章紅艷 智凱聰

中央音樂學(xué)院民樂系建立于1956年，當(dāng)時新中國的音樂文化事業(yè)正處于建設(shè)的初期，國家非常重視優(yōu)秀民族、民間文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚。民樂系順應(yīng)國家的文化政策而籌備建設(shè)，并在建系之后全面發(fā)展。經(jīng)過前輩們的開疆拓土和幾代民樂人的不斷努力，為中國民族器樂專業(yè)音樂教育的發(fā)展、中國民族器樂人才的培養(yǎng)，中國優(yōu)秀民族器樂傳統(tǒng)的收集、整理、傳承和創(chuàng)作做出了重要的貢獻。本文根據(jù)對民樂系多位教授的采訪(1)本文共采訪了13位曾在民樂系工作和學(xué)習(xí)的教師與學(xué)生，他們是：王振先、李真貴、李恒、陳澤民、孫維熙、胡志厚、楊光雄、劉長福、王國潼、吳俊生、蔣青、聶靖宇、劉德海(按采訪時間排名，其中聶靖宇和劉德海兩位老師的采訪參考了中央音樂學(xué)院院辦采訪視頻)。，結(jié)合相關(guān)的歷史文獻和研究來梳理中央音樂學(xué)院民樂系自籌建至改革開放初(1940—1980)的發(fā)展歷程。一則盡力還原真實的歷史史實，讓我們對自己的歷史有清晰的認識，進一步繼承和發(fā)展中華民族優(yōu)秀音樂傳統(tǒng)。二則紀(jì)念民樂教育前輩們的貢獻，激勵后學(xué)，在新的歷史時期不斷地開拓進取。

一、從國樂小組到民樂系(1940—1956)

中央音樂學(xué)院1950年春成立于天津市河?xùn)|區(qū)(現(xiàn)在天津音樂學(xué)院北院院址)，它是新中國成立以后正式建立的第一所專業(yè)音樂院校，前身共有六個單位，分別是：重慶青木關(guān)和南京國立音樂院(含幼年班)、魯藝文藝學(xué)院音樂系、華北大學(xué)文藝學(xué)院音樂系、中華音樂院、北平藝術(shù)專科學(xué)校音樂系和北平燕京大學(xué)音樂系(2)《中央音樂學(xué)院簡史稿》(1940—2010)，校史課題組編，北京：中央音樂學(xué)院學(xué)報社，2010年，第1頁。，其中重慶青木關(guān)和南京國立音樂院是主體，因為與其他五大組成部分相比，它的規(guī)模最大、體制最完備，是一所獨立且完整的音樂專業(yè)院校。中央音樂學(xué)院的系科建設(shè)與重慶青木關(guān)和南京國立音樂院是分不開的，中央音樂學(xué)院民樂小組最初的基本師資也來源于國立音樂院。

1940年11月1日重慶國立音樂院成立于重慶青木關(guān)，當(dāng)時的重慶作為國民政府的戰(zhàn)時陪都(3)從1937年11月國民政府發(fā)布《國民政府遷駐重慶宣言》開始至1946年5月5日發(fā)布《還都令》為止。是全國的文化中心，云集了大批文化人士，其中上海國立音樂院(4)上海國立音樂院始建于1927年，是中國近代歷史上的第一所高等音樂學(xué)府。的教師和畢業(yè)生是音樂教育事業(yè)發(fā)展的重要力量，正是因為他們的到來為音樂院的建設(shè)提供了充足的人才資源。重慶國立音樂院在人才培養(yǎng)、學(xué)科設(shè)置、課程開設(shè)、教材使用、專業(yè)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等諸多方面基本都是上海國立音樂院的延續(xù)和繼承，成立之初就設(shè)有“國樂組”。音樂院在學(xué)制上是五年制的專科性質(zhì)學(xué)校(高中3年，大專2年)，下設(shè)系部以組稱之，分別是國樂組、理論作曲組、聲樂組、鍵盤樂器組和管弦樂器5組，其中后4組都是西洋音樂。從1940年開學(xué)時招生的情況來看，國樂組只有6人，而西樂各個專業(yè)的學(xué)生人數(shù)總和是106人(5)《教育部教育年鑒編纂委員會第二次中國教育年鑒》，商務(wù)印書館，1948年，第744頁。，由此可見國樂在當(dāng)時的專業(yè)音樂教育中處于一種薄弱的狀態(tài)。(6)馮雷：《陪都重慶三個音樂教育機構(gòu)之研究》，上海音樂學(xué)院2010屆博士學(xué)位論文，導(dǎo)師陳聆群教授，第127頁。

當(dāng)時任職國樂組的教師有主任儲師竹(二胡)，二胡教師陳振鐸、劉北茂、陸修棠、蔣鳳之(兼職)，琵琶教師曹安和。楊蔭瀏任音樂院研究室主任，除了教授全院的必修課《國樂概論》之外還兼二胡和三弦演奏的教學(xué)工作。(7)謝功成：《憶青木關(guān)》，《武漢音樂學(xué)院學(xué)》，2017年，第1期，第21頁。翻看每個人的年譜和相關(guān)研究(8)岳峰：《略論儲師竹的音樂成就》，《中國音樂》，2003年，第4期，第39頁；賈路紅：《傳天籟之音授二胡之業(yè)——陳振鐸年譜記事及在二胡藝術(shù)上的卓越貢獻(上)》，《音樂探索》，2018年，第1期，第124頁；王藝、胡志平：《潤聲作韻細膩入微——蔣鳳之二胡藝術(shù)表現(xiàn)手法研究》，《黃鐘》，2004年，第1期，第99頁；喬建中：《一生謙謙百年安和——曹安和先生一個世紀(jì)的音樂生涯》，《人民音樂》，2005年，第1期，第18頁?？梢园l(fā)現(xiàn)，他們之中儲師竹、陳振鐸、蔣鳳之、曹安和四位都曾師承劉天華。而且這一代人對于中國傳統(tǒng)文化的涉獵是多方面的，儲師竹學(xué)過多種傳統(tǒng)樂器，還熟悉民間戲曲的演唱。蔣鳳之從小受到家鄉(xiāng)絲竹樂的浸潤影響，還曾跟隨平湖派琵琶傳人朱英學(xué)習(xí)琵琶。陳振鐸除了擅長二胡演奏之外，能演奏京胡、簫、笛子等樂器，對古琴和琵琶亦有研究，同時還精于中國書法和繪畫。曹安和早年受其表兄楊蔭瀏影響，曾學(xué)習(xí)昆曲和笛子，師從近代昆曲名家吳畹卿。楊蔭瀏不僅學(xué)過笛子、笙、二胡、琵琶、三弦等傳統(tǒng)樂器的演奏，還有著良好的國學(xué)修養(yǎng)。他們的工作是集教學(xué)、演奏、創(chuàng)作與研究于一體的，其成就不僅體現(xiàn)在民樂的演奏和教學(xué)上，楊蔭瀏和曹安和后來都是著名的民族音樂理論家，在民間音樂的收集整理、音樂史的撰寫等方面都做出了卓越的貢獻；儲師竹、陸修棠和陳振鐸創(chuàng)作改編了大量的民樂作品，這些作品在后來被廣泛地用于舞臺和教學(xué)，并成為了經(jīng)典曲目。這些成就無疑為中國民族音樂專業(yè)教育的發(fā)展打開了一片天地，也為后來的民樂人樹立了榜樣。

