楊永紅 劉紅星

摘? 要：幼兒是民族的未來，也是一個國家的希望，幼兒學前體育教育，對幼兒終身身體素養(yǎng)起著非常關(guān)鍵的作用。進入新世紀，我國3～6歲幼兒的基本身體素質(zhì)下降明顯、運動不足、肥胖、視力下降等問題，已引起全社會的擔憂和關(guān)注。研究表明：我國少年兒童特別是3～6歲幼兒的身體素質(zhì)正逐年下降，與歐美日韓等發(fā)達國家地區(qū)的幼兒相比差距明顯，并在逐步擴大。我國2014年國民體質(zhì)監(jiān)測中3～6歲幼兒的各項測試（速度、力量、柔韌、靈敏等）身體素質(zhì)指標結(jié)果明顯偏低。國內(nèi)外大量幼兒體質(zhì)研究結(jié)果表明，3～6歲幼兒期體育素養(yǎng)的培養(yǎng)和適量的體育活動，能夠促進幼兒智力的提高，培養(yǎng)幼兒頑強的意志品質(zhì)，提升幼兒自身身體素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。為此，培養(yǎng)幼兒時期的身體素養(yǎng)，提高幼兒身體素質(zhì)具有深遠的意義和影響。

關(guān)鍵詞：3～6歲幼兒? 體育教育? 身體素養(yǎng)? 問卷調(diào)查? 對策意見

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（c）-0229-02

為了進一步了解學齡前幼兒（3～6歲）身體素質(zhì)和體育認知行為現(xiàn)狀，分析影響幼兒身體素質(zhì)因素以及獲取身體素養(yǎng)的途徑，本文針對北京和平與未來太原市連鎖幼兒園幼兒進行隨機抽樣體質(zhì)測試和問卷調(diào)查，對測試指標和調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進行分析統(tǒng)計，提出針對性的應(yīng)對措施和對策意見。為相關(guān)部門提供數(shù)據(jù)依據(jù)，加強學齡前（3～6 歲）幼兒體質(zhì)鍛煉，提高幼兒身體素質(zhì)。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

太原市北京和平與未來連鎖幼兒園東崗路幼兒園、西花苑幼兒園、二電廠幼兒園、幸福苑幼兒園合計1080名幼兒，其中950名幼兒完成了全部測試項目，成為有效統(tǒng)計數(shù)據(jù)指標。

1.2 研究方法

本文采用文獻資料法、測試、體育活動問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計法、訪談法等形式，隨機抽取太原市北京和平與未來連鎖幼兒園東崗路幼兒園、西花苑幼兒園、二電廠幼兒園、幸福苑幼兒園4所幼兒園作為幼兒體質(zhì)測試和問卷調(diào)查對象，對獲取的測試指標數(shù)據(jù)采用SPSS 11.5社會學統(tǒng)計軟件進行數(shù)理統(tǒng)計分析。

2? 研究結(jié)果與分析

2.1 3～6歲幼兒肥胖率問題突出

我國2014年國家國民體質(zhì)監(jiān)測公報顯示，幼兒無論是肥胖總數(shù)還是肥胖率都名列全世界第一，全國幼兒肥胖率為13.6%，東北地區(qū)為13.2%;華東地區(qū)為12.2%;中南地區(qū)較低，為10.25%。研究發(fā)現(xiàn)，950名幼兒中身高標準體重正常的有416人，肥胖率14%，營養(yǎng)不良率為3%，肥胖率遠遠高于全國平均水平。通過與部分肥胖幼兒家長調(diào)查訪談，導致幼兒肥胖主要原因是平時吃零食多，甜食、油膩食品攝入多，平時膳食不合理，家長缺乏營養(yǎng)知識，再加上幼兒不喜歡運動，缺少必要的體育活動。但總體上看幼兒的身體健康狀況良好。肥胖問題、營養(yǎng)不良問題應(yīng)該引起社會、幼兒園、家長的關(guān)注。

