宋曉

摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的組成部分之一，具有著其他教學(xué)環(huán)節(jié)無法取代的重要作用。實(shí)驗(yàn)既是檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的關(guān)鍵因素，也是鍛煉實(shí)踐應(yīng)用水平的教學(xué)載體。在實(shí)驗(yàn)過程中，不光能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和總結(jié)能力，還能發(fā)散學(xué)生的思維，從而帶動(dòng)學(xué)科的高效發(fā)展。但在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，多數(shù)教師只是在課堂上單純演示實(shí)驗(yàn)操作的過程，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的參與感不強(qiáng)，嚴(yán)重影響著化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，本篇文章對(duì)初中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)策略進(jìn)行探究，以此供同行借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)實(shí)驗(yàn);有效性

化學(xué)是一門理論與實(shí)踐融合十分緊密的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)就是檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)知理解的重要窗口，也是鞏固記憶、發(fā)散思維的關(guān)鍵途徑。實(shí)驗(yàn)帶有化學(xué)學(xué)科所特有的趣味性和魅力，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而自主地融入到學(xué)科探究過程中，得到操作技能、辨析能力等方面的發(fā)展。在這一過程中，教師要注重實(shí)驗(yàn)的趣味性和與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)要注重完善實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，從而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，提高整體教學(xué)水平。

一、密切聯(lián)系生活

化學(xué)是一門與生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師要深刻認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，并能夠在實(shí)際課堂中加以利用，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)也不例外，在實(shí)驗(yàn)開始階段，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的情境，從而縮短學(xué)生和實(shí)驗(yàn)進(jìn)程之間的距離;還能多多選擇生活中的素材作為實(shí)驗(yàn)的材料，既能引起學(xué)生的好奇心，還能培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。

例如，在講授《水的凈化》這節(jié)課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解吸附、沉淀、過濾等凈水 方法，并能夠掌握過濾的操作方法和蒸餾的原理。凈化水資源也是學(xué)生日常生活中常見的現(xiàn)象，飲水機(jī)、凈水器等等都用到了這一原理，但要想學(xué)生掌握最本質(zhì)的內(nèi)涵，還是應(yīng)從基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)入手。為了激發(fā)學(xué)生的參與興趣，教師創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：下雨天，小區(qū)停水停電了，媽媽用木桶接了一盆雨水，怎樣處理這盆雨水才能達(dá)到吃飯的標(biāo)準(zhǔn)呢？這時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的過濾裝置，利用家中常見的濾網(wǎng)、漏勺等工具，進(jìn)行雨水的過濾，從而讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)與生活之間的聯(lián)系。

二、引入趣味實(shí)驗(yàn)

興趣是學(xué)生投入到教學(xué)過程中的關(guān)鍵因素，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，要想激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，就要求教師要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性。趣味實(shí)驗(yàn)的方式多種多樣，教師根據(jù)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行完善和改進(jìn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的材料和工具，加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系等等，只要能夠區(qū)別于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)過程，并能夠充分抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，從而使學(xué)生感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。

例如，在講授《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》這一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、原理、裝置、操作及檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法進(jìn)行了解和掌握。在這一過程中，多數(shù)教師會(huì)選擇利用大理石來制取二氧化碳，這是常規(guī)的制取方法。但也正是由于其常規(guī)性，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)這一實(shí)驗(yàn)的興趣。因此，教師可以選擇替換實(shí)驗(yàn)材料等方式，為實(shí)驗(yàn)增添活力。雞蛋殼是生活中常見的物品，教師可以利用其來替換大理石，既能夠增添學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的探究興趣，還能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，從而使學(xué)生更加深刻地感受到化學(xué)的魅力，以此來推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的整體發(fā)展。

三、完善教學(xué)評(píng)價(jià)

隨著教育改革的深入發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂中的作用被充分強(qiáng)調(diào)，既能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，深化學(xué)生的感悟和理解，還能增強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師也要注重完善對(duì)實(shí)驗(yàn)的有效評(píng)價(jià)，在這一評(píng)價(jià)過程中，不能只單單對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，在過程中給予指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，從而改善實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)過于單一化的現(xiàn)象，充分契合新課改的教學(xué)目標(biāo)。

開展多元化的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元化的評(píng)價(jià)主體，這就要求教師在實(shí)驗(yàn)過程中要將評(píng)價(jià)的權(quán)利從教師一人手中向?qū)W生、家長(zhǎng)以及其他教師進(jìn)行拓展，從而使學(xué)生得到更加全面的評(píng)價(jià)，也能帶動(dòng)學(xué)生多方面的發(fā)展，從而消除評(píng)價(jià)的過于主觀性的缺陷。教師可以采用小組合作實(shí)驗(yàn)、學(xué)生示范實(shí)驗(yàn)、家長(zhǎng)觀看實(shí)驗(yàn)等等方式進(jìn)行。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，要以正向積極的評(píng)價(jià)為主，從而保證學(xué)生能極大地體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂趣，從而增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的信心，以此來帶動(dòng)整體教學(xué)的發(fā)展。

總而言之，在初中階段的化學(xué)課堂中，教師要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的革新與發(fā)展，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式方法，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的素材與內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的二次開發(fā)，以此來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，推動(dòng)化學(xué)課堂的整體發(fā)展。在這一過程中，教師要關(guān)注實(shí)驗(yàn)的趣味性，多多開發(fā)趣味小實(shí)驗(yàn)，并與實(shí)際生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“生活”中的化學(xué)，促進(jìn)主觀能動(dòng)意識(shí)的發(fā)展;同時(shí)，教師還要重視實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的輔助作用，以此來懂得整體教學(xué)的發(fā)展與提升。

參考文獻(xiàn)

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