重慶時期國樂組并沒有太大的體制上和人員上的變動，直到隨后院校的兩次搬遷，國樂組才步入了新的發(fā)展階段。1946年5月5日國民政府在抗日戰(zhàn)爭取得全面勝利之后還都南京，重慶國立音樂院隨后在暑假期間著手搬遷工作，這個階段琵琶演奏家程午加經(jīng)楊蔭瀏介紹進入國樂組教授琵琶(9)賈怡：《程午加年譜》，《中央音樂學(xué)院學(xué)報》，2010年，第3期，第32頁。，后在1948年春程午加又介紹曹正到國樂組任古箏教員(10)王中山：《紀(jì)念古箏大師曹正先生》，《中國音樂》，1998年，第2期，第77頁。，期間還有在南京地區(qū)很有影響力的古琴家夏一峰(11)見國立音樂院國樂組第三屆畢業(yè)生留影(1964年6月30日)，引自師嬌：《20世紀(jì)中葉“民間器樂演奏家進高?！闭{(diào)查研究——以中央音樂學(xué)院為例》，中央音樂學(xué)院2010年碩士學(xué)位論文，第6頁。加入。音樂院從1946年夏開始著手搬遷工作，卻直到1947年春才重新開學(xué)，新址在南京西康路的古林寺。(12)根據(jù)2019年5月17日筆者采訪王振先內(nèi)容整理。1949年4月23日南京解放，同年10月，國立音樂院奉中央人民政府之命并入中央音樂學(xué)院，1950年4月15、16日，國立音樂院和常州幼年班的教職員工及學(xué)生168人，攜帶該院全部動產(chǎn)抵津，(13)《中央音樂學(xué)院簡史稿》(1940—2010)，校史課題組編，北京：中央音樂學(xué)院學(xué)報社，2010年，第9—10頁。與東北魯藝文藝學(xué)院音樂系、華北大學(xué)文藝學(xué)院音樂系等6個單位合并組建中央音樂學(xué)院。事實上早在1949年9月中央音樂學(xué)院的組建工作就已經(jīng)啟動，11月17日開始上課，12月18日政務(wù)院命名為“中央音樂學(xué)院”，直到1950年6月17日待國立音樂院的師生并入之后才補行成立典禮，(14)同注，第23—25頁。這也標(biāo)志著中國專業(yè)音樂教育從“音樂院”正式轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕耙魳穼W(xué)院”。這一個“學(xué)”字之差在學(xué)制上有本質(zhì)區(qū)別，“音樂院”是高等?？菩再|(zhì)，以技能培養(yǎng)為主，這與重慶國立音樂院直接承接上海國立音樂院的體制有關(guān)。上海國立音樂院建院之初被確定為大學(xué)院，但1929年經(jīng)歷了學(xué)潮事件后，被降格為師范專修科(15)陳聆群：《從國立音樂院到國立音樂?？茖W(xué)校的創(chuàng)業(yè)十年》，《音樂藝術(shù)》，2007年，第3期，第46—57頁。，重慶國立音樂院承此體制建立。而“音樂學(xué)院”則是大學(xué)院，具備了現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)與研究并重的概念。(16)劉靖之：《歐洲音樂學(xué)院與上海音樂學(xué)院》，《音樂藝術(shù)》，2007年，第3期，第65—73頁。中央音樂學(xué)院在組建完成之后，成立了聲樂系、作曲系、鋼琴系、管弦系，唯獨民樂以“組”的形式掛靠在管弦系之下。據(jù)王振先稱，曾經(jīng)就民樂組一事問過當(dāng)時的副院長呂驥先生，他回應(yīng)：民族器樂的種類不夠豐富，能夠演奏和用于教學(xué)的教材又有限，學(xué)生的人數(shù)也不夠，所以要成系還有待發(fā)展。(17)同注。這個情況確實如此，當(dāng)時音樂學(xué)院的民族樂器種類主要以二胡和琵琶為主，曲目方面經(jīng)常演奏的就是劉天華的10首作品和幾首琵琶傳統(tǒng)曲目(18)《病中吟》《月夜》《苦悶之謳歌》《悲歌》《閑居吟》《良宵》《光明行》《獨弦操》《燭影搖紅》《空山鳥語》，琵琶曲目：《十面埋伏》《歌舞引》《燭影搖紅》《霸王卸甲》。，加上招上來的學(xué)生與其他系數(shù)量懸殊，所以在當(dāng)時還不具備獨立成系的條件。

在這一背景之下，民樂組的當(dāng)務(wù)之急就是招賢納士來擴展民樂的種類和教學(xué)曲目。當(dāng)時民樂組的教師主要還是來自原重慶國立音樂院國樂組，有儲師竹(19)儲師竹(1901—1955)，1950年進入中央音樂學(xué)院任民樂組主任，后轉(zhuǎn)入民族音樂研究所任研究員，1955年去世。、陳振鐸、劉北茂、楊蔭瀏和曹安和(其中楊蔭瀏和曹安和到中央音樂學(xué)院后主要工作在新成立的研究部(20)1950年成立，1954年改名民族音樂研究所。，編制也屬于研究部，只是兼職民樂的教學(xué)工作)。再加上其他幾個組建單位的部分教師，如劉恒之(21)原華北大學(xué)第三部教員，1949年10月—1957年10月在中央音樂學(xué)院先后任教務(wù)處副主任和民樂系副主任，兼職民樂系教學(xué)。資料來源《劉恒之藝術(shù)檔案》，《音樂天地》，2015年，12月，第64頁。、藍玉崧(22)曾任燕京大學(xué)國樂導(dǎo)師，進入中央音樂學(xué)院后主要工作和編制在理論系，教授中國古代音樂史課程，1953年后開始兼民樂教學(xué)。資料來源張繹如：《藍玉崧先生在專業(yè)音樂教育領(lǐng)域的貢獻》，《中央音樂學(xué)院學(xué)報》，2014年，第4期，第124頁。同時結(jié)合聶靖宇2019年采訪內(nèi)容整理。。雖然此時教師的隊伍有所擴大，但是要成立民樂系還遠遠不夠，急需大批的師資充實進來。當(dāng)時的候選人雖然不少，但是民樂系需要的既是各個專業(yè)的領(lǐng)軍人物，有演奏專長，又要對各家各派都有所涉獵，同時還要有發(fā)展空間，能夠把中央音樂學(xué)院民樂的發(fā)展帶上新臺階，起到引領(lǐng)的作用。在這樣的要求下教師就特別難選擇。

