袁毓玲

摘要：新時(shí)期思想政治理論課是立德樹人的重要陣地，是鑄魂育人的第一課堂，“思政課的作用不可替代”。做好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，是高校思想政治課建設(shè)的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;守正創(chuàng)新;“三進(jìn)”工作

中圖分類號(hào)：G641? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）10-0104-03

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，同時(shí)思想政治理論課的作用不可替代。高校思想政治教育理論課要宣傳黨的理論創(chuàng)新成果，用馬克思主義理論教育與引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生，堅(jiān)持黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育引導(dǎo)青年學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?，培養(yǎng)他們成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人

1.必須牢牢掌握意識(shí)形態(tài)話語權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。習(xí)近平總書記曾指出：能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。我們要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。只有掌握意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，才能增強(qiáng)民族的凝聚力和向心力。當(dāng)前我們正處于全面建成小康社會(huì)的決勝期，處于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)刻，國(guó)家的意識(shí)形態(tài)工作的社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)條件正發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化。馬克思主義一元化指導(dǎo)地位正經(jīng)受著各種社會(huì)思潮的影響和挑戰(zhàn)，新自由主義、西方憲政民主、“普世價(jià)值”、歷史虛無主義等思潮不斷發(fā)聲，并彼此呼應(yīng)。這些觀點(diǎn)對(duì)外披著“學(xué)術(shù)研究”“理論探討”等外衣，對(duì)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、政治上不成熟的青年學(xué)生產(chǎn)生相當(dāng)?shù)拿曰?，?duì)馬克思主義理論在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位形成挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)正經(jīng)歷著深刻變革，人們思想觀念和價(jià)值取向的多樣性、差異性不斷增強(qiáng)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)整合多元價(jià)值觀念的難度加大，社會(huì)思想價(jià)值觀念的復(fù)雜性在增強(qiáng)。黨的十八大以來，我們黨加強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，黨的創(chuàng)新理論不斷增強(qiáng)，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，能切實(shí)增強(qiáng)中華民族的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。

2.培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的切實(shí)需要。習(xí)近平總書記曾指出：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。”[1]

當(dāng)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的中堅(jiān)力量。2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：現(xiàn)在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生都是20歲左右，到2020年全面建成小康社會(huì)時(shí)，很多人還不到30歲;到20世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化時(shí)，很多人還不到60歲。也就是說，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，千千萬萬青年學(xué)生將全過程參與。[2]當(dāng)代大學(xué)生，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境中明辨是非，自覺抵制西方意識(shí)形態(tài)的滲透，樹立堅(jiān)定的理想信念。“理論上清醒，政治上才能堅(jiān)定。堅(jiān)定的理想信念，必須建立在對(duì)馬克思主義的深刻理解之上”。高校要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人;必須用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果教育和武裝當(dāng)代大學(xué)生，使大學(xué)生能直面當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題，解決他們的思想困惑和疑慮，使當(dāng)代大學(xué)生將個(gè)人理想追求、事業(yè)發(fā)展與我國(guó)社會(huì)的發(fā)展同向同行，才能使其成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈努力。

3.加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)的實(shí)際需要。習(xí)近平總書記對(duì)思想政治理論課建設(shè)提出了明確的要求：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待”。高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的任務(wù)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道和核心課程，是大學(xué)生思想政治教育的主陣地。把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，融入思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)、課程建設(shè)中。通過系統(tǒng)教學(xué)使青年學(xué)生全面掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵和重大意義。以貼近大學(xué)生需要的方法指導(dǎo)他們的社會(huì)和生活實(shí)踐，不斷提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際效果，使思想政治理論課讓學(xué)生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”。

