梁美

【摘 要】本文認(rèn)為統(tǒng)籌利用地方社會(huì)實(shí)踐資源是推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求，以柳州市為例分析地方社會(huì)實(shí)踐資源及其思政價(jià)值，提出統(tǒng)籌利用地方社會(huì)實(shí)踐資源推動(dòng)思想政治課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的對(duì)策：建立地方社會(huì)實(shí)踐資源服務(wù)思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和思政課實(shí)踐教學(xué)基地，統(tǒng)籌利用地方社會(huì)實(shí)踐資源;建立利用地方社會(huì)實(shí)踐資源服務(wù)思政課建設(shè)的課堂教學(xué)和學(xué)校管理機(jī)制，有效開展實(shí)踐教學(xué);主動(dòng)研究地方社會(huì)實(shí)踐資源的思政價(jià)值，辯證分析社會(huì)實(shí)踐資源蘊(yùn)含的價(jià)值;提高政治站位，從事業(yè)傳承和育人傳承的高度主動(dòng)服務(wù)思政課實(shí)踐教育。

【關(guān)鍵詞】地方社會(huì)實(shí)踐資源 思政課建設(shè) 內(nèi)涵式發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）39-0081-03

2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（以下簡稱《意見》），闡述了新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課的職能定位、重要作用和總體要求，提出要堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，注重推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，全面提升學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。“內(nèi)涵式發(fā)展”就是要抓住事物發(fā)展的本質(zhì)屬性和本質(zhì)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)事物發(fā)展的“質(zhì)”的發(fā)展。思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展是指思政課建設(shè)和發(fā)展必須聚焦與遵循思政課建設(shè)的本質(zhì)屬性和本質(zhì)規(guī)律。思政課建設(shè)的本質(zhì)屬性與本質(zhì)規(guī)律就是圍繞如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生成為我國社會(huì)制度的傳承者，成為德智體美勞的建設(shè)者和接班人。推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，必須堅(jiān)持黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)黨委部門必須從政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)的高度，從努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的視角，把加強(qiáng)和改進(jìn)思政課建設(shè)擺在突出位置，推動(dòng)各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)。本文分析地方社會(huì)實(shí)踐資源思想政治價(jià)值，提出統(tǒng)籌利用地方社會(huì)實(shí)踐資源，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

一、統(tǒng)籌利用地方社會(huì)實(shí)踐資源是推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求

當(dāng)前，在思政課教學(xué)中，還存在教材內(nèi)容不夠鮮活，學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同推動(dòng)思政課建設(shè)的合力沒有完全形成，社會(huì)關(guān)心支持思政課建設(shè)的氛圍不夠濃厚等問題。統(tǒng)籌利用地方社會(huì)實(shí)踐資源，是突破和解決上述問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。社會(huì)實(shí)踐資源本身就是思想政治理論課的活教材，如烈士陵園、博物館，甚至政府出臺(tái)的文件等都是地方發(fā)展形成的標(biāo)志性的育人資源，一方水土養(yǎng)育一方人，每一個(gè)資源背后都有著生動(dòng)的思政元素。統(tǒng)籌利用地方社會(huì)實(shí)踐資源，建立社會(huì)實(shí)踐資源教育服務(wù)學(xué)生的機(jī)制，有利于帶動(dòng)和形成學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同推動(dòng)思政課建設(shè)，有利于營造全黨全社會(huì)關(guān)心支持思政課建設(shè)的氛圍，更有利于思政課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)，提升課堂的教學(xué)效果。統(tǒng)籌利用地方社會(huì)實(shí)踐資源是推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求，可以有效提升思政課的針對(duì)性和時(shí)效性。

二、地方社會(huì)實(shí)踐資源及其思政價(jià)值分析

統(tǒng)籌利用實(shí)踐資源，整體構(gòu)建地方思政教育實(shí)踐基地，是當(dāng)前高校思想政治教育的重要任務(wù)，也是地方政府關(guān)心和支持教育的具體表現(xiàn)。在我國革命、建設(shè)、改革的偉大實(shí)踐中，各地都留下了豐富的特色資源，充分運(yùn)用本地域的特色資源，用思政教育的思維和角度解讀社會(huì)實(shí)踐資源，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，一定能夠使大學(xué)生在“四個(gè)自信”方面有所收獲。本文以柳州市為例，分析統(tǒng)籌利用社會(huì)實(shí)踐資源及其思政價(jià)值。