這一時期國家大力號召重視民族、民間音樂，先是周恩來總理1949年7月6日《在中華全國文學(xué)藝術(shù)工作者代表大會上的政治報告》中明確指出：凡是在群眾中有基礎(chǔ)的舊文藝，都應(yīng)當(dāng)重視它的改造……現(xiàn)在是新社會新時代了，我們應(yīng)當(dāng)尊重一切受群眾愛好的舊藝人。(23)轉(zhuǎn)引自田青：《世紀(jì)末的回眸——智化寺京音樂與中國音樂學(xué)》，《中央音樂學(xué)院學(xué)報》，1998年，第2期，第38頁。后文化部又于1953年3月在北京召開“全國藝術(shù)教育座談會”，會上提出將認真學(xué)習(xí)蘇聯(lián)先進經(jīng)驗、重視民族文化傳統(tǒng)作為全國藝術(shù)院校的基本方針(24)孫繼南：《專業(yè)音樂教育——中國音樂教育年之四》，《齊魯藝苑》，1991年，第4期，第40頁。。在此精神的指引下，學(xué)院陸續(xù)請來了許多民間音樂家進校演出和進行短暫教學(xué)，如王殿玉(25)王殿玉(1899—1964)，擅長多種絲弦樂器演奏，被譽為“絲弦圣手”，資料來源2019年5月17日采訪王振先。、白鳳巖(26)白鳳巖(1899—1975)，著名三弦和北派琵琶演奏家，曾為京韻大鼓名家劉寶全伴奏。資料來源和云峰：《中國少數(shù)民族音樂研究——以西南地區(qū)或經(jīng)典案例為中心》(下)，北京：中央音樂學(xué)院出版社，2012年10月，第475頁。、劉煥臣(27)劉煥臣(生卒年不詳)，河北民間藝人，嗩吶演奏家。根據(jù)2019年11月13日聶靖宇受訪視頻整理。、劉管樂(28)劉管樂(1918—1990)，笛子演奏家，天津音樂工作團笛子、管子和嗩吶獨奏演員。根據(jù)2019年11月13日聶靖宇受訪視頻內(nèi)容整理。、楊元亨(29)楊元亨(1894—1959)，河北吹歌藝人，原在民間吹歌班社傳授技藝，擅長演奏笛、簫、笙、板胡、二胡等多種樂器，尤以管子的演奏技巧最負盛名。資料來源《中國近現(xiàn)代人名大辭典》，李盛平主編，北京：中國國際廣播出版社，1989年4月，第220頁。等，其中楊元亨1950年被正式聘任為民樂小組管子教師。除此之外，1953年4月初中央政府在北京舉辦了“第一屆全國民間音樂舞蹈會演”，涌現(xiàn)出了大批來自全國各地的優(yōu)秀民間藝人，其中有些人也隨后被選入中央音樂學(xué)院進行教學(xué)工作，如趙玉齋(30)趙玉齋(1923—1998)，曾拜“絲弦之王”王殿玉先生為師，學(xué)習(xí)擂琴、古箏，1952年入天津曲藝團，1953年調(diào)任東北音專教授古箏。資料來源師嬌：《20世紀(jì)中葉“民間器樂演奏家進高?！闭{(diào)查研究——以中央音樂學(xué)院為例》，中央音樂學(xué)院2010年碩士學(xué)位論文，第10頁。(兼職)、曹東扶(31)曹東扶(1898—1970)，1953年兼職中央音樂學(xué)院三弦教學(xué)工作，1956年正式聘請來中央音樂學(xué)院任職古箏教師，1960年調(diào)任四川音樂學(xué)院。資料來源李汴《我的父親曹東扶》，《人民音樂》，1998年，第8期，第23—25頁。(兼職)，同年經(jīng)過其他方式入校的還有趙春峰(32)趙春峰(1912—1993)，山東樂陵人，擅長嗩吶、管子、板胡、笙等樂器，被譽為“嗩吶大王”，1953年任民樂組助教，后破格升為副教授。資料來源《中國音樂名家名錄》，中國音樂家協(xié)會編，南寧：廣西人民出版社，1989年8月，第353頁。和丁鐺(33)丁鐺(？—1958)，曾跟隨蔣鳳之學(xué)習(xí)二胡，在解放之前與劉恒之在湖南相識，經(jīng)劉介紹1953年進校教授二胡。資料來源師嬌：《20世紀(jì)中葉“民間器樂演奏家進高校”調(diào)查研究——以中央音樂學(xué)院為例》，中央音樂學(xué)院2010年碩士學(xué)位論文，第19頁。，之后學(xué)院又陸續(xù)聘請了林石城(34)林石城(1922—2005)，浦東派琵琶演奏家，1956年受聘于中央音樂學(xué)院。筆者根據(jù)2019年5月17日采訪王振先內(nèi)容整理。、曹東扶(35)筆者根據(jù)2019年5月17日采訪王振先內(nèi)容整理。、張為昭(36)張為昭(1895—1963)，山東鄆城人，古箏演奏家，1956年受聘到中央音樂學(xué)院教授古箏。資料來源《齊魯文化大辭典》，濟南：山東教育出版社，1989年7月，第198頁。等。

除了通過以上途徑聘請到的人才之外，中央音樂學(xué)院民族音樂研究所(37)1950年4月24日成立研究部，1954年3月改稱“中央音樂學(xué)院民族音樂研究所”，所內(nèi)設(shè)有古代音樂研究室、民間音樂研究室、少數(shù)民族音樂研究室、資料陳列室，并附設(shè)民族音樂教研小組(不列入編內(nèi))，負責(zé)全院的民族音樂理論教學(xué)工作。資料來源《中央音樂學(xué)院院史》(1950—1990)，中央音樂學(xué)院院史編輯部，1989年，第96頁、第101頁。也為民樂系招攬了多位集理論研究和教學(xué)演奏于一體的教師。如古琴演奏家管平湖(38)管平湖(1897—1967)，1952年任民族音樂研究所副研究員。資料來源張婷：《管平湖年譜》，《中國音樂學(xué)》，2009年，第4期，第32頁。、查阜西(39)查阜西(1895—1976)，1953年任民族音樂研究所通訊研究員，1956年任民樂系系主任。資料來源傅暮蓉：《查阜西琴學(xué)研究》，中國藝術(shù)研究院2009年博士學(xué)位論文，導(dǎo)師張振濤，第47頁。、吳景略(40)吳景略(1907—1987)，1953年任民族音樂研究所通訊研究員，1956年應(yīng)聘入民樂系任教。資料來源：《虞山文化流派》，殷麗萍主編、常熟市政協(xié)文史委員會編，揚州：廣陵書社，2013年12月，第36頁。，琵琶演奏家李廷松(41)李廷松(1906—1976)，1952被聘為中央音樂學(xué)院民族音樂研究所特約演奏員。資料來源《中國民族民間器樂曲集成(上海卷·下)》，北京：人民音樂出版社，1993年，第1599頁。等，他們不僅擅長民族樂器演奏，同時具有良好的音樂文化修養(yǎng)，聘入民族音樂研究所主要是從事中國民族音樂理論的研究工作，如管平湖在研究所專事打譜和古琴研究。二則兼職民樂系的管理和教學(xué)工作，如查阜西后來任第一屆民樂系主任，吳景略在系內(nèi)任古琴教師，李廷松兼職系內(nèi)的琵琶教學(xué)工作。這些人才的進入極大地充實了中央音樂學(xué)院民樂的師資力量，為民樂系的成立奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在廣泛引進人才的同時，1954年9月學(xué)院成立了民族器樂教研室，開始進行建系的籌備工作，劉恒之被派來組織建系工作，王振先配合，藍玉崧任顧問。(42)《中央音樂學(xué)院簡史稿》(1940—2010)，校史課題組編，北京：中央音樂學(xué)院學(xué)報社，2010年，第47頁。據(jù)王振先回憶，劉恒之找到他，因為他是當(dāng)時系里的年輕人，能夠做一些具體的工作，他們一起在艱苦的條件下籌劃各項工作。首先考慮的就是教學(xué)大綱和課程的設(shè)置問題，由于沒有藍本，他們主要借鑒匈牙利民族音樂的教學(xué)大綱。(43)2019年5月17日筆者采訪王振先，根據(jù)其口述整理。課程設(shè)置為學(xué)生一周的課時量不能超過48小時，周一到周六6天上課，學(xué)生每天練琴時間是3個小時，一周6天共18小時。另外30節(jié)課由專業(yè)課、基礎(chǔ)及理論課、政治課和文化體育課四部分構(gòu)成，其中專業(yè)課包括：第一樂器(每周2次，每次2小時)、第二樂器、合奏與打擊樂、民族器樂概論(2小時一節(jié))(44)楊蔭瀏授課，相當(dāng)于中國音樂史。；基礎(chǔ)及理論課包括：音樂基本理論、視唱練耳課、音樂名作(45)繆天瑞授課，欣賞西方經(jīng)典音樂作品。、西洋音樂史、音樂理論及分析、鋼琴、民歌說唱音樂(選修)、戲曲講座(選修)；政治課程包括：新民主主義論(46)宣傳部老師授課，相當(dāng)于思想政治課。、馬列主義基礎(chǔ)、政治經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、新音樂運動史(47)呂驥授課，主要講五四以來的新音樂運動。；文化體育課程包括文學(xué)、體育、俄文(選修)、英文(選修)。此外還有教育學(xué)、教學(xué)方法和教學(xué)實習(xí)等，這就是民樂系的第一本課程教學(xué)大綱了(48)課程教學(xué)大綱內(nèi)容根據(jù)王振先、吳俊生的采訪內(nèi)容，并結(jié)合論文《介紹新成立的中央音樂學(xué)院民族樂器系》，《人民音樂》，1956年，第5期，第22頁資料整理匯總。。第二個問題就是系名，最早考慮過“國樂”和“中國樂器系”兩個名字，但是國樂稍顯陳舊，中國樂器系又沒那么龐大，中國樂器有很多，而當(dāng)時音樂學(xué)院所有的樂器主要是漢族樂器。考慮到當(dāng)時民間音樂這個詞很高尚，于是取名“民族樂器系”，簡稱“民樂系”，這樣課程教學(xué)大綱和稱謂這兩個最重要的問題就解決了，民樂系的基本框架也就成型了。(49)2019年5月17日筆者采訪王振先，根據(jù)其口述整理。