二、推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的困難

1.網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)帶來的沖擊。我們身處于網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的新時(shí)代，青少年網(wǎng)民規(guī)模占整體網(wǎng)民的45%左右[3]?？萍嫉倪M(jìn)步帶來許多方便，多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)使教師教學(xué)手段、方式更加多樣化，也提升課堂教學(xué)的吸引力。同時(shí)大學(xué)生獲取資源、信息的手段與速度相當(dāng)便捷，但是互聯(lián)網(wǎng)上良莠不齊的信息，大量片面性、碎片化，或存在編撰，甚至隱藏著反面的信息，對(duì)高校思想政治理論課的課堂教學(xué)效果產(chǎn)生相當(dāng)?shù)臎_擊，教師在思想政治理論課的課堂教學(xué)上的正面引導(dǎo)作用容易被不良的信息所沖擊。思想政治理論課的教學(xué)作用會(huì)在一定程度上被抵消，大學(xué)生要不斷提升自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分辨力。

2.新理論新觀點(diǎn)認(rèn)同需要時(shí)間。理論的發(fā)展有一個(gè)探索的過程，一個(gè)思想的形成需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，不可能一蹴而就;一個(gè)理論的學(xué)習(xí)研究也需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中有許多新觀點(diǎn)、新名詞，如供給側(cè)改革、五大發(fā)展新理念、“四個(gè)全面”、人類命運(yùn)共同體、新時(shí)期社會(huì)主要矛盾的變化、全面從嚴(yán)治黨等，學(xué)生需要一定的時(shí)間來理解掌握這些新概念、新觀點(diǎn)。一些問題不可能僅靠在課堂上的教學(xué)就能讓學(xué)生完全理解，還需要時(shí)間來讓學(xué)生掌握其產(chǎn)生的社會(huì)背景。當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)閱歷淺，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景和現(xiàn)狀一知半解，這僅僅依靠思想政治理論課的課堂教學(xué)，所能起的作用微乎其微，效果也不好。因此，需要教師理論聯(lián)系實(shí)際，把問題講清楚，把理論講明白，才能收到好的效果。

三、守正創(chuàng)新，做好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作

推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“三進(jìn)”工作，要達(dá)到“系統(tǒng)進(jìn)教材”“生動(dòng)進(jìn)課堂”“扎實(shí)進(jìn)頭腦”的目的，必須實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，即把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想從理論體系向教材體系轉(zhuǎn)化、教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化、知識(shí)體系向價(jià)值體系轉(zhuǎn)化。要按照習(xí)近平總書記在全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)上對(duì)思想政治理論課建設(shè)提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求，守正創(chuàng)新，推動(dòng)高校思想政治理論課建設(shè)的改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”“進(jìn)頭腦”，其中“進(jìn)頭腦”是關(guān)鍵、是目標(biāo)。

1.推進(jìn)“系統(tǒng)進(jìn)教材”，實(shí)現(xiàn)理論體系轉(zhuǎn)化為教材體系。中宣部和教育部在教材的設(shè)計(jì)中已體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本內(nèi)容和重要意義。思想政治理論課一線教師必須將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與五門思想政治理論課的課程內(nèi)容相結(jié)合，結(jié)合不同課程的內(nèi)容，研究相對(duì)應(yīng)的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法、手段開展教學(xué)。教師還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀《習(xí)近平談治國(guó)理政》第一卷和第二卷等原著，學(xué)習(xí)《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》等資料，把其中的重要內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，并體現(xiàn)在教學(xué)中;及時(shí)更新自己的教學(xué)內(nèi)容，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想盡快地融入教學(xué)體系中。

2.做到“生動(dòng)進(jìn)課堂”，實(shí)現(xiàn)教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話中指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。（1）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。貼近學(xué)生需要，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，按照教材的要求統(tǒng)籌安排思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)，培養(yǎng)其分析能力。使學(xué)生能掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)容，也能用現(xiàn)實(shí)的、發(fā)展的觀點(diǎn)思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。（2）發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和新媒體作用，利用主流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微傳播等大眾化傳播手段，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論重點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行解讀，傳播習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想相關(guān)研究領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，研究成果，引導(dǎo)學(xué)生用整體視野審視歷史與現(xiàn)實(shí)，教育與引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。（3）重視開展思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，習(xí)近平指出：把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國(guó)情的正確把握上。實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生開展思想政治教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高思想政治理論課教學(xué)效果非常重要的方法和途徑。通過開展課外實(shí)踐活動(dòng)，利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的案例、豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生感受到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的現(xiàn)實(shí)性，使他們?cè)诶碚撝懈形?，在?shí)踐中成長(zhǎng)。