（一）改革發(fā)展類社會(huì)實(shí)踐資源—— 制度自信的生動(dòng)體現(xiàn)

柳州市擁有全國知名的大企業(yè)，如上汽通用五菱、柳工、東風(fēng)柳汽、柳鋼等，企業(yè)的發(fā)展本身就是我國制度優(yōu)勢的體現(xiàn)。另外，政府和企事業(yè)單位本身就是國家治理體系的組成部分，是重要的思想政治教育實(shí)踐資源。在高校思政課實(shí)踐教學(xué)中組織學(xué)生到政府機(jī)關(guān)或企業(yè)實(shí)踐，是學(xué)生了解國家治理體系、了解國家制度優(yōu)勢的有效實(shí)踐教育，也是培育學(xué)生“制度自信”的有效方式。

（二）革命文化類社會(huì)實(shí)踐資源—— 感悟理想追求真理的真實(shí)體現(xiàn)

柳州有柳江成團(tuán)抗日基地、知青城、革命烈士碑等革命文化場所，革命文化類場所蘊(yùn)含著感悟理想追求真理的思政元素。要在講授理想信念的思政課教學(xué)中，組織學(xué)生親自到當(dāng)?shù)氐母锩幕瘓鏊M(jìn)行黨性教育，培育學(xué)生的愛國情操，讓學(xué)生體驗(yàn)真理的力量，同時(shí)感悟追求真理的偉大。

（三）自然資源類社會(huì)實(shí)踐資源—— 人與自然和諧關(guān)系的真實(shí)呈現(xiàn)

柳州市擁有豐富的自然資源類社會(huì)實(shí)踐資源，如魚峰山、龍?zhí)豆珗@、柳侯公園、雀兒山公園、柳州園博園等，這些自然資源類社會(huì)實(shí)踐資源蘊(yùn)含著人與自然和諧的思政元素。人離不開自然，人類只有適應(yīng)自然方可持續(xù)發(fā)展，利用自然資源真實(shí)的存在，通過參觀和體驗(yàn)，讓學(xué)生了解自然資源背后的規(guī)律，體驗(yàn)規(guī)律的偉大，讓學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀，讓學(xué)生領(lǐng)悟與體驗(yàn)人與自然和諧共處的物質(zhì)基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。

（四）場館資源類社會(huì)實(shí)踐資源—— 主題教育的集中體現(xiàn)

柳州市擁有眾多適合思想政治教育的場館資源。例如，城市規(guī)劃館，適合開展了解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主題教育，讓學(xué)生感悟人民政府為人民服務(wù)的初心和使命;工業(yè)博物館，適合開展工業(yè)發(fā)展、工業(yè)與生活、工匠精神、人與自然等思政主題教育，讓學(xué)生感悟工業(yè)發(fā)展的歷程，感悟人與自然和諧發(fā)展，體驗(yàn)自力更生和艱苦奮斗的永恒精神;柳州白蓮洞洞穴科學(xué)博物館，適合開展生命主題教育，讓學(xué)生感悟歷史，敬畏歷史，以史為鑒，培育珍惜生命、傳承生命的思政素養(yǎng);柳州博物館，常設(shè)陳列有“歷史館”“民族館”“青銅館”“扇面書畫館”“古生物化石館”等，適合開展歷史、民族類及古生物類的主題教育，讓學(xué)生更加直觀地感悟課堂教學(xué)內(nèi)容。