經(jīng)過廣泛招攬人才和前期構(gòu)建之后，1956年9月在新學(xué)期開學(xué)之際民樂系正式成立，首屆系主任查阜西，副系主任劉恒之(50)1956年短暫任職，1957年調(diào)任西安音樂學(xué)院，其后由繆天瑞代理副系主任一職，資料來源于2019年5月17日對王振先的采訪。，系秘書王振先。1957年，民族樂器系改名為民族音樂系，并增設(shè)了民族樂隊指導(dǎo)專業(yè)(后改為民族作曲專業(yè))。(51)《中央音樂學(xué)院簡史稿》(1940—2010)，校史課題組編，北京：中央音樂學(xué)院學(xué)報社，2010年，第47—48頁。這時的民樂系已有二胡、琵琶、古琴、古箏、三弦、管子、嗩吶、笛子8種專業(yè)，以及簫、揚琴、墜琴等作為第二專業(yè)(52)佚名：《介紹新成立的中央音樂學(xué)院民族樂器系》，《人民音樂》，1956年，第5期，第22頁。，學(xué)制采取了五年制培養(yǎng)方案。建系之后民樂系在生源上得到極大的擴充，據(jù)1996年建系40周年整理的校友錄(53)王振先提供復(fù)印本。顯示，1961屆畢業(yè)生有25人，這屆畢業(yè)生是1956年民樂系建系后招上來的第一屆學(xué)生，幾乎是1950年至1955年民樂小組畢業(yè)學(xué)生的人數(shù)總和的2倍(54)據(jù)民樂系建系40周年校友錄統(tǒng)計，自1950年組建中央音樂學(xué)院民樂小組以來，1951—1955年民樂小組學(xué)生畢業(yè)總數(shù)是13人。，這也標(biāo)志著民樂組正式從管弦系獨立了出來，以獨立系部的身份成為了專業(yè)音樂學(xué)院學(xué)科配置中不可缺少的一部分，并且獲得了初步的發(fā)展。

此外1956年還特別值得提到的是，當(dāng)時隨重慶國立音樂院一同搬遷至天津的“少年班”正式更名為“中央音樂學(xué)院附屬中等音樂學(xué)?！保?55)同注，第47頁。并在1955年開始招收民族樂器專業(yè)的學(xué)生，在此之前少年班全是西洋樂器專業(yè)，(56)筆者2019年7月16日采訪劉長福內(nèi)容。劉長福，1955年考入中央音樂學(xué)院附中。當(dāng)時附中民樂學(xué)科主要老師包括聶靖宇、丁鐺、鄭寶恒、鄺宇忠等(57)根據(jù)2019年11月13日聶靖宇受訪視頻整理。，這也表明民族樂器教育在中央音樂學(xué)院全面地開展了起來。中央音樂學(xué)院民樂系的建立，得益于當(dāng)時國家對民族文化和民間藝術(shù)傳承的重視和學(xué)院對具體教育方針的落實，以及不斷地引進和吸收高質(zhì)量的具有深厚演奏功底與全面音樂文化修養(yǎng)的專業(yè)人才，正是因為如此，后來民樂系才迎來了科研、教學(xué)、學(xué)科建設(shè)等方面的發(fā)展。

二、建系初期的發(fā)展(1956—1965)

自1956年9月建系至1965年，民樂系迎來了第一個蓬勃發(fā)展的階段，在人才培養(yǎng)、辦學(xué)政策和教學(xué)科研上都持續(xù)地向前推進。首先在人才培養(yǎng)上，前期積累的師資為民樂系培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的畢業(yè)生，他們之中有的去到祖國的各地從事民樂的教育和演奏工作，有的留校充實到了民樂系和附中民樂教學(xué)的教師隊伍之中，形成了一個良好的師資培養(yǎng)機制。據(jù)1996年建系40周年校友錄統(tǒng)計，自1950年至1965年畢業(yè)并留校任教的人員有：

表1.1950—1965年畢業(yè)留校任教人員

畢業(yè)時間姓名專業(yè)1955年以前的畢業(yè)生鄭寶恒(附中)揚琴王振先三弦蔣詠荷①笛子①蔣詠荷:1952年畢業(yè)后進入中央音樂學(xué)院民族音樂研究所,后轉(zhuǎn)為實習(xí)研究員,兼任民樂系笛子教師,1958年被發(fā)往黑龍江鐵道兵農(nóng)墾局850農(nóng)場勞動。資料來源秦德祥:《高山流水———常州音樂名家》,北京:方志出版社,2010年,第160頁。

續(xù)表

這些人是中央音樂學(xué)院民樂系培養(yǎng)出的第一批師資力量，他們從上一代的師長那里繼承了扎實的演奏功底與全面的文化修養(yǎng)，對待教學(xué)認真嚴(yán)謹(jǐn)，為民樂系后續(xù)人才的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)，相繼為全國各大音樂演奏團體和高等音樂院校培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的人才，成為了全國民樂專業(yè)教育、作曲、研究和傳播的中流砥柱。

絲不如竹，竹不如肉，唱的永遠比說的好聽。盡管風(fēng)影依然迷戀紅琴的身影，迷戀她說話與唱小曲兒，可慢慢的也適應(yīng)與習(xí)慣了寺院里的生活，開始與青燈黃卷作伴，開始沒日沒夜地敲木魚，偶爾也吹一吹笛子。風(fēng)影開始長大了，長大了就不會那么任性了。

