較多，且患者疾病類型更多、病情較為復(fù)雜，這就導(dǎo)致普外科護理工作的內(nèi)容十分繁雜，對于護理人員提出更高的要求[1]。普外科護理人員在正式工作之前，需要接受護理帶教，這樣才能更好地掌握護理方法，提高護理能力。我院針對普外科護理帶教工作分別選擇兩種方式，現(xiàn)進行如下分析：

1 資料與方法

1.1 一般資料 從2018年1月至2019年10月期間我院護理實習(xí)生當(dāng)中選擇40名普外科年輕護理人員與實習(xí)生進行分析，將入組帶教人員隨機均勻分成參照組和研究組，每組20人。參照組中女生19人，男生1人，年齡19—26歲；研究組中女生18人，男生2人，年齡20—25歲，基礎(chǔ)資料加以分析后不存在任何意義（P＞0.05）。

1.2 方法 參照組帶教人員接受常規(guī)方式帶教，在帶教人員到達科室后，護士長介紹普外科的基本情況。向其介紹帶教老師，帶教老師結(jié)合護理帶教的要求、內(nèi)容、科室情況等制定相應(yīng)方案，并且選擇時間讓其進行現(xiàn)場觀摩，對其進行指導(dǎo)，帶教結(jié)束后進行考核即可。研究組則需接受臨床路徑模式帶教，主要方法如下：

在帶教的第一周，帶教老師需要先介紹普外科的相關(guān)制度，并且讓其了解普外科的基本情況、具體環(huán)境、床位的分配等，還要將帶教的時間、周期等告知帶教人員。在第2周，帶教老師需要組織所有人員學(xué)習(xí)普外科護理中的常見疾病，讓其了解手術(shù)前后護理的實際內(nèi)容，并且組織帶教人員親自進行基本操作。在帶教的3—5周期間，帶教老師需要指導(dǎo)帶教對象學(xué)會針對性護理的內(nèi)容，比如患者早晚護理的差異、臥床患者的護理方式等，并且讓其學(xué)會各項設(shè)備、儀器的使用方法。在第6—7周帶教中，需要指導(dǎo)帶教人員學(xué)會護理文件的書寫，掌握書寫的規(guī)范、要求等，讓其定期進行學(xué)習(xí)。在最后一周的帶教當(dāng)中，帶教老師需要針對所有人員進行有效的考核，對其帶教知識的掌握程度進行分析，并且結(jié)合考核的情況對帶教方案進行適當(dāng)調(diào)整，及時將考核結(jié)果進行反饋，從而提高普外科帶教的整體質(zhì)量。

1.3 臨床觀察指標(biāo) 對兩組帶教對象接受不同方式帶教后的滿意度進行觀察，自評打分不足60分為不滿意，61—85分為較為滿意，超過85分為十分滿意，總滿意度為較為滿意+十分滿意。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理 研究中的數(shù)據(jù)需利用SPSS19.0軟件包分析，計數(shù)資料[n(%)]行χ2處理，P＜0.05可視為存在明顯意義。

2 結(jié)果

研究組對象對于護理帶教的總體滿意度明顯高于參照組，相關(guān)數(shù)據(jù)分析后差異明顯，詳見下表1。

表1 兩組帶教人員對于護理帶教的滿意度情況觀察

3 討論

在臨床各個科室當(dāng)中，普外科所收治的患者數(shù)量較多，且患者的病情種類很多，很多患者的病情十分復(fù)雜，這就導(dǎo)致普外科的護理工作內(nèi)容更多、操作難度更大，對于護理人員提出了更高的要求[2]。如果想要提高普外科護理工作的整體質(zhì)量，就需要從根本上做好護理帶教工作，幫助普外科護理實習(xí)生以及年輕護理人員打好基礎(chǔ)，不斷提高其整體操作能力等。

常規(guī)的普外科護理帶教工作主要是依照護理教學(xué)大綱的要求進行操作，無法滿足帶教對象的個體差異，也無法保證在較為有限的時間內(nèi)，讓其掌握更多的護理內(nèi)容，并且無法確保帶教工作的連續(xù)性、完整性等。我院針對普外科護理帶教工作的開展，選擇臨床路徑教學(xué)的方式。與常規(guī)方案相比，臨床路徑教學(xué)可以將普外科護理帶教工作分成幾個不同的階段，并且針對每一個階段選擇相對應(yīng)的帶教內(nèi)容，從而保證護理帶教的針對性較強。

在此次研究當(dāng)中，兩組普外科護理帶教人員分別接受不同類型的護理帶教干預(yù)。在對比相關(guān)數(shù)據(jù)之后可知，接受護理路徑帶教的研究對象對于護理帶教的滿意度要更高，從這一研究情況可知，臨床路徑教學(xué)方案優(yōu)勢較為明顯。

對于普外科護理帶教工作，選擇臨床路徑教學(xué)模式的效果更好，可以提高具體對象對于帶教工作的滿意度。