宋俊諭 趙晉培

摘 要：在大數(shù)據(jù)時代的背景下，數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘、云計算平臺、互聯(lián)網(wǎng)等大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響涉及到各行各業(yè)。因此，高校思想政治工作的開展也應(yīng)順應(yīng)數(shù)據(jù)浪潮的沖擊，抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，對傳統(tǒng)的思想政治教育加以改革創(chuàng)新，提高教學(xué)實效。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;高校;創(chuàng)新;思政教育

大數(shù)據(jù)時代的提出最早來源于全球知名咨詢公司麥肯錫，哈佛大學(xué)社會學(xué)教授加里·金說：“這是一場革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個領(lǐng)域開始了量化進程，無論學(xué)術(shù)界、商界還是政府，所有領(lǐng)域都將開始這種進程。

思想政治教育是大學(xué)生教育中極為重要的內(nèi)容，通過思想政治教育對我國新生代年輕人進行正確的人生觀、價值觀等教育內(nèi)容進行引導(dǎo)。但就目前的社會背景與教學(xué)背景，高校應(yīng)當(dāng)通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，對大數(shù)據(jù)進行提取及分析，運用更符合學(xué)生心理及生理的教學(xué)方式進行科學(xué)管理，將大數(shù)據(jù)技術(shù)與高校思政教育相結(jié)合，改善傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，使高校思政教育擁有更多改善創(chuàng)新的空間。

一、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治工作開展面臨的挑戰(zhàn)

1.1傳統(tǒng)思政教育面臨沖擊，課堂形式亟待面向新的調(diào)整

隨著信息化和大數(shù)據(jù)時代的興起和發(fā)展，大學(xué)生成為為互聯(lián)網(wǎng)蓄力的主力軍，同時，大數(shù)據(jù)時代也為高校的思政教育方式提供了新的思路和方法。而現(xiàn)在隨著線上教學(xué)活動的開展，人們能夠更清楚地認(rèn)識到借助數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)途徑的課程相比較于傳統(tǒng)的課堂教育更具有實時性、便利性和高效性。

1.2學(xué)生個人隱私意識需加強，要落實信息保護的規(guī)則

數(shù)據(jù)的獲取基于個人信息的開放，而面對互聯(lián)網(wǎng)上的各種信息，大學(xué)生仍需要加強個人保護意識和個人隱私意識，避免對自己的財產(chǎn)安全和人身安全造成威脅。同時，思想政治課程大部分需要了解國家政策和舉措，輿論的篩選也需要學(xué)生自己辨別。因此，需要加強學(xué)生的安全意識，增強學(xué)生的分辨能力，完善課程教育規(guī)則。

二、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治工作開展面臨的機遇

2.1經(jīng)驗化教學(xué)逐漸向精細(xì)化教學(xué)的轉(zhuǎn)變

大數(shù)據(jù)時代的到來，使人們清楚認(rèn)識到通過現(xiàn)有數(shù)據(jù)技術(shù)可以改變原有的教育模式，引導(dǎo)人們進行思維變革。而整體性思維是指在進行創(chuàng)新時，用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)代替原有的信息處理，通過對海量數(shù)據(jù)的全面挖掘和科學(xué)分析，使數(shù)據(jù)結(jié)果更加科學(xué)準(zhǔn)確，滿足人們的整體認(rèn)知需求[1]。同時思想政治教育活動是一項實踐教育教學(xué)活動，它通過多種有效的教育手段，使學(xué)生的內(nèi)在觀念得到全面引導(dǎo)和構(gòu)建。但是傳統(tǒng)的思想政治教育模式缺乏創(chuàng)新內(nèi)涵，理論教學(xué)缺乏活力，難以滿足人們深入學(xué)習(xí)探討的需求。因此，在思想政治教育創(chuàng)新過程中，要注重使用大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)生的動態(tài)思維把握和分析，使教學(xué)工作能夠全面精細(xì)化的開展，提高思政創(chuàng)新教育實效。

2.2被動式教學(xué)逐漸向自主化學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)意義上的思想政治教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要形式是講授，學(xué)生不易掌握教學(xué)內(nèi)容，而大數(shù)據(jù)平臺能夠使學(xué)生對其精髓內(nèi)容進行更為深入地挖掘，使學(xué)生能夠全方位的掌握知識。數(shù)據(jù)是傳播信息資源的基礎(chǔ)，它的優(yōu)勢在于可以實現(xiàn)大量資源的共享，讓學(xué)生隨時隨地去搜索自己想要的資源，獲得更直觀地教育體驗，保持學(xué)習(xí)的積極性。同時，在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，大學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)傳播中就獲得大量的思想信息資源發(fā)揮主觀能動性，積極地進行知識學(xué)習(xí)，有助于提高思想政治教育效果。

