李琰 陳青云

摘要：瓊崖紅色資源是思想政治教育的優(yōu)質、獨特的資源，將其融入思想政治教育教學是提高大學生思想政治教育實效性的必然要求。因此，要在開發(fā)與建設瓊崖紅色資源的同時，將瓊崖紅色資源融入高校思想政治教育工作中去，培育具有“紅色基因”的時代新人。

關鍵詞：瓊崖紅色資源;高校;思想政治教育

中圖分類號：G711 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）11-0356-02

瓊崖紅色資源是中國共產黨在領導海南各族人民開展革命斗爭過程中所形成的“二十三年紅旗不倒”瓊崖革命精神為內核的文明成果。不僅是對大學生進行理想信念教育和愛國主義教育的活化石，而且是新時代建設海南自由貿易試驗區(qū)和中國特色自由貿易港強有力的初心源頭。如何將瓊崖紅色資源轉化為思政課教學資源，成為新時代高校思想政治教育工作者面臨的一個亟待解決的重大課題。

一、瓊崖紅色資源在高校思想政治教育中的獨特價值

1.為高校思想政治教育提供獨有的優(yōu)質資源。海南是紅色資源豐富、類型獨特、潛力巨大的省份，全省現有紅色資源598處，其中國家級“30條紅色旅游精品線”1處，即“?？?文昌-瓊海-五指山線”;國家級“百個紅色旅游經典景區(qū)名錄”4處，包括瓊海市紅色娘子軍紀念園、?？谑协偵絽^(qū)工農紅軍瓊崖云龍改編舊址等;國家級愛國主義教育基地10處，包括定安縣母瑞山革命根據地紀念園、中共瓊崖第一次代表大會舊址等。另外有100處省、市縣級愛國主義教育基地。這些不僅是歷史的活化石，更是高校思想政治教育的有效載體和途徑，將其轉化為教學資源融入高校政治理論課教學中去，不僅能提高思想政治理論課的針對性和實效性，而且能增強海南高校思想政治教育的地域性和時代感。

2.為新時代大學生堅定“四個自信”提供“最好的教科書”。瓊崖四面環(huán)海，以王文明、馮白駒等為首的瓊崖縱隊，創(chuàng)立了五指山革命根據地，建立了陵水縣蘇維埃政府，書寫了在瓊崖孤島革命斗爭“二十三年紅旗不倒”的光輝歷程。作為瓊崖第一個蘇維埃政權的陵水縣蘇維埃政府，不僅首創(chuàng)中國土地革命時期全國少數民族地區(qū)的工農武裝割據，更是組建了陵水“海上赤衛(wèi)隊”這支由中國共產黨領導的第一支海上武裝力量。了解和學習瓊崖革命歷史，有利于當代大學生更清醒地認識“我們從哪里來、往哪里去”，從內心深處厚植愛黨愛島愛國情懷，進一步堅定四個自信。

3.為新時代大學生堅定理想信念提供方向。理想信念不僅僅是共產黨人的精神之“鈣”，也是擔當起民族復興重任的時代新人的精神之“鈣”。理想信念作為人生“總開關”，是人心靈世界的核心?！岸昙t旗不倒”瓊崖革命歷史中形成了獨具特色的紅色娘子軍，這是全國乃至全世界革命斗爭史上唯一的編制完整的女性英雄群體。組織學生參觀紅色娘子軍紀念館，聽老紅軍講紅色故事，學習“堅定不移、自強不息、英勇獻身、全心全意為人民服務”的紅色娘子軍精神，可以讓學生直觀感受到革命先輩們如何在極端艱苦環(huán)境下為共產主義奮斗終生，堅定理想信念，補足精神之“鈣”。

二、瓊崖紅色資源融入海南高校思想政治教育中存在的不足

近年來海南高校進行了諸多有益探索，取得了一定成效。但還存在缺乏全面性和系統(tǒng)性等問題。

1.研究人員力量薄弱，瓊崖紅色資源教育體系不完備。一是從事瓊崖紅色資源研究的人員偏少，針對瓊崖紅色資源教育教學研究的師資隊伍不夠健全，沒有形成合力。二是缺乏開展瓊崖紅色資源教育教學活動的專門課程，近年來僅開發(fā)了《瓊崖革命論》和《瓊崖革命精神論》兩部專著，沒有將瓊崖革命精神有效融入海南各高校思想政治教育教學工作中去，現有的方式一般是采取專家講座、部分高校馬克思主義學院實踐教學或個別教師在教學中的零星提及，沒有針對瓊崖革命精神融入課堂制定相應的教學計劃和教學活動。三是缺乏科學合理的評價機制，只是將瓊崖紅色資源教育作為一種附加形式，沒有很好地起到對學生的教育作用，沒有獨立的評價機制。

