朱銳 張雨晗 禹久泓

摘 要：創(chuàng)業(yè)網(wǎng)格智能作為創(chuàng)業(yè)教育的組成部分，其作用和地位越來越顯得重要。在前人對創(chuàng)業(yè)教育大量研究的基礎之上，本文重點關注創(chuàng)業(yè)智能可持續(xù)創(chuàng)新的意義。本文以大學生創(chuàng)業(yè)為例，首先強調(diào)了創(chuàng)業(yè)智能的三大發(fā)展趨勢，創(chuàng)業(yè)實訓的重要意義，然后剖析了創(chuàng)業(yè)智能的重構，分析了創(chuàng)業(yè)智能的目標，最后對實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)智能可持續(xù)發(fā)展提出了相應的建議。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)智能;創(chuàng)新

國務院辦公廳文件指出“各地要采取措施，確保符合條件的高校畢業(yè)生都能得到創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)培訓、工商登記、融資服務、稅收優(yōu)惠、場地扶持等各項服務和政策優(yōu)惠。各高校要廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學分管理，有關部門要研發(fā)適合高校畢業(yè)生特點的創(chuàng)業(yè)培訓課程，根據(jù)需求開展創(chuàng)業(yè)培訓，提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力?！?/p>

創(chuàng)業(yè)的成功不僅基于創(chuàng)業(yè)者的天賦，更基于創(chuàng)業(yè)者對于創(chuàng)業(yè)過程中各種經(jīng)營活動的把控。創(chuàng)業(yè)培訓的發(fā)展不僅依賴于全社會的共識，更要著力于方法的革新，特別是創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)智能的實踐。創(chuàng)業(yè)實訓作為創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)和高級形式，在大學生的創(chuàng)業(yè)實踐中具有不可替代的地位。實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實訓體系的可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)在教育制度發(fā)展的要求，是社會完善和進步的階梯，是大學生解決就業(yè)難題的先決條件。

要實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實訓體系可持續(xù)發(fā)展的目標，不僅是政府和高校的責任，更應受到每個社會公民的重視。只有在社會上形成鼓勵創(chuàng)業(yè)的氛圍，讓每一位創(chuàng)業(yè)者得到應有的尊敬和支持，才能讓創(chuàng)業(yè)充分發(fā)揮其巨大的社會價值，不斷推動我國經(jīng)濟出現(xiàn)新的增長，同時使整個社會更加豐富和諧！

前美國證監(jiān)會主席AuthurLevitt公開表達，“今天，競爭、技術與全球化的力量勢不可當?shù)貐R集在一起，激發(fā)出偉大的創(chuàng)造;我們每天都能看到新概念、新發(fā)明、新規(guī)則在不可思議地重塑著我們的世界”。其中，信息技術的廣泛運用導致社會經(jīng)濟數(shù)字化的全面形成，這意味著大學生創(chuàng)業(yè)的數(shù)據(jù)智能時代不可避免的到來了。

一、數(shù)字經(jīng)濟和智能+時代大學生創(chuàng)業(yè)面臨三大發(fā)展趨勢

趨勢一：從人人互聯(lián)到萬物互聯(lián)，大連接構筑新基礎?；ヂ?lián)網(wǎng)已深刻改變社會發(fā)展進程?；ヂ?lián)網(wǎng)+表達的概念是萬物互聯(lián)的問題，從1969年開始出現(xiàn)軍事與科研阿帕網(wǎng)，到2006年出現(xiàn)互聯(lián)互通1.0PC互聯(lián)網(wǎng)，到2007年時互聯(lián)互通2.0時代，移動互聯(lián)網(wǎng)，到現(xiàn)在互聯(lián)互通3.0真正進入到5G時代。5G很重要的一點是它表達的信息隨手至，信息隨心至，萬物觸手及。5G速度比4G速度快得多，使得信息通信比如大數(shù)據(jù)的運用成為可能。

趨勢二：從海量數(shù)據(jù)到人工智能，大數(shù)據(jù)形成新要素。既然是新的生產(chǎn)要素，從創(chuàng)業(yè)學科來講，無論是從確認計量角度考慮創(chuàng)業(yè)問題，還是從我們理解企業(yè)未來發(fā)展以及企業(yè)的經(jīng)濟價值這一點上來說，你不能忽略它。所以我們說云是數(shù)字經(jīng)濟的基礎設施，現(xiàn)在到處都是云。數(shù)據(jù)是數(shù)字經(jīng)濟時代的基礎資源。

趨勢三：從消費升級到生產(chǎn)轉型，大平臺打造新動能。技術創(chuàng)新與組織形態(tài)演化過程中，平臺成為數(shù)字經(jīng)濟時代新的形態(tài)。第一次工業(yè)革命（蒸汽機推動機械制造自動化）、第二次工業(yè)革命（電的發(fā)明推動生產(chǎn)批量化），第三次工業(yè)革命再到第四次工業(yè)革命（數(shù)字化、智能化）。其實是告訴我們工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)：數(shù)字+模型+服務。