3.實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)進(jìn)頭腦”的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為價(jià)值體系?！斑M(jìn)頭腦”主要表現(xiàn)在使大學(xué)生能夠在理論認(rèn)知上接受、在情感上認(rèn)同，并轉(zhuǎn)化為日常實(shí)際行動(dòng)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵、堅(jiān)定立場(chǎng)和主要觀點(diǎn)，武裝自己的頭腦，內(nèi)化為自己的理想信念，轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，幫助青年學(xué)生在成長(zhǎng)成才時(shí)期，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，“扣好人生第一?？圩印?。

4.融合創(chuàng)新，建設(shè)思想政治理論課的“金課”。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“三進(jìn)”工作，要有的放矢。針對(duì)不同的課程要求，注重課程設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)方式。用鮮活的語言、鮮活的例證、鮮活的方法把課堂講活，用學(xué)生容易接受的方式講課，把“有意義”的課講得“有意思”。同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)“思政課程”和“課程思政”的同向同行，在專業(yè)課程中挖掘家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、歷史文化、思維品質(zhì)、科學(xué)精神等思想政治教育元素，尋找豐富的思想政治教育資源，融入思想政治理論課的教學(xué)中，提升學(xué)生的參與感、獲得感，讓學(xué)生能真正受益。

四、推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的有效途徑

1.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，立足實(shí)際進(jìn)行部署規(guī)劃，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作。制訂方案，在師資培訓(xùn)、資金支持、科學(xué)研究、資源開發(fā)等方面給予保障，充分發(fā)揮思政課教師、專業(yè)課教師等教師的協(xié)同育人作用，匯聚各方力量、各種資源形成推進(jìn)“三進(jìn)”工作的合力。

2.注重師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作中的關(guān)鍵，培養(yǎng)一支具有高尚師德、充滿活力、結(jié)構(gòu)合理、精通業(yè)務(wù)的高素質(zhì)思想政治理論課教師隊(duì)伍。教師要具備做好“三進(jìn)”工作的自信和能力，讓有信仰的人講信仰。教師要不斷提升自身的理論素養(yǎng)，要讀原著、學(xué)原文、悟原理，學(xué)懂弄通，具有足夠深厚理論詮釋的能力，堅(jiān)定理論自信和政治自覺。通過名師工程、名課示范等手段提升教師的教學(xué)能力，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，把思想政治理論課講得有深度、有廣度、有溫度。

3.建立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的合理評(píng)價(jià)體系。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作效果如何，關(guān)鍵在于對(duì)思想政治理論課教師“三進(jìn)”工作建立合理的評(píng)價(jià)體系，并將考核結(jié)果和教師的職稱、評(píng)優(yōu)等環(huán)節(jié)相結(jié)合。讓思想政治理論課一線教師能遵循教書育人的規(guī)律，樹立立德樹人的教學(xué)理念，潛心教書育人。

教育部高校思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任顧海良指出：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，也是我們實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的指導(dǎo)思想。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)我們培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人是非常重要的。高等學(xué)校要教育大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，積極投身于中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中，做好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“三進(jìn)”工作十分重要，不能忽視。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（02）.

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[3]習(xí)近平談治國(guó)理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.

Promoting Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era Innovatively and Consistently in "Three Advance" Work

YUAN Yu-ling

（Guangzhou University of Chinese Medicine，Guangzhou，Guangdong 510006，China）

Abstract：The ideological and political theory class in the new era is an important position for educating and cultivating people，and the first class to foster the spirit and morality of students， "the role of ideological and political courses are irreplaceable." Doing a good job of "three advances" in Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era is an important task in the construction of ideological and political courses in colleges and universities.

Key words：Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era;defensive innovation;"three advance" jobs