2.管理機制不健全，瓊崖紅色教育實踐教學缺乏保障。一是實踐教育活動資金不足問題較為嚴重。信息化時代，大部分高校更愿意將教學經費投入互聯網+教學等投入產出快的項目，瓊崖紅色資源融入思想政治教育缺乏必要物質和人力保障。二是實踐活動資源不均衡問題普遍存在。鑒于活動經費和安全因素等問題，各高校開展實踐教育活動的地點一般都是固定在學校附近的教育實踐基地，教育實踐活動無法在全島實現全覆蓋，資源不均衡性問題普遍存在。三是學生參與紅色實踐教育教學活動的覆蓋面極其有限。目前，主要面向優(yōu)秀學生代表、黨員干部或者馬克思主義社團中的青年學生，普通學生缺少參與機會，由于社會實踐的平臺較少，覆蓋面極其有限。

3.認識不到位，瓊崖紅色基因傳承的校園文化缺失。校園文化是高校的精神風貌和綜合實力的集中體現，對大學生思想政治教育起到潤物細無聲的作用，又能在熏陶的同時“精準滴灌”為文化認同感，但是海南高?！凹t色基因”傳承活動尚處于起步階段。一是紅色校園文藝活動形式單一，集中表現在特定時間節(jié)點，“二十三年紅旗不倒”瓊崖革命精神的內涵還沒有滲透到校園文藝活動中，更沒有形成獨具特色的文化品牌活動。二是瓊崖紅色校園文化景觀設計較少。經過走訪調研發(fā)現海南高校校園文化中瓊崖紅色文化景觀的覆蓋面較少，“二十三年紅旗不倒”瓊崖革命精神的典型代表人物的雕像和畫像幾乎沒有。三是紅色校園網絡建設和開發(fā)還是一片空白。

三、瓊崖紅色資源融入高校思想政治教育的路徑

1.建立完備的瓊崖紅色資源教育教學體系。一是成立高校瓊崖紅色資源教育研究中心，整合各高校的人力物力，盡早建立一支從事瓊崖紅色資源教育教學活動的教學團隊。二是深入挖掘瓊崖紅色資源，開設紅色教育的相關課程，不斷豐富教育的內容，構建集科研、教學、實踐、觀摩于一體的教學流程，真正地實現紅色資源與課程教學的有機統(tǒng)一。三是建立科學的評價機制。充分利用第二課堂的實踐教學，不斷完善預警、調節(jié)、反饋和獎懲機制，科學設置評價方法。

2.建立瓊崖紅色資源教育實踐運行的長效機制。一是建立瓊崖紅色資源教育實踐教學管理機制。建立學生工作處、團委、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部和馬克思主義學院等部門協(xié)同合作機制。二是加大投入，鼓勵師生研究傳播瓊崖紅色資源。在加大研究隊伍建設的同時，成立學生瓊崖紅色文化宣傳小分隊，培育高校瓊崖紅色文化研究會，充分發(fā)揮學生社團在實踐教育中的橋梁和紐帶作用。三是充分利用信息技術，將瓊崖紅色資源融入高校政治理論課校內實踐基地。習總書記強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！盵1]因此，利用虛擬現實（VR）作為可交互的三維環(huán)境中提供沉浸感覺的技術，將瓊崖紅色資源融入校內實踐基地，不僅可以解決實踐教學活動的覆蓋面不足的難題，還能提高學習的趣味性和吸引力，進一步增強思想政治理論課的時代感，堅定學生的“四個自信”。

3.營造紅色資源教育的良好校園文化氛圍。一是打造傳承瓊崖紅色基因的文藝品牌活動。在唱紅歌、誦經典的基礎上開展紅色娘子軍舞蹈、紅色影視等校園文化活動，采用他們喜聞樂見的形式深化他們的感悟，達到潤物細無聲的教育效果。二是建設高校瓊崖紅色資源人文景觀。以王文明、馮白駒等瓊崖縱隊為重點廣泛設立紅色雕像;充分利用瓊崖紅色檔案中的極具特色的紅色標語;充分挖掘極具特色的紅色娘子軍整體人物畫像等建立人文景觀;同時以紅色娘子軍、馮白駒等命名學生行政班級、校園景觀，在無形中使師生對瓊崖紅色文化增強認同感。三是開發(fā)瓊崖紅色資源專題網站。充分發(fā)揮高校瓊崖紅色資源教育研究中心和高校瓊崖紅色文化研究會的重要作用，開辟瓊崖紅色資源專題網站或者在各大高校校園網首頁開辟專欄、建立微信公眾號等形式宣傳瓊崖紅色教育資源。

總之，“加強高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人”[2]，思想政治教育是落實立德樹人的根本，因此，高校思想政治教育工作者一定“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”[3]，只有這樣才能培養(yǎng)出具有“紅色基因”的時代新人。

參考文獻：

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]習近平談治國理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017：378.

[3]習近平.貫徹全軍政治工作會議精神 扎實推進依法治軍從嚴治軍[N].人民日報，2014-12-16.