（五）勞模勞動(dòng)類社會(huì)實(shí)踐資源—— 勞動(dòng)觀教育和職業(yè)生涯教育的實(shí)踐

柳州市每年評(píng)選有各行各業(yè)的勞動(dòng)模范，這些奮斗在柳州一線工作的勞模是學(xué)生勞動(dòng)和職業(yè)教育的活資源，地方政府和高校要合作挖掘這些資源，讓學(xué)生感受來自一線奮斗者的教育，從而進(jìn)一步培養(yǎng)其正確的勞動(dòng)觀，引導(dǎo)其制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、統(tǒng)籌利用地方社會(huì)實(shí)踐資源推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的策略

（一）建立地方社會(huì)實(shí)踐資源服務(wù)思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和思政課實(shí)踐教學(xué)基地，統(tǒng)籌利用地方社會(huì)實(shí)踐資源

統(tǒng)籌利用地方社會(huì)實(shí)踐資源是深化新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新的要求?！兑庖姟访鞔_要求堅(jiān)持開門辦思政課，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)結(jié)合，思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合，鼓勵(lì)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等就近與高校對(duì)接，掛牌建立思政課實(shí)踐教學(xué)基地。但是，在如何鼓勵(lì)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等就近與高校對(duì)接，掛牌建立思政課實(shí)踐教學(xué)基地上，有關(guān)機(jī)制還不夠完善。地方政府應(yīng)建立地方社會(huì)實(shí)踐資源服務(wù)思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教育部門，明確相關(guān)資源方的責(zé)任。同時(shí)，以市級(jí)層面出臺(tái)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等就近與高校對(duì)接實(shí)施辦法，掛牌建立思政課實(shí)踐教學(xué)基地。在思政課實(shí)踐教學(xué)基地的運(yùn)行上給予資金和政策支持，特別是對(duì)服務(wù)思政課的人員核定一定的工作量，便于激勵(lì)更多的人和單位參與思政課建設(shè)服務(wù)。同時(shí)，要將此項(xiàng)工作列入政府對(duì)社會(huì)實(shí)踐資源單位的績效考評(píng)，形成全社會(huì)努力辦好思政課的良好氛圍。

（二）建立利用地方社會(huì)實(shí)踐資源服務(wù)思政課建設(shè)的課堂教學(xué)和學(xué)校管理機(jī)制，有效開展實(shí)踐教學(xué)

地方社會(huì)實(shí)踐資源具有豐富的思政價(jià)值，如何利用這些資源服務(wù)思政課教學(xué)是學(xué)校思政課改革創(chuàng)新應(yīng)重視的問題。學(xué)校要建立利用社會(huì)實(shí)踐資源服務(wù)思政課建設(shè)的課堂教學(xué)和學(xué)校管理機(jī)制，出臺(tái)相應(yīng)的政策支持思政課走向社會(huì)，提高思政課實(shí)踐教學(xué)的比例。特別是應(yīng)組織學(xué)生到政府機(jī)關(guān)觀摩，甚至可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)如何處理政府部門事務(wù)，讓學(xué)生感受中國制度的運(yùn)行，體驗(yàn)中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，牢固樹立“四個(gè)自信”。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)和地方政府有關(guān)資源方建立實(shí)踐基地，利用地方社會(huì)實(shí)踐資源促進(jìn)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。比如利用柳州市新建成的濱江景觀大道，開展“我眼中的家鄉(xiāng)生態(tài)文明建設(shè)和城鄉(xiāng)發(fā)展”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解并拍攝柳州的生態(tài)文明建設(shè)和美麗城鄉(xiāng)建設(shè)情況，了解當(dāng)?shù)卣谕七M(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、美麗城鄉(xiāng)建設(shè)的過程中采取了哪些有效的舉措，柳州的生態(tài)狀況、城鄉(xiāng)建設(shè)有哪些方面的改變，從而了解城鄉(xiāng)發(fā)展一體化建設(shè)給老百姓的生活帶來怎樣的影響。