2.2 3～6歲幼兒各項體質(zhì)測試指標結(jié)果

對參加調(diào)查的幼兒實施《國家體質(zhì)測試健康標準》測試和統(tǒng)計，完成全部項目測試指標的950名幼兒進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，950名幼兒中只有12人獲得優(yōu)秀指標，優(yōu)秀率為1%，而良好率僅為6%，達標率為88%，與2014年國家公布的全國達標率93.6%相差甚遠，說明這4所幼兒園對幼兒體育鍛練重視程度不夠，幼兒體育活動少，必須引起足夠的重視。對幼兒其他幾個測試指標進行展開分析，幼兒的柔韌項目（坐位體前屈）水平較差，該項目不及格率較高;幼兒上肢力量弱（網(wǎng)球擲遠），投擲技術(shù)不規(guī)范，不會用力;幼兒平衡能力差（走平衡木），好多幼兒膽子小，怕失去平衡摔倒，該項目不及格率較高，950名幼兒中及格率81%、良好率6%、優(yōu)秀率1%，達標率為88%。測試指標結(jié)果幼兒優(yōu)秀率、良好率達標率都偏低于國家平均水平。這是教育部門、社會、家長、幼兒體育教師今后需要解決的重點問題。

2.3 對3～6歲幼兒體育鍛煉活動問卷調(diào)查結(jié)果分析

2.3.1 幼兒園的場地、器材不足是一個普遍現(xiàn)象

幼兒家長對幼兒園的場地、器材是否能滿足幼兒體育活動需要的題項選擇中，選擇“不能滿足”和“完全不能滿足”的總體比例達到82%。幼兒園的場地、器材不足是制約幼兒體育活動行為的重要因素。大多數(shù)幼兒園課程安排室內(nèi)課程多，而操場體育鍛煉活動少。

2.3.2 家庭對幼兒的體育行為持支持態(tài)度

問卷數(shù)據(jù)顯示：多數(shù)家庭支持幼兒參與體育運動（總體支持比例為65%），但家長自己卻不喜歡體育運動（總體挺喜歡以上的比例為25%）。

2.3.3 幼兒看電視、玩手機等情況

參加問卷調(diào)查的幼兒每星期平均看電視，手機玩游戲的人數(shù)占到95%，幼兒每天看電視、手機玩游戲的平均時間為55min。

2.3.4 幼兒參加體育特長班情況

幼兒參加體育特長班的平均人數(shù)占6.5%，參加體育特長班的幼兒每天鍛煉的平均時間只有25min。

2.3.5 社區(qū)體育活動設(shè)施難以滿足幼兒體育活動的要求

幼兒戶外體育活動的場所幾乎沒有，調(diào)查問卷顯示：幼兒家長不知道社區(qū)周圍的幼兒鍛煉場地在那（總體95%），表明大多數(shù)幼兒在社區(qū)內(nèi)無體育鍛煉行為;幼兒成為圈養(yǎng)型模式。幼兒家長認為自己家離幼兒鍛煉場地太遠的比例也非常高（總體60%），距離太遠將會嚴重制約家長引導幼兒體育鍛煉的積極性。訪談中幼兒家長對社區(qū)鍛煉設(shè)施非常不滿，認為健身器材是針對中老年人的，對青少年兒童缺乏足夠的重視。

3? 結(jié)論和建議

調(diào)查證明，4所幼兒園體質(zhì)健康狀況達標率為88%，與太原市2014年幼兒國民體質(zhì)均值達標率95.8%相差甚遠，與2014年國家公布的全國達標率93.6%也有一定的差距，4所幼兒園整體體質(zhì)健康狀況達標率偏低。幼兒園場地、器材不足，家庭對幼兒的體育行為的支持態(tài)度，社區(qū)體育活動設(shè)施建設(shè)落后等，都是嚴重制約幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的主要問題。鑒于存在的以上問題，必須引起政府、教育部門、社會、幼兒園、教師、學生家長的重視。幼兒時期是兒童身體發(fā)育和動作技能發(fā)展關(guān)鍵階段，通過適當?shù)捏w育活動提高幼兒身體素質(zhì)水平，培養(yǎng)幼兒體育素養(yǎng)、提高較強的身體素質(zhì)和身體動作技能是幼兒體智能健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。為有效促進3～6歲幼兒身體素質(zhì)的健康發(fā)展，提出如下對策意見。

