趙發(fā)剛

摘 要：校園內(nèi)的籃球一直是學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而如何針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的籃球技巧，強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠利用籃球獲得體能的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性與全面?zhèn)€性化發(fā)展與全面化發(fā)展，是每位體育教師所需要解決的問(wèn)題。本文從初中體育教學(xué)入手，主要依據(jù)三個(gè)方面討論了初中體育教學(xué)中的籃球教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學(xué);教學(xué)策略

隨著體育教學(xué)不斷受到重視，加強(qiáng)全民的健康教育，使得我國(guó)成為體育強(qiáng)國(guó)已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的基礎(chǔ)條件。在這樣的背景下，加強(qiáng)校園內(nèi)的體育建設(shè)，促進(jìn)初中體育課程的改革，成為教育建設(shè)和發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容?；@球以?shī)蕵?lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性、游戲性、技巧性等綜合性特征而受到中學(xué)生喜愛(ài)，教師應(yīng)該根據(jù)校園內(nèi)籃球的具體教學(xué)要求，結(jié)合籃球的運(yùn)動(dòng)特征，以及初中生的年齡特征和身體素質(zhì)，來(lái)進(jìn)行具體的實(shí)踐教學(xué)。

一、構(gòu)建校園籃球文化，組織學(xué)生參與籃球活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，在一定程度上和校園以及班級(jí)內(nèi)的文化緊密相關(guān)。為了加強(qiáng)學(xué)生的為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球的了解，使得學(xué)生產(chǎn)生參與籃球活動(dòng)的興趣，學(xué)校相關(guān)部門及體育教師應(yīng)該加強(qiáng)校園內(nèi)的籃球文化建設(shè)。這不僅僅是為籃球運(yùn)動(dòng)的設(shè)立和開展提供良好的硬件條件與學(xué)習(xí)氛圍，還能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)提供一定的基礎(chǔ)條件。具體來(lái)講，第一，教師可以利用校園廣播站來(lái)設(shè)立有關(guān)籃球時(shí)事播報(bào)的廣播欄目，不僅可以為學(xué)生介紹有關(guān)籃球的基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠轉(zhuǎn)播國(guó)內(nèi)外的籃球，大型籃球競(jìng)賽以及校園內(nèi)的籃球競(jìng)賽活動(dòng)等。第二，教師可以結(jié)合班級(jí)內(nèi)的板報(bào)和文化設(shè)計(jì)區(qū)域，讓學(xué)生以小組合作的形式來(lái)針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行板報(bào)的?？谱鳎寣W(xué)生在收集資料的過(guò)程中深化對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。第三，利用多媒體教學(xué)室設(shè)備時(shí)直播或轉(zhuǎn)播國(guó)內(nèi)外的大型籃球比賽活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在校園內(nèi)有機(jī)會(huì)接觸和了解到不同籃球明星，同時(shí)在觀看的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)賽對(duì)于競(jìng)賽的分析能力，提升學(xué)生對(duì)籃球比賽的鑒賞能力。

二、堅(jiān)持以生為本原則，實(shí)施凸顯個(gè)性的教育方式

教師需要明確不同學(xué)生的體育基礎(chǔ)不同，對(duì)于籃球的了解情況也不同，而學(xué)生認(rèn)知的能力也存在差異，即使同樣的籃球技術(shù)學(xué)生，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中也可能會(huì)存在差異。同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)，不僅富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、游戲性等特征，而且還需要學(xué)生的運(yùn)動(dòng)速度、靈敏性以及肢體協(xié)調(diào)性。因此，在鍛煉學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中具有積極的影響。在具體教授籃球基本知識(shí)和技能時(shí)，教師不僅需要注重學(xué)生基礎(chǔ)的跑、跳、投等機(jī)體活動(dòng)能力，還應(yīng)該通過(guò)籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)以及具體實(shí)踐活動(dòng)的開展，來(lái)提升學(xué)生的組織能力與管理能力。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，包括機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)毅等，除了增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力外，還應(yīng)該讓學(xué)生在參加籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)與解決實(shí)際問(wèn)題。需要注意的是，由于學(xué)生不同的身體素質(zhì)與機(jī)體活動(dòng)能力，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，并根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果將學(xué)生進(jìn)行分組。為不同的小組設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)能力與體能進(jìn)行重新分組，在對(duì)抗賽的過(guò)程中保證小組間整體的水平是可以相抗衡的，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)各自小組的戰(zhàn)術(shù)，使得學(xué)生能夠在參與籃球比賽的過(guò)程中最大程度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與能力，提高學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)性。

三、創(chuàng)新籃球評(píng)價(jià)方式，確?；@球教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)評(píng)價(jià)方式是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法的重要手段，教師不僅應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)性，還應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新保證教學(xué)評(píng)價(jià)能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的效果，以提升教學(xué)的實(shí)效性。例如，在籃球運(yùn)動(dòng)的躲閃運(yùn)球教學(xué)中，教師可以將半個(gè)籃球場(chǎng)畫為具體的實(shí)踐平臺(tái)。首先，將學(xué)生分為兩組場(chǎng)，每組大概6～8人，場(chǎng)內(nèi)的學(xué)生負(fù)責(zé)運(yùn)球，而場(chǎng)外的學(xué)生負(fù)責(zé)向場(chǎng)內(nèi)投球，在場(chǎng)內(nèi)的學(xué)生被擊中，或者是停止運(yùn)球者需要淘汰。以場(chǎng)內(nèi)學(xué)生淘汰完的時(shí)間為準(zhǔn)，每組對(duì)抗后，教師需要進(jìn)行具體時(shí)間的記錄，并整理出優(yōu)秀小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。在游戲的在游戲比賽的過(guò)程中，教師需要認(rèn)真觀察并掌握學(xué)生在運(yùn)球過(guò)程中存在的問(wèn)題。當(dāng)游戲結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自評(píng)以及小組互評(píng)的方式進(jìn)行問(wèn)題的探討，隨后教師再進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，利用多媒體來(lái)進(jìn)行肢體動(dòng)作的專項(xiàng)糾錯(cuò)，保證學(xué)生能夠在課上獲得成長(zhǎng)。

總之，籃球在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力等方面具有十分重要的積極影響，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、果斷等優(yōu)秀品質(zhì)的重要手段，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生的身體素質(zhì)獲得良好的成長(zhǎng)，教師需要激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的有效轉(zhuǎn)化。

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