2.3課堂講授教學(xué)逐漸向網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變

在掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，大學(xué)生能夠直接獲得國內(nèi)國際上發(fā)生的最新信息。國家領(lǐng)導(dǎo)人和國家相關(guān)部門以及著名專家學(xué)者都支持在各行各業(yè)設(shè)置思想政治教育的網(wǎng)站，通過這些網(wǎng)站使得大學(xué)生獲取黨和國家發(fā)布的方針政策信息[2]。各類網(wǎng)絡(luò)平臺的廣泛和普及化，使大學(xué)生不斷開拓視野，形成正確的思想政治觀念。

三、開展高校思想政治教學(xué)工作的創(chuàng)新措施

3.1思想政治教育模式精細(xì)化

在大數(shù)據(jù)時代，有效的思想政治教育創(chuàng)新仍要切合高效思想政治學(xué)習(xí)的客觀要求，基于數(shù)據(jù)挖掘、分析和處理于一體的綜合化數(shù)據(jù)處理方式，力求通過互聯(lián)網(wǎng)精準(zhǔn)地開展教育教學(xué)工作。因此，在結(jié)合大數(shù)據(jù)背景發(fā)展高校思政課程個性化的過程中，應(yīng)當(dāng)充分依托大數(shù)據(jù)技術(shù)把握大學(xué)生思政教育個性化的理論熱點及學(xué)術(shù)前沿內(nèi)容，將學(xué)術(shù)研究成果與實際教學(xué)實現(xiàn)完美銜接[3]。新形勢下，只有將精細(xì)化教育教學(xué)理念貫穿在思想政治教育的個性化教學(xué)中，以大數(shù)據(jù)分析作為精細(xì)化教學(xué)的基礎(chǔ)和發(fā)展方向，高校思想政治教學(xué)的個性化發(fā)展才能得到綜合全面的體現(xiàn)，進而全面提升思想政治教育工作的針對性和實效性。

3.2思想政治知識傳播路徑數(shù)據(jù)化

大數(shù)據(jù)背景下，思想政治教育可以利用互聯(lián)網(wǎng)在線平臺獲取更為豐富的教育資源和知識。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)平臺隨時和學(xué)生開展溝通交流，快速精準(zhǔn)地把握學(xué)生的知識掌握情況和思想動態(tài)，及時解決教育教學(xué)中的各種問題。大學(xué)生的思想政治教育可以充分利用現(xiàn)代媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、計算機技術(shù)等提升教育效果，使思想政治教學(xué)工作更鮮活精彩。比如，借助“學(xué)習(xí)強國”數(shù)據(jù)平臺，通過對登錄時長、積累積分、階段目標(biāo)等進行設(shè)置，使得大學(xué)生及時了解國家要聞，重大時事，增強思想政治教育的時效性。

與此同時，高校也可以構(gòu)建相應(yīng)的平臺，推送相關(guān)的思想政治教育的內(nèi)容，同時通過后臺數(shù)據(jù)收集觀測整體的教育教學(xué)情況，為之后的教學(xué)的開展提供決策保障。

3.3思想政治教育活動實時化

一般而言，傳統(tǒng)的思想政治教育是單向傳授知識的過程，而在大數(shù)據(jù)介入的情況下，為受教育者的主體性發(fā)展提供了更為便利的方式。大數(shù)據(jù)的一個特點就是傳播速度快，這樣就使得資源擺脫了時空和時間的限制，使得各類訊息數(shù)據(jù)化，也使得教育更為靈活、更易于被學(xué)生接受。比如，國慶大閱兵時，各大高校都組織學(xué)生觀看了現(xiàn)場直播，學(xué)生們能夠直接看到祖國發(fā)展的盛況，極大地增強了民族自信心和自豪感。

結(jié)語

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，大數(shù)據(jù)成為社會關(guān)注的焦點，高校思政教育也應(yīng)發(fā)揚大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，不斷革新教學(xué)的內(nèi)容及方式，優(yōu)化教學(xué)資源，推進“課程質(zhì)量工程”建設(shè)，構(gòu)建全面精細(xì)的教學(xué)資源;拓寬教學(xué)傳播路徑，提高學(xué)生積極性;改革教學(xué)方式方法，適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展趨勢;改革課程考試考核方式，注重考評學(xué)生分析解決問題能力。使思想政治教育更符合時代發(fā)展需求，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

[1] 王玨 . 大數(shù)據(jù)背景下的高校思政教學(xué)改革探析[J]. 西部素質(zhì)教育，2019，5（09）：55.

[2] 鐘學(xué)艷. 大數(shù)據(jù)時代高校思政課實踐教學(xué)創(chuàng)新研究[J].學(xué)理論，2017（6）：219-222.

[3] 楊桂蘭，劉 蕾，鄢章華. 大數(shù)據(jù)思維在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究 [J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2016（11）：144-148.