施文麗

摘 要：幼兒園是孩子接受教育最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，對于提升培養(yǎng)孩子素質(zhì)，提高全民素質(zhì)有著十分重要的幫助。在當(dāng)前人們對幼兒教育越來越重視的前提下，加強對幼兒園室內(nèi)運動游戲的設(shè)置，不僅能對教學(xué)質(zhì)量進行提高，同時還能對孩子的身心發(fā)展起到顯著的幫助作用。但是經(jīng)過多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，幼兒園室內(nèi)運動游戲在幼兒園教育發(fā)展中仍然存在很多問題，幼師在對幼兒進行教育指導(dǎo)過程中沒能充分認(rèn)識到室內(nèi)運動游戲的重要性，嚴(yán)重影響和限制了幼兒的全面發(fā)展。為此下文就將針對幼兒園教育展開研究，全面分析幼兒園室內(nèi)運動游戲的應(yīng)用，希望對幼兒園教育提供良好幫助，制定更為全民和有效的教育組織方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園 室內(nèi)運動游戲 組織方法

一、室內(nèi)運動游戲問題的提出

我國政府在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出，幼兒階段是兒童成長過程中身體素質(zhì)和機能飛速發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的身體素質(zhì)和愉悅的情緒、合理的生活習(xí)慣對于幼兒身心發(fā)展將產(chǎn)生重要影響，是幼兒在其他領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)健康發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)^[1]。所以要想對要幼兒身心健康發(fā)展起到更顯著的促進作用，就要讓幼兒在實際生活和學(xué)習(xí)中積極參與運動，針對幼兒實際情況創(chuàng)設(shè)更為完善和舒適的運動環(huán)境，讓幼兒在一日活動中愛上運動，通過對體育游戲環(huán)境和內(nèi)容的豐富，幫助幼兒實現(xiàn)綜合發(fā)展。幼兒園的活動形式分為兩種，一種是室內(nèi)游戲活動，一種是室外游戲活動。但是受到天氣因素和季節(jié)因素的影響，幼兒園在室內(nèi)開展游戲活動的機會不斷增加，這就要求教師要加強對室內(nèi)資源的科學(xué)應(yīng)用，因地制宜的對幼兒進行游戲活動指導(dǎo)，只有這樣才能進一步明確幼兒園教育重點。

當(dāng)前，在對室內(nèi)運動游戲的開展過程中仍然存在很多問題，在此種情況下，教師就需要針對幼兒年齡特征開展游戲，讓其在更為輕松和舒適的氛圍中完成學(xué)習(xí)，在促進幼兒身體健康和諧發(fā)展的同時，實現(xiàn)幼兒身體素質(zhì)和文化素質(zhì)的全面提升。

二、室內(nèi)運動游戲存在的主要問題

1.室內(nèi)運動指導(dǎo)不到位

現(xiàn)階段，在對室內(nèi)運動游戲的開展過程中，很多幼兒園仍然無法對幼兒的主體地位進行展現(xiàn)，認(rèn)為幼兒年齡較小，缺乏分辨能力，同時廣大教師在游戲中往往扮演著主要角色，使得教師成了游戲的主體。此外，教師在開展室內(nèi)運動游戲的過程中缺乏對幼兒的指導(dǎo)，造成游戲目標(biāo)出現(xiàn)明顯的脫離，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，室內(nèi)運動游戲活動中的教學(xué)意義也出現(xiàn)了變化。

2.室內(nèi)運動游戲環(huán)境不合理

在幼兒園中，室內(nèi)游戲人數(shù)設(shè)置存在不合理性。按照新課改的規(guī)定，上海地區(qū)幼兒園的人數(shù)應(yīng)該在30人以內(nèi)，但是經(jīng)過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分幼兒園受到自身發(fā)展條件的限制和影響，每班人數(shù)已經(jīng)明顯超過工作要求，甚至人數(shù)達(dá)到了35人，并且由于每個班級中人數(shù)過多，所以使得教室的環(huán)境比較狹小，在開展室內(nèi)運動游戲的過程中難以發(fā)揮其優(yōu)勢作用，不利于活動的順利開展。

三、幼兒園室內(nèi)運動的內(nèi)涵和內(nèi)容

室內(nèi)運動游戲類型相對比較豐富，組織形式也更為多樣。

1.游戲化體育活動

根據(jù)幼兒年齡特征和身心發(fā)展水平，在開展游戲性的體育活動過程中，要盡可能為幼兒展現(xiàn)活動的趣味性，讓幼兒更好地進行嘗試和創(chuàng)新，只有這樣才能在活動發(fā)展中感受樂趣。

