張偵

【摘?要】在各學(xué)科中都存在著后進(jìn)生，他們的知識(shí)學(xué)習(xí)水平較低，難以進(jìn)行知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，道德與法治這門(mén)學(xué)科自然也不例外。初中道德與法治教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要著重關(guān)注這些后進(jìn)生，采用科學(xué)的教學(xué)手法，將這些后進(jìn)生進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)化，使得學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展?；诖耍疚膶亩喾矫嫜芯砍踔械赖屡c法治后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略

初中道德與法治教師在教學(xué)時(shí)，除了關(guān)注對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教育，還需要充分地了解和研究學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，著重關(guān)注班級(jí)內(nèi)的后進(jìn)生。教師可以了解后進(jìn)生學(xué)習(xí)困難的原因，設(shè)計(jì)并實(shí)施較為針對(duì)性的教學(xué)手段，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教學(xué)，使得后進(jìn)生能夠接收到良好的指引，逐漸地增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)初中道德與法治后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行研究和探討，以供參考。

一、激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣

很多后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力低原因往往在學(xué)習(xí)興趣低，不主動(dòng)且積極地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。應(yīng)對(duì)這種情況，初中道德與法治教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，需要充分地了解和關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，并因此展開(kāi)趣味化的教學(xué)，使得后進(jìn)生積極且主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而為發(fā)展后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)盡量注重教學(xué)語(yǔ)言的趣味性。筆者會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性的笑話(huà)和小故事。課堂上，筆者會(huì)適當(dāng)性的插入這些內(nèi)容，使得后進(jìn)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性，從而讓后進(jìn)生能夠以比較積極且主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，筆者也會(huì)在課堂上提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，指引后進(jìn)生回答，并會(huì)依據(jù)后進(jìn)生的回答內(nèi)容，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一定的贊揚(yáng)。這樣，后進(jìn)生能夠逐漸地產(chǎn)生自信心，能夠逐漸地提升自身學(xué)習(xí)力，將自身聚焦在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓筆者的教育因此變得更為順利。此外，筆者也會(huì)在課堂上，實(shí)施游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、生活化教學(xué)法等多種多樣的教學(xué)法，使得后進(jìn)生在多樣性的教學(xué)手法的引導(dǎo)下，具備學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

總之，初中道德與法治教師有必要充分地了解和關(guān)注后進(jìn)生的興趣點(diǎn)，充分地對(duì)后進(jìn)生展開(kāi)教學(xué)，讓后進(jìn)生在興趣的催動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)知識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，從而助力后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和提升。

二、增強(qiáng)后進(jìn)生注意力

很多后進(jìn)生注意力不集中，難以在課堂上進(jìn)行有效的知識(shí)的學(xué)習(xí)。為此，初中道德與法治教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)該對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一定的指引，使得后進(jìn)生能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點(diǎn)集中在課堂上，讓后進(jìn)生集中注意力進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使得后進(jìn)生能夠有效提升自身的學(xué)習(xí)水平。

如，為了使得后進(jìn)生能夠更好的進(jìn)行課堂聽(tīng)講，筆者會(huì)設(shè)立課堂聽(tīng)講制度，會(huì)引導(dǎo)后進(jìn)生著重關(guān)注這些制度，盡量做到課堂上不交頭接耳和走思。當(dāng)然，如果后進(jìn)生違背了這些制定，筆者便會(huì)懲罰后進(jìn)生進(jìn)行才藝表演。在課堂上，筆者也會(huì)多多關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)情況，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)那些走思的后進(jìn)生，給與他們一定的提醒，使得他們能夠?qū)⒆陨淼乃季S聚焦在課堂上，讓他們能夠集中注意力。進(jìn)行有效的知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究。此外，筆者也會(huì)在課堂上，頻繁的向后進(jìn)生提問(wèn)問(wèn)題，讓后進(jìn)生不得不集中注意力進(jìn)行思考，以更好地進(jìn)行問(wèn)題的解答。這樣，在擁有了良好的注意力后，后進(jìn)生便能夠更好的進(jìn)行課堂聽(tīng)講，增強(qiáng)自身的課堂學(xué)習(xí)能力。

總之，課堂是后進(jìn)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵平臺(tái)，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，課堂聽(tīng)講比較重要。初中道德與法治教師在進(jìn)行教育時(shí)，要想使得后進(jìn)生做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，就有必要關(guān)注課堂上后進(jìn)生的注意力，充分地集中后進(jìn)生的注意力，讓后進(jìn)生認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)自身的課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

三、培養(yǎng)后進(jìn)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必不可少。初中道德與法治教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的指引，讓后進(jìn)生懂得學(xué)習(xí)的方法，使得后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓后進(jìn)生做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使得后進(jìn)生的學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升。

如，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，課前預(yù)習(xí)比較重要，做好課前預(yù)習(xí)，能夠幫助他們更好的應(yīng)對(duì)課堂上的知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)后進(jìn)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，筆者會(huì)向后進(jìn)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，會(huì)給與后進(jìn)生預(yù)習(xí)課件，指導(dǎo)后進(jìn)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)。為了使得后進(jìn)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，筆者會(huì)在課堂開(kāi)始前，向后進(jìn)生提問(wèn)問(wèn)題，了解后進(jìn)生的預(yù)習(xí)情況。除了預(yù)習(xí)知識(shí)，復(fù)習(xí)對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，也十分的重要。筆者在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，便會(huì)盡量引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)，筆者會(huì)設(shè)計(jì)多樣的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中，有效復(fù)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，筆者會(huì)盡量讓作業(yè)變得更具備趣味性，使得后進(jìn)生能夠具備做作業(yè)的興趣，讓后進(jìn)生有動(dòng)力、有激情地做作業(yè)，從而讓后進(jìn)生更好的復(fù)習(xí)知識(shí)?？傊?，初中道德與法治教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要多多關(guān)注后進(jìn)生，培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得后進(jìn)生能夠做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)水平獲得一定的發(fā)展和提升，使得筆者因此能夠順利達(dá)到教育的目的。

綜上，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并不是一件簡(jiǎn)單的事情，初中道德與法治駕駛需要具備十足的耐心，持之以恒的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行比較針對(duì)化的教育，使得后進(jìn)生能夠接受到良好的指引，逐步地提升自身的學(xué)習(xí)能力，由量變到質(zhì)變地提升自身的學(xué)習(xí)水平，使得自身因此能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫貞麗.新課標(biāo)下的初中道德與法治課教學(xué)方法初探[J].中國(guó)校外教育，2018（12）.

[2]劉漢霞.初中道德與法治多元化教學(xué)方法面面觀[J].新課程（中），2017（07）.

（作者單位：安徽省合肥市夢(mèng)園中學(xué)）