二、數(shù)字經(jīng)濟時代創(chuàng)業(yè)智能的重構

在現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展過程中，可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)設計從基礎走向預測，從創(chuàng)業(yè)信息到數(shù)字化的報告趨勢轉變過程當中。前面是我們以前做的事情，后面是正在或以后要做的事情。

什么是創(chuàng)業(yè)智能？

1、創(chuàng)業(yè)智能是在人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新技術發(fā)展及應用的基礎之上，沒有這個基礎條件就不存在創(chuàng)業(yè)智能。結合企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)模式下創(chuàng)業(yè)轉型升級與創(chuàng)新發(fā)展實踐而產(chǎn)生的新型創(chuàng)業(yè)管控管理模式。

2、創(chuàng)業(yè)智能是一種面向業(yè)務支持的價值管理活動、面向資本市場的創(chuàng)業(yè)活動和面向管理創(chuàng)新的全功能、全流程智能化的模式。

創(chuàng)業(yè)智能的培養(yǎng)目標是什么？

我們提出“創(chuàng)業(yè)+人工智能+大數(shù)據(jù)”的深度融合，旨在培養(yǎng)富有人文精神、科技洞見，能夠引領并實現(xiàn)智能化時代創(chuàng)業(yè)的價值，具有全球競爭力和社會責任擔當，能夠引領社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的跨界復合型高級創(chuàng)業(yè)人才和未來商業(yè)領導者。需要有以下幾個部分組成：

1、要通曉創(chuàng)業(yè)商業(yè)語言和戰(zhàn)略創(chuàng)業(yè)管理理論及應用知識。

2、是具備扎實的人工智能、信息技術和數(shù)據(jù)科學相關理論基礎及應用能

3、面對多變國際經(jīng)濟、金融和市場環(huán)境能夠利用創(chuàng)業(yè)智能系統(tǒng)進行分析和決策。

4、能夠勝任創(chuàng)業(yè)智能系統(tǒng)的開發(fā)設計、應用和實現(xiàn)等創(chuàng)新工作。

為了更好的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)大學生，我們在專業(yè)核心網(wǎng)格體系設計上遵循以下幾點：

第一、創(chuàng)業(yè)類核心課程全部保留

我們非常強調(diào)一點：專業(yè)引導科技。我們在創(chuàng)青春杯大學生創(chuàng)業(yè)比賽調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)類選手都專門接受過全是專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓，而他們團隊很多都是各類技術人員的，這就是說“專業(yè)領導技術”，所以創(chuàng)業(yè)類核心講授要全部保留。

第二、大數(shù)據(jù)、人工智能等相關核心課程加進來

其實課程設置中很多管理類課程比較通識的可以去掉，同時我們加了人工智能基礎、數(shù)據(jù)結構，數(shù)據(jù)挖掘與機器學習、分布式文件系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫技術、數(shù)據(jù)分析與可視化、大數(shù)據(jù)與商務智能等核心課程。

第三、個性化課程

例如非結構化數(shù)據(jù)分析與應用、通信與計算機網(wǎng)絡、創(chuàng)業(yè)管理、大數(shù)據(jù)營銷、人力資源管理等個性化選修課程。

通過這些課程，我們對創(chuàng)業(yè)大學生開展的網(wǎng)格智能培訓達成以下目標：

1、培養(yǎng)體系：具有跨專業(yè)、跨界的復合型創(chuàng)業(yè)者特征，這個特征是大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)格培訓智能賦能創(chuàng)新的體系中心點。

2、未來創(chuàng)業(yè)智能定位：

第一是創(chuàng)業(yè)智能大學生將作為創(chuàng)業(yè)、技術、業(yè)務的跨界溝通者;

第二是負責創(chuàng)業(yè)組織對智能化技術的戰(zhàn)略性研究，跟蹤新技術動態(tài)并發(fā)掘創(chuàng)業(yè)管理和流程控制領域應用新興智能化技術的可行場景，并指定實現(xiàn)路徑。同時要有效地與IT部門進行對接并融合，明確提出智能化應用場景的業(yè)務需求，推進并跟蹤IT部門對智能化業(yè)務需求的實現(xiàn)。

3、師資配置與國際化培養(yǎng)

配置優(yōu)秀的跨學科師資團隊，并將與香港城市大學、劍橋大學、MIT以及滑鐵盧大學等一流國際合作伙伴及其優(yōu)勢學科開展廣泛的國際合作。

創(chuàng)業(yè)智能網(wǎng)格培訓圍繞“創(chuàng)業(yè)+人工智能+大數(shù)據(jù)”的深度融合，系統(tǒng)培養(yǎng)兼?zhèn)鋽?shù)據(jù)分析和技術創(chuàng)新能力的跨界復合型創(chuàng)新型高級創(chuàng)業(yè)人才，更是如虎添翼，未來的創(chuàng)業(yè)發(fā)展將更為廣闊、更具前景。

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