2.創(chuàng)造性身體活動

針對某一個角色所開展的主題活動，在語言或是音樂作用下，需要用肢體語言或是語言直接進行表達(dá)，通過幼兒對生活的實際觀察，開展有效的身體活動。

3.區(qū)域性體育運動

在這一環(huán)節(jié)中，教師需要針對幼兒的年齡特征、體育運動能力為幼兒設(shè)置多個活動區(qū)域，這樣幼兒在區(qū)域活動中才能有效進行身體活動。通過對自身興趣愛好的選擇，讓其有效參與到課堂運動中。

四、幼兒園室內(nèi)運動游戲中對幼兒的組織方式

1.設(shè)置合作性游戲，提升幼兒主體性

在幼兒園實際發(fā)展中開展室內(nèi)運動游戲，要認(rèn)識到小班幼兒模仿能力較強，中班幼兒參與意識較強，而大班幼兒則是具備較強的合作意識和游戲經(jīng)驗。所以要想將幼兒的主體性得到更好的發(fā)揮，根據(jù)不同年齡段幼兒的相關(guān)優(yōu)勢，在實際教學(xué)工作中就要設(shè)置一些合作性游戲，讓年齡稍大的幼兒帶領(lǐng)較小的幼兒參與游戲，確保不同階段中幼兒中的參與能力都能得到更為顯著的提升。

2.對幼兒參與興趣進行激發(fā)，全面發(fā)揮幼兒主體性

任何教學(xué)工作的開展都需要以興趣為前提，所以開展室內(nèi)運動游戲的主要前提是激發(fā)與提升幼兒參與興趣，只有幼兒自身提升了室內(nèi)運動游戲的興趣，廣大幼師才能更準(zhǔn)確地掌握幼兒的思維模式，這對于行為習(xí)慣的完善和指導(dǎo)也將起到十分重要的積極性，對于幼兒綜合發(fā)展有著重要幫助。所以，筆者建議廣大幼師在引導(dǎo)和教育過程中，適當(dāng)開展情境創(chuàng)設(shè)形式對游戲內(nèi)容進行有效豐富，從而將游戲豐富性和多樣性進行全面發(fā)揮，從而對幼兒自身的游戲參與性進行提升，更有效地發(fā)揮幼兒主體性。

3.為幼兒營造舒適的教學(xué)環(huán)境

在開展室內(nèi)運動游戲之前，教師首先要確保對教學(xué)環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)，通過這種方式更有效地開展幼兒教育，促進廣大幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。同時在開展室內(nèi)運動游戲過程中，廣大教師也需要對游戲環(huán)節(jié)中的安全性進行提升，做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備，防止幼兒在實際教學(xué)中出現(xiàn)問題或是受到影響。教師在對游戲化情境進行創(chuàng)設(shè)的過程中，要站在孩子的角度上對問題進行分析，從而以幼兒的心理特點作為出發(fā)點，確保游戲的開展更滿足孩子的實際發(fā)展需求，實現(xiàn)對教育意義的提升。只有將室內(nèi)運動游戲的目標(biāo)定在教育方向上，才能對廣大幼兒的學(xué)習(xí)潛力進行激發(fā)，最終對幼兒身心發(fā)展起到更大的幫助與影響。

結(jié)語

綜上所述，室內(nèi)運動游戲的開展不僅能實現(xiàn)對幼兒運動能力的提升，還可以實現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)興趣的提升，有助于幼兒更直觀的感受運動樂趣，提升幼兒的自信心。在實際教學(xué)工作中，我們需要積極加強對室內(nèi)運動游戲資源的探索和挖掘，只有這樣才能在不斷教學(xué)發(fā)展中，實現(xiàn)對幼兒身體素質(zhì)和文化素質(zhì)的全面提升。

參考文獻

[1]徐雨曦.瑞吉歐教育理念對幼兒園室內(nèi)游樂空間設(shè)計的啟示[J].家具與室內(nèi)裝飾，2019，16（02）：32-33.

[2]趙娟娟，馬娥.幼兒園室內(nèi)晨間鍛煉活動游戲化的實施策略[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2019，35（01）：49-52.