蔡明玉

摘 要：隨著新課程的改革推進(jìn)，在初中英語(yǔ)課堂上滲透德育教育的教學(xué)手段已經(jīng)變成了當(dāng)前社會(huì)上的研究熱點(diǎn)。筆者在本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主要從“深度挖掘教材中德育素材，深化學(xué)生的道德法律意識(shí)”、“精心設(shè)計(jì)組織問(wèn)題化情景，注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力”以及“適當(dāng)舉報(bào)小型的朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣”這三個(gè)策略，論述了初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中如何有效實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);德育教育;應(yīng)用策略

初中階段的德育教育是學(xué)生初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要教學(xué)手段，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著不可估量的重大作用和深遠(yuǎn)意義。而初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)尋找合適的德育教育切入點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，將初中英語(yǔ)知識(shí)與德育教育兩者相結(jié)合，開(kāi)闊學(xué)生初中英語(yǔ)的視野和提升學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、不屈不撓和積極向上等優(yōu)良品質(zhì)，從而有效促進(jìn)學(xué)生在身體和心理兩方面都能夠得到健康的發(fā)展。

一、深度挖掘教材中德育素材，深化學(xué)生的道德法律意識(shí)

初中英語(yǔ)教材是德育教育的載體，同時(shí)也是初中英語(yǔ)教師實(shí)施德育教育的前提。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要努力深度挖掘初中英語(yǔ)教材中的德育素材，把初中英語(yǔ)知識(shí)當(dāng)做德育教育的載體，并在合適的時(shí)候?qū)W(xué)生滲透德育教育，令學(xué)生能夠?qū)⒔滩闹械牡掠夭呐c自己現(xiàn)實(shí)生活中的事物聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠充分理解和掌握初中英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能受到思想上的良好熏陶，使得學(xué)生自身能夠形成良好的道德法律意識(shí)和品德，從而有效促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂上德育教育的滲透。

比如，在學(xué)習(xí)“Welcome to China！”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，首先教師可以從中華民族的歷史長(zhǎng)河來(lái)引入，使得學(xué)生了解到中華民族的博大精深。其次，教師逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透德育教育，使得學(xué)生的思想能夠得到熏陶，讓學(xué)生能夠提升自身的道德法律意識(shí)。最后，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容做出具有條理性的總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)的印象。所以，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)深度挖掘教材中的德育素材來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育，從而有效提升學(xué)生本身的思想高度和寬度。

二、精心設(shè)計(jì)組織問(wèn)題化情景，注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

初中英語(yǔ)的德育滲透不能只是停留在表面功夫上面，也不能為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育而忽視了初中英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科本身的教學(xué)。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要設(shè)施具體和影響的教學(xué)情景，精心設(shè)計(jì)和組織能夠引起學(xué)生注意力和好奇心的初中英語(yǔ)問(wèn)題化課堂情景，并且有機(jī)地將德育教育整合到初中英語(yǔ)問(wèn)題化的課堂情景里面，使得初中英語(yǔ)課堂形成活潑和有趣的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)也要注重和提升學(xué)生本身的初中英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力和意識(shí)，使得學(xué)生自身能夠養(yǎng)成良好的人際交往能力和溝通意識(shí)，從而有效促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂上德育教育的滲透。

比如，在學(xué)習(xí)“What would you like to drink？”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，首先教師向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，你們平常生活中最喜歡喝什么呢？引起學(xué)生之間進(jìn)行討論。其次，教師令學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行回答問(wèn)題，提升學(xué)生運(yùn)用初中英語(yǔ)知識(shí)回答問(wèn)題的能力。最后，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容做出具有系統(tǒng)性的總結(jié)，便于學(xué)生課后的復(fù)習(xí)和鞏固初中英語(yǔ)知識(shí)。所以，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心設(shè)計(jì)組織問(wèn)題化的課堂情景，引發(fā)學(xué)生之間熱烈的思考和討論，從而有效促進(jìn)學(xué)生為下一步的語(yǔ)言學(xué)習(xí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

三、適當(dāng)舉辦小型的朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

初中英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的德育教育可以不只是局限于課上的教學(xué)活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)和采取豐富多彩的初中英語(yǔ)課外活動(dòng)來(lái)逐步擴(kuò)大對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的范圍。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)舉辦一些相關(guān)主題的小型初中英語(yǔ)朗讀比賽，使得德育教育能夠貫穿在初中英語(yǔ)朗讀比賽的主題里面，令學(xué)生在參與初中英語(yǔ)朗讀比賽的過(guò)程中可以受到德育教育，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的興趣和熱情，讓學(xué)生自身能夠樹(shù)立起學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的自信心和自覺(jué)性，從而有效促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂上德育教育的滲透。

比如，在學(xué)習(xí)“My school life is very interesting”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，首先教師令學(xué)生準(zhǔn)備與學(xué)校生活相關(guān)的文章參加英語(yǔ)朗讀比賽，使得學(xué)生能夠自主初步接觸文章所反映出的德育教育知識(shí)。其次，教師讓參賽的學(xué)生挨個(gè)上臺(tái)進(jìn)行朗讀，并對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和指點(diǎn)，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最后，教師再對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出積極向上的評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生臨危不亂的良好心態(tài)和品德。所以，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)適當(dāng)舉報(bào)小型的朗讀比賽，從而有效促進(jìn)學(xué)生自身能夠形成寬廣和獨(dú)特的視野。

綜上所述，初中英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，從每個(gè)學(xué)生的生活習(xí)慣和心理特點(diǎn)入手，要善于抓住學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和一言一行，將德育教育的內(nèi)容與初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)兩者相結(jié)合，使得德育教育能夠貫穿于學(xué)生整個(gè)的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而有效促進(jìn)學(xué)生能夠成為當(dāng)前社會(huì)所需要的高素質(zhì)和高技能的人才。

參考文獻(xiàn)

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