（三）主動(dòng)研究地方社會(huì)實(shí)踐資源的思政價(jià)值，辯證分析社會(huì)實(shí)踐資源蘊(yùn)含的價(jià)值

思政課教師肩負(fù)立德樹人的重任，肩負(fù)培育學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的責(zé)任。主動(dòng)研究地方社會(huì)實(shí)踐資源的思政價(jià)值，是思政課教師提升教育教學(xué)能力的有效途徑，也是必然要求。思政課教師應(yīng)主動(dòng)挖掘身邊的資源和當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)事件中蘊(yùn)含的思政價(jià)值，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講授生態(tài)文明建設(shè)時(shí)，讓學(xué)生開展柳州市生態(tài)文明建設(shè)小調(diào)查活動(dòng)，了解柳州市是如何從“酸雨之都”蛻變?yōu)橐司拥拿利惓鞘?，柳州是如何逐漸找到經(jīng)濟(jì)與環(huán)境和諧共生之道的。思政課教師只有從價(jià)值導(dǎo)向維度將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化與教育教學(xué)相融合，做到知行合一，并在課堂教學(xué)上靈活運(yùn)用，方可提升課堂的鮮活度。在講解“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課中建設(shè)中國特色社會(huì)主義總布局（文化建設(shè)布局）章節(jié)時(shí)，組織學(xué)生開展“走進(jìn)柳州、感悟柳州文化”實(shí)踐活動(dòng)，通過參觀柳州博物館、文廟、柳侯祠、龍?zhí)豆珗@、魚峰公園、白蓮洞，品嘗螺螄粉，聽“三月三”對(duì)山歌等方式，了解、感悟柳州文化并與同學(xué)分享，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和積極傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感與使命感，以及保護(hù)古文物的意識(shí)。

地方社會(huì)實(shí)踐資源大到一個(gè)公園和一所學(xué)校的建立，小到一個(gè)政策的制定，每一個(gè)都是國家治國理政的具體體現(xiàn)，也是國家治理體系的重要組成部分。思政課教師要堅(jiān)持用辯證的思維分析社會(huì)熱點(diǎn)問題，特別是本地發(fā)生的一些熱點(diǎn)問題，如在講解“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課中建設(shè)中國特色社會(huì)主義總布局（經(jīng)濟(jì)建設(shè)布局）章節(jié)后，安排參觀柳州工業(yè)博物館、柳州城市規(guī)劃館，以及柳鋼、上汽通用五菱等大型國企，感受我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念，感受中國柳州工業(yè)的變遷，進(jìn)一步理解中國創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展、走新型工業(yè)化道路的發(fā)展理念。通過實(shí)踐活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生辯證分析教學(xué)中遇到的問題，學(xué)生學(xué)會(huì)用馬克思主義辯證思想分析背后的規(guī)律和價(jià)值，從而堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺踐行為民族復(fù)興奉獻(xiàn)自己的聰明才智，做到知行合一。

（四）提高政治站位，從事業(yè)傳承和育人傳承的高度主動(dòng)服務(wù)思政課實(shí)踐教育

教育事關(guān)制度傳承和中華民族偉大復(fù)興，政府各部門和企事業(yè)單位要提高政治站位，從事業(yè)傳承和育人傳承的高度，主動(dòng)從思政教育的視角挖掘單位資源，分析和建設(shè)各種各類符合思政教育的實(shí)踐資源和場所，主動(dòng)服務(wù)學(xué)生的思政課實(shí)踐教育。例如，柳州市建立“不忘初心、牢記使命”主題教育館，對(duì)學(xué)生開展初心教育和反腐倡廉教育;氣象局建立氣象服務(wù)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)踐服務(wù);自來水廠建立污水處理實(shí)踐基地，供學(xué)生了解污水的處理過程，等等。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李昕.統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)一體化推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展[J].中國高等教育研究，2019（7）.

[2]王宗禮.推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展[N].甘肅日?qǐng)?bào)，2019-04-09（02）.

[3]陳發(fā)祥，檀江林，黃志斌.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)籌模式探索[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2018（7）.

【基金項(xiàng)目】2018年度柳州市學(xué)校思想政治教育（德育）工作研究專項(xiàng)公開招標(biāo)課題（A類）“柳州市學(xué)生思想政治教育（德育）社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)實(shí)踐與研究”（2018SA004）

【作者簡介】梁 美（1978— ），廣西橫縣人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 盧 雯）