在人才培養(yǎng)方面，當(dāng)時還有一點特別值得書寫。民樂系在1957年開始招收民族作曲專業(yè)的學(xué)生，這也源于當(dāng)時學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的遠見卓識，他們看到了音樂學(xué)院作曲創(chuàng)作的西化傾向，為了推動民樂事業(yè)長足地向前發(fā)展，在民樂系招收有一定民族樂器演奏水準(zhǔn)，同時又喜愛研究創(chuàng)作的學(xué)生來學(xué)習(xí)民樂作曲、指揮。(58)筆者根據(jù)2019年11月8日采訪吳俊生的內(nèi)容整理。這些學(xué)生熟稔民族音樂的語言和民族樂器的屬性，因而他們創(chuàng)作的民樂作品往往能夠抓住中國人的審美喜好，獲得廣泛的影響力。事實證明這一舉措是正確的，從1956年開始招收民樂作曲專業(yè)學(xué)生，到1964年為止，期間共招收了23人(59)據(jù)中央音樂學(xué)院民樂系建系40周年校友錄統(tǒng)計，王振先提供。，他們之中產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的民樂作曲家，如劉文金(60)1961屆畢業(yè)生，代表作有《豫北敘事曲》《三門峽暢想曲》等。、趙詠山(61)1961屆畢業(yè)生，代表作有民族管弦樂《十面埋伏》(與劉文金合作改編)、彈撥樂小合奏《敦煌古韻》等。、夏中湯(62)1961屆畢業(yè)生，代表作有交響組曲《絲音之路》等。、呂紹恩(63)1963屆畢業(yè)生，代表作有琵琶獨奏《狼牙山五壯士》《第一交響樂——中國史詩》等。等，他們創(chuàng)作和改編的大量具有濃郁民族風(fēng)味的作品無疑對于當(dāng)代中國民族音樂的發(fā)展起到了巨大的推動作用。此外，在此期間還有一件事情需要特別說明，1958年6月中央音樂學(xué)院(包括1957年成立的附中)從天津搬遷到了北京，當(dāng)時有一部分學(xué)院師生留了下來在天津中央音樂學(xué)院的校址創(chuàng)辦了“河北音樂學(xué)院”(1959年更名為“天津音樂學(xué)院”)。據(jù)查民樂系留下的教師有陳振鐸(64)資料來源《中央音樂學(xué)院簡史稿》(1940—2010)，校史課題組編，北京：中央音樂學(xué)院學(xué)報社，2010年，第64頁。、鄭寶恒(65)1955屆揚琴專業(yè)畢業(yè)生。資料來源《中央音樂學(xué)院簡史稿》(1940—2010)，校史課題組編，北京：中央音樂學(xué)院學(xué)報社，2010年，第64頁。等人，這些留下來的教師為后來天津音樂學(xué)院民樂專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展做出了卓越的貢獻。還有一些教師因其他原因流失，如儲師竹于1955年去世，丁鐺1958年去世，劉北茂1958年借調(diào)到合肥藝術(shù)學(xué)院、安徽師范大學(xué)任教。據(jù)王國潼(66)1960年畢業(yè)留校任教，曾于1983—1992年間任民樂系系主任。筆者2019年10月24日采訪王國潼?；貞?，民樂系是當(dāng)時學(xué)院中搬遷最晚的系，約1959年春才正式完成搬遷工作，自此中央音樂學(xué)院民樂系的發(fā)展中心轉(zhuǎn)到了北京。

其次在辦學(xué)上，如果說在民樂系籌建階段廣泛地招賢納士，實行把人才“請進來”的措施對于民樂系的發(fā)展起到了決定性作用的話，那么在建系后的這一階段民樂系踐行的“走出去”策略，則是民樂系發(fā)展史上的又一重要舉措(67)要特別說明的是這期間“請進來”政策仍在進行，1963年有“南鼓王”之稱的朱勤甫被請入民樂系任教。資料來源《錫山名人》(下)，南京：鳳凰出版社，2009年12月，第285頁。。20世紀(jì)50年代中央音樂學(xué)院有著良好的學(xué)習(xí)和演出風(fēng)氣，老師和學(xué)生經(jīng)常組織走出校園的活動，比如集體下到各地去采風(fēng)，收集整理各個地方的音樂品種，跟當(dāng)?shù)氐乃嚾藢W(xué)習(xí)道地的地方音樂。通過采風(fēng)收集上來的資料一方面可以作為學(xué)校檔案資料保存，豐富學(xué)校的資料庫，方便師生和研究者的使用，加強了民樂研究的廣度和深度；另一方面近距離接觸和感受各地民間音樂，大大地開拓了師生的音樂視野，對于個人的成長和民樂學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展都大有裨益。關(guān)于這一點李真貴的經(jīng)歷就是一個很好的例證，據(jù)他回憶，1960年進校時他是以二胡專業(yè)考進來的，后來專攻打擊樂，就是源于當(dāng)時采風(fēng)活動。60年代初，黨中央提出“民族化，大眾化，革命化”的文藝方針，各地紛紛成立民族樂團(隊)，中央音樂學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)站在民樂長遠發(fā)展的戰(zhàn)略高度，組織委派了“向民間學(xué)習(xí)小組”下到各地去采風(fēng)學(xué)習(xí)民間音樂。1961年7月，當(dāng)時還是民樂系二胡專業(yè)一年級的學(xué)生李真貴就被選派參加了暑期赴廣東采風(fēng)學(xué)習(xí)小組，開始了打擊樂專業(yè)學(xué)習(xí)的生涯。1965年民樂系籌建打擊樂專業(yè)，當(dāng)時學(xué)院里沒有打擊樂教材，李老師的教材編寫也是在一次次采風(fēng)之中逐漸完善起來的。(68)1965屆畢業(yè)生，曾于1992—2001年間任民樂系系主任。筆者根據(jù)2019年5月23日采訪李真貴的內(nèi)容整理。李真貴的經(jīng)歷反映出“走出去”措施對于民樂系發(fā)展的重大影響。

民樂系師生還經(jīng)常組織演出隊伍，以慰問巡回演出的方式到各地去進行演出交流。比如1951年7—9月民樂系隨學(xué)院隊伍去新疆慰問演出，歷時三個月，演出規(guī)模很大，收獲也巨大(69)1951年大事記，《中央音樂學(xué)院院史》(1950—1990)，中央音樂學(xué)院院史編輯部，1989年，第98頁。；1954年由中國音協(xié)組織的“中國民間、古典音樂巡回演出團”去到了全國十個城市進行演出交流，管平湖、查阜西、吳景略、李廷松等都參與其中；(70)師嬌：《20世紀(jì)中葉“民間器樂演奏家進高校”調(diào)查研究——以中央音樂學(xué)院為例》，中央音樂學(xué)院2010年碩士學(xué)位論文，導(dǎo)師蒲方教授，第29—30頁。還有1956年在北京舉辦的第一屆全國音樂周活動，聚集了來自全國各地的優(yōu)秀音樂人才，“民族、民間音樂”的演出和研討是其中的一個重要版塊，民樂系的音樂家們積極參與其中(71)陳乾：《1956年“第一屆全國音樂周”的調(diào)查與研究》，中國藝術(shù)研究院2009年碩士學(xué)位論文，導(dǎo)師為金經(jīng)言譯審，第17—30頁。，這些活動給不同專業(yè)和流派的音樂家們提供了交流的機會，對于他們的教學(xué)和科研都起到了極大的促進作用。此外這一階段還有一項政策對于學(xué)生的成長至關(guān)重要，據(jù)1957年入學(xué)的吳俊生回憶，當(dāng)時學(xué)校每月資助每位學(xué)生4元的觀看演出費用，支持學(xué)生觀看各種文藝演出(不包括電影)，以全面增加學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。(72)1962年畢業(yè)留校任教。筆者2019年11月8日采訪吳俊生。這對于學(xué)生來說無疑是一種極好的福利，在那個物質(zhì)相對匱乏的年代，學(xué)校兼顧到了學(xué)生文藝視野的拓展，讓學(xué)生能夠有機會觀看各種曲團、劇種的演出，對于音樂學(xué)習(xí)來說意義深遠。

這一階段民樂系在教學(xué)科研上也取得了較大的突破，主要體現(xiàn)在以下四個方面：1.教材編訂；2.課程開拓；3.傳統(tǒng)曲目、改編曲目和新創(chuàng)作曲目的上演、錄音；4.樂器改制創(chuàng)新。

