劉平

[摘要]為了增強(qiáng)游戲活動(dòng)在英語課堂中的應(yīng)用效果，教師需要精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的主題，創(chuàng)新游戲活動(dòng)的形式，及時(shí)調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的針對性、實(shí)效性。課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)對整個(gè)教學(xué)過程的調(diào)控，確保游戲活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)有序地進(jìn)行，達(dá)到提質(zhì)增效的目的。

[關(guān)鍵詞]英語課堂;游戲活動(dòng);應(yīng)用效果;措施

[中圖分類號]G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-9068（2020）09-0072-02

在寓教于樂的教育理念指導(dǎo)下，為了符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，越來越多的教師在英語課堂中引入游戲活動(dòng)，以此提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化英語課堂的教學(xué)過程。為了確保游戲活動(dòng)在英語課堂中的應(yīng)用效果，使游戲活動(dòng)的教育價(jià)值最大化，教師需要慎重選擇游戲活動(dòng)的主題，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的形式，密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

一、根據(jù)教材內(nèi)容確定游戲主題。增強(qiáng)游戲活動(dòng)的針對性

英語課堂中，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的最終目的是為了提升課堂教學(xué)效果，圓滿達(dá)成英語教學(xué)目標(biāo)。因此，游戲活動(dòng)主題的確立不能隨意和盲目。為了提高游戲活動(dòng)在英語課堂中的應(yīng)用效果，教師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)，慎重確定游戲活動(dòng)的主題，讓學(xué)生通過參與游戲活動(dòng)，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

例如，教學(xué)譯林小學(xué)英語四年級下冊Unit 1《Ourschool subjects》時(shí)，教師從本單元的教學(xué)內(nèi)容入手，在學(xué)生完成Story time部分的學(xué)習(xí)之后，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲：“Now boys and girls，it is time for play-role game.According to your experience and your knowl-edge，choose the role you want to play，and then performthe scene of teachers and studentsgreeting.”學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行課堂表演活動(dòng)：“Hello.Everyone.Nice to meet you a11.You become taller and taller.”“Nice to meet you too.Miss Li.You become younger andyounger.”這里，教師圍繞與教材內(nèi)容密切相關(guān)的主題開展游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對性，讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)了所學(xué)的英語知識，鍛煉了英語的聽說技能，真正達(dá)到讓學(xué)生在游戲中愉快學(xué)習(xí)的目的。

二、立足學(xué)生實(shí)際采用新穎形式。增強(qiáng)游戲活動(dòng)的調(diào)動(dòng)性

游戲活動(dòng)不僅能迎合學(xué)生的心理需求，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，這也是教師將游戲活動(dòng)引入英語課堂的重要原因。為了提升游戲活動(dòng)在英語課堂中的應(yīng)用效果，教師需要在游戲活動(dòng)的組織形式上下功夫，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷創(chuàng)新游戲的活動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生對游戲活動(dòng)的新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

例如，教學(xué)譯林小學(xué)英語四年級下冊Unit 5《sea-sons》時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生喜歡畫畫的情況，在學(xué)生完成教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，組織學(xué)生進(jìn)行合作繪畫游戲：“I know some students like drawing and also can drawwell.Now lets have a contest of drawing pictures of sea-sons you like best.You can draw this picture together.”在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生按照喜歡的季節(jié)不同，分成四個(gè)小組o“Work in groups to improve the picture.”教師說。學(xué)生按照教師的要求，與小組同學(xué)一起完善圖畫?！癆t last，mark the picture in English.”學(xué)生完成英語標(biāo)注后進(jìn)行評比。這種合作與競爭共存的游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。因此，教師在應(yīng)用游戲活動(dòng)組織英語教學(xué)時(shí)需要大膽創(chuàng)新，以學(xué)生喜歡的事物為切入點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，提升英語課堂的教學(xué)效果。

三、關(guān)注課堂過程調(diào)控不當(dāng)行為。增強(qiáng)游戲活動(dòng)的引導(dǎo)性

小學(xué)生注意力的集中時(shí)間較短，且容易受到外界因素的干擾，情緒也易于產(chǎn)生波動(dòng)，從而影響學(xué)習(xí)的行為和結(jié)果。因此，教師在英語課堂中引入游戲活動(dòng)時(shí)，需要立足學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特征，密切關(guān)注學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，迅速采取措施進(jìn)行調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生有序高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，教學(xué)譯林小學(xué)英語四年級下冊Unit 2《Af-ter school》時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行猜猜看游戲：“Findyour partners quickly.One play，the other guess accord-ing the action.Remember，no hits.”在進(jìn)行游戲的過程中，有學(xué)生無意中給猜測的同學(xué)提示，很多學(xué)生認(rèn)為這種行為不恰當(dāng)，也不公平。教師及時(shí)予以應(yīng)對：“Since she violates the rules of the game.we could letsher sing or dance as the punishment for your violation.”大家紛紛表示贊同，違規(guī)的學(xué)生接受處罰，游戲活動(dòng)得以順利進(jìn)行。有效調(diào)控學(xué)生在游戲活動(dòng)中的行為，不僅可以避免學(xué)生注意力分散的問題，提高英語課堂教學(xué)效率，而且增強(qiáng)了學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語的愉悅感。

四、注重綜合能力鍛煉多種技能，增強(qiáng)游戲活動(dòng)的創(chuàng)造性

英語課堂中引入游戲活動(dòng)，為學(xué)生搭建了鍛煉語言技能的平臺，使學(xué)生有了更多展示自己的機(jī)會。因此，教師運(yùn)用游戲活動(dòng)組織學(xué)生開展課堂學(xué)習(xí)時(shí)，需要著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生鍛煉英語語言技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生可以創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)英語。

例如，教學(xué)譯林小學(xué)英語四年級下冊Unit 6《Whose dress is this？》時(shí)，教師要求學(xué)生自由組合，圍繞穿的衣服設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)：“Now，its time for role-playing game.Y ou have some minutes to make the dia-logue to talk about your clothes.”幾分鐘后，教師說道：“OK.The student raises his or her hand first.the groupwill perform first.Three，two，one，begin."學(xué)生集中注意力搶著舉手，爭先進(jìn)行表演?！癓ook，Lili.1 like blue，somy coat is blue.Do you like blue？”“Me too.But yourblue coat is too big，isnt it？”“Yes，I get you.1 willchange it.教師表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)，取得了很好的練習(xí)效果。在輕松的游戲活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用英語，使學(xué)生釋放學(xué)習(xí)潛能，感受到學(xué)習(xí)英語的成就感，提升了英語課堂教學(xué)效果。

總之，英語課堂中，教師采用游戲活動(dòng)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的參與性，而且讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。需要注意的是，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)對整個(gè)學(xué)習(xí)過程的調(diào)控，確保游戲活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)有序地進(jìn)行，達(dá)到提質(zhì)增效的目的。

（特約編輯：木清）