（1）國家制定的3～6歲幼兒體質(zhì)測試標準和國家體育鍛煉標準是幼兒身體素質(zhì)的衡量標準，測試指標評價結(jié)果為制定的3～6歲幼兒個體運動方案提供了科學依據(jù)。 要提升3～6歲幼兒的學習能力，開發(fā)幼兒無限的潛能，必須先培養(yǎng)訓練他們的體能、智能，激發(fā)幼兒身體素質(zhì)全面發(fā)展，擁有強健的體魄，充沛的體力，振奮的精神和持續(xù)的專注力。

（2）3～6歲幼兒處于快速成長的特殊階段，其身體素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到幼兒正常成長過程中對社會環(huán)境的適應(yīng)和應(yīng)變能力，而對于3～6歲幼兒身體素質(zhì)而言，參加適量的體育課程能夠發(fā)揮出顯著的提升作用，故而幼兒園應(yīng)當在日常上課與體育活動練習中要積極融入吸引幼兒容易接受的體育游戲項目，在豐富兒童活動內(nèi)容的基上，推動兒童身體素質(zhì)的全面提升。堅決克服以往幼兒體育活動無強度、無難度、無對抗、不出汗、不喘氣、不奔跑、不臟衣、不擦皮、不摔跤、不扭傷等現(xiàn)象。

（3）國家要岀臺關(guān)于體育教師的保護法，將體育教師的體育工作列入法律保護范疇，形成全社會維護體育教師的合法工作權(quán)益。教育部門和幼兒園領(lǐng)導應(yīng)當高度重視幼兒身體素質(zhì)的提升，提高幼兒體育教師隊伍的地位和待遇，體育教師應(yīng)提高專業(yè)知識技能，放手為幼兒開展體育活動，為提高幼兒身體素質(zhì)，針對性地進行體育課程教育。

（4）在日常的體育課程練習中，教師還應(yīng)當更多輔以靈活多樣的游戲，以便將幼兒的運動興趣進一步激發(fā)。練習課開展期間，需對兒童安全問題予以足夠重視，通過安全教育的開展，確保兒童在活動開展中謹記安全。此外，教師在運動量安排中，應(yīng)當結(jié)合兒童實際情況合理進行，切忌出現(xiàn)過大的負荷而影響兒童身體的情況，同時也要避免因負荷過小而無法刺激兒童身體素質(zhì)的情況。

（5）當前，由于經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，幼兒園體育活動場所偏少，戶外體育運動場地已經(jīng)不能滿足幼兒體育活動的需求，如何保證幼兒有足夠的空間進行鍛煉活動是擺在我們面前的重要課題。當?shù)卣徒逃块T要引起高度重視，下大力氣解決幼兒園戶外體育活動場地問題。除此之外，幼兒工作者要根據(jù)幼兒園實地情況，創(chuàng)造性地開發(fā)幼兒體育活動場地，利用特殊條件改造自然，利用建筑優(yōu)勢，如屋頂平臺、多功能廳、花園長廊等特殊場地進行改造，隨時隨地開展娛樂性的體育項目，以迷補因班級多，場地少，而忽視幼兒的體育鍛煉的需求，滿足幼兒體質(zhì)鍛煉的需求。

（6）2019年9月，國家下發(fā)了國家體育建設(shè)綱要，綱要中明確指出，開展青少年體育技能培訓，使青少年至少掌握2項以上體育技能，為此幼兒園體育教師要根據(jù)自己專業(yè)特長，根據(jù)3～6歲幼兒年齡特點，針對性地開設(shè)特色體育培訓課程，如快樂體操、籃球、跆拳道、武術(shù)、輪滑等特色運動項目，形成常規(guī)與特色體育課程相結(jié)合的多彩幼兒體質(zhì)鍛煉活動，讓幼兒初步學會一般的體育專項技能，傳授身體運動知識，養(yǎng)成熱愛體育、投身體育的意識，提升幼兒努力拼搏的體育精神。

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