1956年建系之后多種民族樂器的進入極大地豐富了民樂系樂器的種類，但是這其中有許多樂器剛剛從民間進入專業(yè)音樂學(xué)院，大部分都沒有系統(tǒng)的教材，所以編訂教材就成為了擺在民樂系老師們面前的首要問題。林石城在紀(jì)念建院40周年的一篇文章中曾真實地反映過當(dāng)時民樂教材建設(shè)的情況“……中國音樂(器樂音樂)系統(tǒng)而科學(xué)的教材體系，更未建立。為此，每位教師都須親自動手編寫教材，要做開荒工作，這是長期而艱苦的任務(wù)?！?73)林石城：《富有中國特色的音樂必將發(fā)揚光大》，《中央音樂學(xué)院建院40周年暨前國立音樂院成立50周年——1990年紀(jì)念特輯》，1990年。當(dāng)時民樂系的教師們在教材編訂上幾乎都是“白手起家”，并且他們之中還有一部分來自民間的藝人，他們在進校之前甚至都沒有接受過系統(tǒng)的文化教育，這種困難可想而知。但幸運的是這一代人對于傳統(tǒng)音樂文化真心地?zé)釔郏麄兛朔酥刂乩щy，堅持學(xué)習(xí)，一方面對傳統(tǒng)曲目進行整理以此來補充教材，另一方面在教學(xué)實踐中不斷編寫完善教材。據(jù)王振先和胡志厚(74)1964屆管子專業(yè)畢業(yè)生。筆者于2019年6月28日和7月5日采訪胡志厚?；貞?，楊元亨在進校后非常努力地學(xué)習(xí)簡譜，掌握了簡譜的譯譜，并且把一些工尺譜的傳統(tǒng)曲目譯為簡譜在教學(xué)中使用。圖1為楊元亨簡譜譯譜手稿掃描版。

經(jīng)過艱苦的奮戰(zhàn)，五六十年代相繼誕生了一批民樂教材，如二胡和笛子教材(75)陳振鐸：《二胡演奏法》，上海萬葉書店，1951年；劉北茂：《二胡創(chuàng)作曲集》，北京：音樂出版社，1957年；儲師竹、楊蔭瀏、曹安和合編：《瞎子阿炳曲集》，上海萬葉書店，1952年。蔣詠荷：《笛曲講座》，中央音樂學(xué)院民族音樂研究所油印版，1954年；《笛子獨奏曲選集》，北京：音樂出版社，1957年。：《二胡演奏法》《二胡創(chuàng)作曲集》《瞎子阿炳曲集》等；笛子教材：《笛曲講座》《笛子獨奏選集》等。琵琶教材(76)曹安和：《時熏室琵琶指徑》，民族音樂研究所油印重發(fā)，1957年；曹安和：《十面埋伏》，北京：音樂出版社，1956年；林石城：《琵琶演奏法》，北京：音樂出版社，1959年；林石城：《琵琶曲譜》，北京：音樂出版社，1956年；林石城：《琵琶教材》，北京：中央音樂學(xué)院教材科印刷，1958年；林石城：《琵琶指法練習(xí)》，中央音樂學(xué)院油印本，1962年；《青蓮樂府》：李廷松整理、曹安和校訂，北京：音樂出版社，1956年10月第1版；《霸王卸甲》：李廷松、曹安和整理，北京：音樂出版社，1956年9月第1版；《夕陽簫鼓》：李廷松、楊蔭瀏、曹安和整理，北京：音樂出版社，1957年3月第1版。：《時熏室琵琶指徑》《十面埋伏》《琵琶演奏法》《琵琶曲譜》《琵琶教材》《琵琶指法練習(xí)》《青蓮樂府》《霸王卸甲》《夕陽簫鼓》等。古琴教材(77)查阜西：《見在古琴曲傳譜解題匯編》，中央音樂學(xué)院民族音樂研究所，1956年；查阜西：《存見古琴曲譜輯覽》，音樂出版社，1958年；《琴曲集成》，查阜西與中國藝術(shù)研究院音樂研究所和北京古琴研究會合編，北京：中華書局，1963年；查阜西等：《幽蘭實錄》，中央音樂學(xué)院民族音樂研究所線裝油印，1957年。：《見在古琴曲傳譜解題匯編》《存見古琴指法譜字輯覽》《琴曲集成》《幽蘭研究實錄》等。還有其他各類曲種樂譜(78)《西廂記四種樂譜選曲》，中央音樂學(xué)院中國音樂研究所編，北京：音樂出版社，1962年；陳振鐸：《民間鑼鼓》，新華書店華東總分店，1950年；曹安和、簡其華譯譜：《弦索十三套》，北京：音樂出版社，1955年；曹東扶、王省吾等人傳譜：《河南曲子板頭曲選》，北京：中央音樂學(xué)院民族音樂研究所油印本，1957年。的整理，如《西廂記四種樂譜選曲》《民間鑼鼓》《弦索十三套》《河南曲子板頭曲選》等。查阜西、林石城、陳振鐸、曹安和……這些熟悉的名字出現(xiàn)在這些成果上，這是這一代人的心血，是他們集思廣益、傾盡畢生所學(xué)為中國民樂專業(yè)音樂教育鋪出的一條路。

圖1.楊元亨譯譜手稿(王振先提供)

成果之三是各類作品的錄音和上演。一類是傳統(tǒng)曲目，以民族音樂研究所為中心相繼為管平湖、查阜西、吳景略、楊元亨、林石城、李廷松、曹東扶、朱勤甫等人錄制了一批音響資料(83)師姣：《20世紀(jì)中葉“民間器樂演奏家進高?！闭{(diào)查研究——以中央音樂學(xué)院為例》，中央音樂學(xué)院2010年碩士學(xué)位論文，第43—51頁。，這些音響記錄了當(dāng)時這批來自民間的頂級演奏家各自最擅長的傳統(tǒng)曲目，不僅為當(dāng)時的民樂教學(xué)補給了充足的曲目，更為傳統(tǒng)音樂的傳承留下了珍貴的遺產(chǎn)。另一類是改編曲目和新創(chuàng)作曲目，當(dāng)時民樂系的教師和學(xué)生都十分注重多種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以大部分人不僅擅長多種樂器的演奏，還在改編和創(chuàng)作樂曲上多有成果，他們積極與作曲家合作，在傳統(tǒng)演奏風(fēng)格上不斷創(chuàng)新，推出了許多新的作品。如吳景略為古琴作曲并演奏的《勝利操》，參與改編并演奏的《社會主義好》(李煥之曲)(84)同注，第45頁。；楊元亨編曲并演奏的管子曲《哈哈腔》(85)同注，第46頁。，王國潼演奏的二胡曲《三門峽暢想曲》(劉文金作曲)(86)王國潼口述，筆者2019年10月24日采訪。；胡志厚與作曲家合作整理改編的管子曲《雁落沙灘》《烏夜啼》《陽關(guān)三疊》(87)《管子音樂——胡志厚》專輯合式帶，日本JVC錄制出版，1992年9月20日錄音；《管子大師胡志厚專輯》，貝塔斯曼唱片公司錄制出版，1995年。等作品。這些改編或新創(chuàng)作曲目反映了當(dāng)時民樂人為民族器樂的發(fā)展創(chuàng)新做出的積極探索。

