李文鋒

摘要：紅色文化資源承載的“紅色基因”是中華人民共和國(guó)的“遺傳密碼”，是讓我們“不忘初心、牢記使命”奮斗不息的精神動(dòng)力。紅色文化資源以多種路徑融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)，以紅色基因鑄魂育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源;高校;實(shí)踐育人

中圖分類號(hào)：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）11-0055-02

紅色文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分。“紅色文化資源承載了中國(guó)共產(chǎn)黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史，其內(nèi)含的‘紅色基因是中華人民共和國(guó)的‘遺傳密碼，儲(chǔ)存著中國(guó)革命勝利的重要信息?！盵1]新時(shí)代應(yīng)該深入挖掘紅色文化資源，以多種路徑融入高校思想政治理論課和實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮好紅色文化資源育人的功能，為社會(huì)主義培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

一、紅色文化資源的基本內(nèi)涵

紅色文化包含的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命斗爭(zhēng)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革實(shí)踐中所創(chuàng)造產(chǎn)生的;是“中國(guó)民眾對(duì)革命精神、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、紅色經(jīng)典的當(dāng)代追求、懷念和傳承”[2];是馬克思主義中國(guó)化的產(chǎn)物。

紅色文化資源，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在民族解放和民族獨(dú)立偉大斗爭(zhēng)的歷史進(jìn)程中，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中，以馬克思主義為指導(dǎo)，整合、重組、吸收、優(yōu)化先進(jìn)文化成果生成的革命精神及其載體的總和[3]。其時(shí)間跨度，為新民主主義革命（1919—1949）、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)（1949—1978）和改革開(kāi)放（1978—）三個(gè)前后相續(xù)的歷史時(shí)期[4];其物質(zhì)形態(tài)，有革命先輩在革命斗爭(zhēng)中印記的博物館、展覽陳列館、紀(jì)念場(chǎng)所、烈士陵園、歷史遺址等物質(zhì)文化;其非物質(zhì)形態(tài)，為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在偉大的革命斗爭(zhēng)中所形成的革命傳統(tǒng)、革命情感、革命事跡和革命精神。

二、紅色文化資源融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)的意義

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，從我們黨探索中國(guó)特色社會(huì)主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性，不斷樹(shù)立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心?！盵5]思政課實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的部分，與課堂教學(xué)互補(bǔ)，是樹(shù)立大學(xué)生正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律道德意識(shí)，豐富理論知識(shí)積累的重要途徑。

紅色文化資源在中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)期形成，成熟于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐歷程，在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)中不斷發(fā)展，具有顯著的立德樹(shù)人的教育意義，“是豐富高校思想政治理論課的重要資源”，“是樹(shù)立大學(xué)生理想信念的原生態(tài)素材”，體現(xiàn)“認(rèn)知優(yōu)化、信念固化、行為活化的功能”[6]。習(xí)近平總書(shū)記指出：“人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開(kāi)篳路藍(lán)縷、手胼足胝的艱苦奮斗?！盵7]充分利用紅色文化資源的育人作用，有效地融入高校思想政治教育教學(xué)中，以此筑牢大學(xué)生的理想信念和價(jià)值理念。

高校思政課實(shí)踐教學(xué)是為了讓大學(xué)生更深入地理解理論知識(shí)、提高理論認(rèn)識(shí)水平，與理論相結(jié)合，所開(kāi)展的一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。新時(shí)代紅色文化資源融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)能增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)歷史的感知，從而更深刻地了解中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革這一歷程中的革命精神、革命情感，從而以“植根歷史、關(guān)切現(xiàn)實(shí)、放眼未來(lái)”的眼光產(chǎn)生革命文化的認(rèn)同，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。從教育的深度、政治的高度融合紅色文化資源與實(shí)踐教學(xué)，從而增強(qiáng)思政課的說(shuō)服力和感染力。

三、紅色文化資源融入高校思政課實(shí)踐育人的路徑

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育……要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀……”。這些論述充分表明高校思政課是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道和主陣地。從實(shí)際出發(fā)，紅色文化資源融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)，讓大學(xué)生進(jìn)行情感的參與，才能把抽象的理論轉(zhuǎn)化成一種自覺(jué)的、理性的認(rèn)同，從而起到文化育人的作用。

1.成立紅色文化資源實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。成立紅色文化資源實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，建構(gòu)紅色文化資源融入思政課實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。挖掘紅色文化資源，甄選紅色文化資源實(shí)踐教學(xué)基地，研究探索紅色文化資源融入思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，制定實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，合理規(guī)劃紅色文化資源融入實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)數(shù)，做好紅色文化資源實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算和日程安排等。

2.設(shè)計(jì)紅色文化資源實(shí)踐教學(xué)專題。每學(xué)期組織召開(kāi)思政課教師進(jìn)行集體備課，根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容確定紅色文化資源實(shí)踐教學(xué)的主題，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的有效轉(zhuǎn)化，精心設(shè)計(jì)主題實(shí)踐，突顯紅色文化的真理性、科學(xué)性，傳承性、時(shí)代感，形象性、具體性[8]。各門思政課程以教學(xué)內(nèi)容為主線整合紅色文化資源，開(kāi)展蘊(yùn)含紅色文化主題的實(shí)踐教學(xué)，如讀“毛澤東詩(shī)詞”、唱“紅歌”、制作革命主題微電影等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的情懷。

3.改革紅色文化資源實(shí)踐教學(xué)方式。圍繞思政課教學(xué)重點(diǎn)，以學(xué)生為中心，將紅色文化資源融入思政課實(shí)踐教學(xué)。組織學(xué)生課前閱讀紅色文化經(jīng)典著作，引導(dǎo)學(xué)生課堂以紅色文化為主題開(kāi)展演講、影片賞評(píng)、情景劇等活動(dòng)，課后再深入地研究和感悟革命先輩優(yōu)秀的革命精神。豐富校園文化，開(kāi)展紅色文化藝術(shù)作品展、紅色故事會(huì)、紅色文化征文比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生銘記歷史，緬懷先烈;組織學(xué)生走出校園觀看紅色電影，參觀紅色文化教育基地、革命歷史紀(jì)念館、革命遺址等，讓學(xué)生重溫歷史，增強(qiáng)馬克思主義信仰，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

4.搭建紅色文化資源實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。建設(shè)紅色文化資源實(shí)踐育人基地，將紅色文化資源穩(wěn)定、長(zhǎng)效地融入高校思政課教學(xué)中。以紅色文化資源育人為中心，深化思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性，發(fā)揮紅色文化資源在思政課實(shí)踐教學(xué)中的育人作用，搭建以紅色文化資源為依托的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源融入高校實(shí)踐教學(xué)育人。在政府的支持，與場(chǎng)館、場(chǎng)地的合作下，因地制宜、因校制宜地建立紅色文化實(shí)踐教學(xué)基地并使用。同時(shí)創(chuàng)建紅色文化資源宣傳教育平臺(tái)，如網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、紅色文化宣傳欄等，在大學(xué)生中形成濃厚的紅色文化氛圍，切身感受紅色文化的魅力。

5.推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”紅色文化資源實(shí)踐教學(xué)新載體。新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已成為高校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的部分，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，趣味性高，對(duì)學(xué)生具有吸引力。可以用聲光等形式塑造出真情實(shí)景，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示紅色文化資源，增強(qiáng)大學(xué)生的體驗(yàn)感、時(shí)代感。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展紅色文化資源實(shí)踐教學(xué)還能突破時(shí)間、地域、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等因素的限制，學(xué)生不用走出校園就能感受到豐富的紅色文化教學(xué)資源，從而拓寬視野。

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