最后是樂器的改制創(chuàng)新。樂器制作工藝的進步對于民族器樂的發(fā)展至關(guān)重要，傳統(tǒng)樂器從民間進入高校后要適應(yīng)新的環(huán)境和新的音樂發(fā)展需要，所以當(dāng)時很多民樂系的教師都參與到了樂器的改制創(chuàng)新工作中。如林石城先生一直致力于提高琵琶制作水平的研究，他與樂器制作者合作，為琵琶制定統(tǒng)一制作樣式和標(biāo)準(zhǔn)，加大了琵琶長度的尺寸，增加了有效弦長，還為了便于在轉(zhuǎn)調(diào)的同時使空弦散音與按音同時發(fā)音，全面展現(xiàn)琵琶的表現(xiàn)力，最早提議增加“活動山口”的建議。這一系列的改革也在反復(fù)的實踐中不斷獲得認可。早在20世紀(jì)60年代舉辦的全國琵琶制作比賽中，按林先生意見改制的琵琶就榮獲了第一名的好成績。后來在80年代林石城與研制者沈善安共同合作完成的“外壓式活動山口”也獲得成功。鄺宇忠先生在1958年開始嘗試改革琵琶的用弦，經(jīng)過多次實驗最終為琵琶換上了金屬弦，并在1960年上海召開的第一屆全國琵琶、二胡教材會議上獲得了多位琵琶專家的認可，將琵琶金屬弦推廣到了全國。(88)顧一珺：《林石城琵琶藝術(shù)研究》，南京藝術(shù)學(xué)院2010年碩士學(xué)位論文，第16—17頁；鄺宇忠：《20世紀(jì)后半葉琵琶的三項重大改革》，《人民音樂》，2003年，第11期，第30頁。這些嘗試對于琵琶藝術(shù)的發(fā)展影響深遠，同時也是這一代人全面心系民族器樂發(fā)展的表現(xiàn)。此后在樂器改制上獲得成功的還有王振先的“加弦三弦”、吳俊生的“電琵琶”等等，這些都是民樂系歷史上重要的發(fā)展成果。

綜上所述，1956年至1965年民樂系在建設(shè)和發(fā)展上取得了階段性成果，許多東西都經(jīng)歷了從無到有的過程，許多舉措現(xiàn)在看來都對民樂系的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

三、動蕩中的分分合合(1966—1980)

1963年8月，周恩來總理就音樂舞蹈工作有過幾次談話，提出我國在音樂、舞蹈和其他文藝事業(yè)上，應(yīng)在吸收世界先進文化的同時，著重繼承和發(fā)展祖國藝術(shù)傳統(tǒng)。為此他倡議建立一所新的專門培養(yǎng)民族音樂人才的學(xué)院，并為之定名為“中國音樂學(xué)院”。根據(jù)總理講話精神，文化部于1963年11月14日起草《關(guān)于建立中國音樂學(xué)院和中國舞蹈學(xué)校的請示報告》呈報國務(wù)院。1964年1月，文化部轉(zhuǎn)批《北京音樂院校調(diào)整工作的幾項原則規(guī)定》，根據(jù)文件精神，中央音樂學(xué)院將本科及附中所有從事民族音樂專業(yè)(民族器樂演奏、民族聲樂、民族作曲、民族音樂理論)的老師和學(xué)生，以及附屬音樂研究所，整建制(包括領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、研究人員、學(xué)生和部分工作人員)地調(diào)整到中國音樂學(xué)院。同時建院以來添置的大量的民族樂器和音樂研究所搜集的民族音樂資料(包括不少十分珍貴的資料和史料)、器材、設(shè)備等，也一并劃入中國音樂學(xué)院。(89)《中央音樂學(xué)院簡史稿》(1940—2010)，校史課題組編，北京：中央音樂學(xué)院學(xué)報社，2010年，第66—67頁。同時，北京藝術(shù)學(xué)院從事民族音樂專業(yè)的所有成員也統(tǒng)一調(diào)整至中國音樂學(xué)院開展工作。這樣中國第一所，也是唯一一所專門從事民族音樂教育和研究的專業(yè)音樂院校就組建完成了，建院時全院人數(shù)達到600多人，院址定在了北京西城區(qū)李廣橋南街1號(原北京藝術(shù)學(xué)院院址)，學(xué)院由文化部領(lǐng)導(dǎo),為文化部直屬藝術(shù)院校之一。(90)同注，第81頁。

中國音樂學(xué)院的成立改變了中央音樂學(xué)院民樂系的發(fā)展歷史，民樂系進入中國音樂學(xué)院之后被設(shè)置為器樂系，原來在民族音樂研究所從事民族音樂理論研究的成員劃歸中國音樂學(xué)院中國音樂研究所(91)中央音樂學(xué)院民族音樂研究所曾在1959年改稱中國音樂研究所，直屬文化部藝術(shù)局。1961年，再次歸屬中央音樂學(xué)院，改稱中央音樂學(xué)院中國音樂研究所。1964年，中國音樂學(xué)院成立，研究所劃歸中國音樂學(xué)院。，民族作曲專業(yè)成為了作曲系。器樂系的師資構(gòu)成主要來自三個方面：一是來自中央音樂學(xué)院民樂系和附中民樂學(xué)科以及在民樂系從事民樂作曲教學(xué)的一批教師，有：黃國棟、藍玉崧、吳景略、趙春峰、劉德海、王國潼、李婉芬等；附中民樂學(xué)科教師，有聶靖宇、鄺宇忠、袁靜芳、嚴(yán)忠宣、吳俊生、蔣志超；作曲專業(yè)教師有林超夏、趙行道、張建民、李西安、徐源、軍馳、牟洪等。二是來自北京藝術(shù)學(xué)院從事民族器樂教學(xué)的教師，有蔣鳳之、楊大鈞、安如礪、田寶安、侯勝虎、王茂奇、曲連江、馬寶山等。還有一些在其他單位從事民族器樂表演和研究的人員陸續(xù)調(diào)入，如王范地(92)原為新影樂團演奏員。、陳澤民(93)原中央音樂學(xué)院民樂系畢業(yè)生，1960年畢業(yè)后任中國歌劇舞劇院琵琶演奏員。、馮子存(94)1953參加第一屆全國民間音樂舞蹈會演后，留到中央歌舞團任笛子獨奏演員。、趙春亭(95)1953參加第一屆全國民間音樂舞蹈會演后，留到中央歌舞團任嗩吶獨奏演員。、曹正(96)原沈陽音樂學(xué)院附中校長。、肖劍聲(97)原總政文工團歌劇團三弦演員。、項祖華(98)原上海民族樂團揚琴演奏員。等(99)王國潼、李真貴提供人員名單。。蔣鳳之任系主任，黃國棟任副主任(100)中央音樂學(xué)院民樂系建系40周年校友錄，王振先提供。，這批教師幾乎集合了當(dāng)時中國從事民族器樂演奏、教學(xué)和研究的中堅力量，為中國音樂學(xué)院“以培養(yǎng)運用歐洲傳統(tǒng)音樂體裁、樣式、技術(shù)和中國民族特點相結(jié)合進行創(chuàng)作、表演的專門人才為主，同時培養(yǎng)中等學(xué)校的音樂師資”的培養(yǎng)目標(biāo)(101)李雁賓、王照乾：《中國音樂學(xué)院簡史》，《中國音樂》，1989年，第3期，第17頁。積累了雄厚的師資力量。

中國音樂學(xué)院按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對學(xué)制進行了調(diào)整，“將大學(xué)分為兩個階段，第一階段四年(三年學(xué)習(xí)，一年深入群眾音樂文化實習(xí))，畢業(yè)后可以從事民族音樂的普及教育和相關(guān)工作；第二階段是二年，適用于第一階段畢業(yè)后部分需要深造的學(xué)生，畢業(yè)之后可以從事高等專業(yè)教育和研究工作?！?102)李雁賓、王照乾：《中國音樂學(xué)院簡史》，《中國音樂》，1989年，第3期，第17頁。學(xué)院建院后先后在1964年和1965年進行了兩次招生，器樂系每年招收的平均人數(shù)在18個左右。另外系里還特別面向少數(shù)民族招收了民族班，(103)中央音樂學(xué)院民樂系建系40周年校友錄，王振先提供。并按照樂器演奏方式的不同劃分了彈撥教研室，由吳景略負責(zé)；拉弦教研室，由蔣鳳之負責(zé)；吹管樂教研室包括馮子存、趙春亭、趙春峰等老師，基本奠定了后來民樂系教研室劃分的基礎(chǔ)框架。(104)吳俊生口述，筆者2019年11月8日采訪。

然而正當(dāng)一切都在逐漸走上正軌時，一場政治運動打破了一切。1966年“文化大革命”運動開始，學(xué)校的教學(xué)活動隨即中斷，據(jù)1965年畢業(yè)的李真貴回憶：1965年畢業(yè)留校后，他被派往江蘇揚州地區(qū)，參加農(nóng)村社會主義教育運動宣傳隊工作，待到1966年回到北京后“文化大革命”運動就已經(jīng)開始了，很多領(lǐng)導(dǎo)、教師都遭受了審查批判，被打入“勞動隊”。(105)李真貴口述，筆者2019年5月23日采訪。1969年7月，中國音樂學(xué)院1965—1968屆畢業(yè)生(含附中)被分配到天津郊區(qū)小站解放軍農(nóng)場勞動鍛煉。1970年5月，中央音樂學(xué)院除少數(shù)留守人員外，學(xué)院全體師生全部下放河北保定地區(qū)清風(fēng)店4893部隊勞動鍛煉，接受再教育。(106)《中央音樂學(xué)院簡史稿》(1940—2010)，校史課題組編，北京：中央音樂學(xué)院學(xué)報社，2010年，第105—106頁。直到1972年才有少數(shù)教職工被陸續(xù)調(diào)回正在籌備中的中央五七藝術(shù)學(xué)校工作，1973年夏兩院全部人員返回北京，全體學(xué)生進行了畢業(yè)分配。隨后“國務(wù)院文化組”宣布：以中央五七藝術(shù)學(xué)校音樂科為基礎(chǔ)，合并原中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院，成立中央五七藝術(shù)大學(xué)音樂學(xué)院。(107)引自李雁賓、王照乾：《中國音樂學(xué)院簡史》，《中國音樂》，1989年，第3期，第19頁。并將院址定在了原中央音樂學(xué)院的所在地(西城區(qū)鮑家街43號)，(108)李恒口述，筆者采訪時間2019年5月31日。工宣隊進駐學(xué)校，成立革命委員會領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校一切工作，并開始逐步恢復(fù)部分教學(xué)活動。當(dāng)時有部分教職工接到了五七藝術(shù)大學(xué)音樂學(xué)院的通知返回學(xué)校工作，還有部分沒有接到通知被列為“編外人員”等待另外的安排。(109)同注，第19頁。中央五七藝術(shù)大學(xué)音樂學(xué)院成立之后，在1973年10月招收了第一批學(xué)員，招收的都是工農(nóng)兵出身的學(xué)員，學(xué)制為大學(xué)3年制，附中5年制。1974年3月經(jīng)校務(wù)會議決定，民樂系、管弦系管樂專業(yè)學(xué)制為3年(大專)。(110)盛露露：《文革時期的專業(yè)音樂教育——“中央五七藝術(shù)大學(xué)”的建立及其前前后后》，《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報》，2008年，第3期，第118頁。民樂系的系領(lǐng)導(dǎo)小組，由方堃任系主任兼書記，主要領(lǐng)導(dǎo)成員還有安如勵、肖劍聲、梁彥等。(111)同注。

1976年10月“四人幫”被粉碎，中央五七藝術(shù)大學(xué)不久宣布解散，校部改組成藝術(shù)教育局。1978年2月17日，國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)教育部《關(guān)于恢復(fù)和辦好全國重點高等學(xué)校的報告》，《報告》中確定了第一批全國重點高等學(xué)校為88所，中央音樂學(xué)院榜上有名，學(xué)?；謴?fù)建制。(112)同注，第128—130頁。但是關(guān)于民樂系的去留問題成為了此時較有爭議的一個話題，一部分前中國音樂學(xué)院的教師和行政人員主張恢復(fù)中國音樂學(xué)院，把民樂系、民樂學(xué)科以及部分從事民族民間音樂研究和創(chuàng)作的系科從中央音樂學(xué)院分離出去，統(tǒng)一合并到中國音樂學(xué)院建制，建立民族音樂獨立發(fā)展的基地。還有一部分師生認為從學(xué)術(shù)環(huán)境來看，中央音樂學(xué)院中西共處、中西互補的自由學(xué)術(shù)環(huán)境更有利于民族音樂的發(fā)展，所以主張中央音樂學(xué)院保留民樂系。(113)談龍建：《被澤蒙庥刻骨銘心——懷念趙沨院長二三事》，《中央音樂學(xué)院學(xué)報》，2016年，第4期，第120頁。文化部聽取了多方意見最終在1980年10月做出了“關(guān)于恢復(fù)中國音樂學(xué)院的決定”的批示，基本原則是，原中國音樂學(xué)院的干部、教師、職工仍回到中國音樂學(xué)院，但也可按個人意愿留下來(也包括民族音樂專業(yè)的學(xué)生)。中國音樂學(xué)院原有設(shè)備、器材和圖書資料等，仍歸中國音樂學(xué)院。并校后添置的，由兩校協(xié)商合理分配。(114)《中央音樂學(xué)院簡史稿》(1940—2010)，校史課題組編，北京：中央音樂學(xué)院學(xué)報社，2010年，第136頁。至此兩院又從合并的狀態(tài)轉(zhuǎn)為分開，中央音樂學(xué)院保留民樂系，并改為四年制本科，由黃國棟任民樂系主任，藍玉崧任副主任。(115)中央音樂學(xué)院民樂系建系40周年校友錄，王振先提供。。教師在這個時期流動性比較大：民樂系中部分教師回到了中國音樂學(xué)院器樂系，如蔣鳳之、楊大鈞、曹正、王范地、吳文光、吳俊生、蔣青、劉振華等；還有部分教師留在了中央音樂學(xué)院民族樂器系開展工作，如藍玉崧、林石城、吳景略、聶靖宇、鄺宇忠、李祥霆、陳澤民、胡志厚、李真貴等，中央音樂學(xué)院為了彌補分院后在民間音樂教學(xué)和研究方面的教師缺口，還特別聘請了曹東扶來民樂系兼課，(116)筆者2019年11月8日采訪吳俊生內(nèi)容，并結(jié)合《中央音樂學(xué)院簡史稿》(1940—2010)，校史課題組編，北京：中央音樂學(xué)院學(xué)報社，2010年，第137頁資料整理。至此這一階段宣告結(jié)束。

1966年至1980年是新中國成立以后發(fā)生巨烈動蕩的時期，中央音樂學(xué)院民樂系也在這一時期經(jīng)歷了分分合合的變動，遭受了巨大的打擊。正因為如此，在即將到來的改革開放浪潮中，民樂人才特別珍惜難得的發(fā)展機會，全體同仁秉承著將中國民族音樂事業(yè)發(fā)揚光大的使命，用敬業(yè)的精神和開放的心態(tài)創(chuàng)造出了一片輝煌的前景。

從民間走入高校，從民樂組到民樂系，從勢孤力薄到桃李滿園，一路走來民樂系的成長是迅速的，成果也是喜人的。如今它已經(jīng)成為了中央音樂學(xué)院學(xué)科建設(shè)中不可缺少的一部分，不但在傳承民族傳統(tǒng)音樂中扮演著重要的角色，還充分地參與到了當(dāng)代中國音樂的創(chuàng)作和發(fā)展之中，代表著中國民族器樂發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，在世界舞臺上展現(xiàn)出了中國民族音樂的獨特魅力和風(fēng)采。民族器樂是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，它的發(fā)展與繁榮關(guān)系著中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承與發(fā)揚。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記大力倡導(dǎo)傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視為我們民族的基因、文化血脈和精神命脈。我們從這段歷史中看到了民樂人對民族傳統(tǒng)器樂音樂的珍視和熱愛，也見證了無數(shù)民樂前輩們?yōu)檫@項偉大的事業(yè)付出的艱辛與奮斗。正是因此如此，才有了今天民樂系的輝煌成就。