摘要：道德和法律課程在學(xué)生的道德教育中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，有助于學(xué)生的知識(shí)、情感和行為在日常生活中的共同發(fā)展。為了培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。教師應(yīng)如何通過(guò)道德和法律教育方案提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？鑒于上述情況，并考慮到提交人多年的工作經(jīng)驗(yàn)，該條載有一些建議，旨在提高高等教育中道德和法律教育的有效性，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高年級(jí);道德與法治;課堂教學(xué);有效性

引言

隨著新方案的發(fā)展，道德和司法教育方案變得越來(lái)越重要，國(guó)家不僅將道德和司法教育方案納入學(xué)校課程，而且還將道德和司法教育納入小學(xué)課程。但是，當(dāng)今小學(xué)的道德和司法教育效果仍然很差，沒(méi)有得到改善，這意味著課堂教學(xué)效果不夠好，學(xué)生很難獲得充分有效的知識(shí)。在這種情況下，作為課堂領(lǐng)導(dǎo)的教育必須發(fā)揮指導(dǎo)作用，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)的效率。具體而言，教師可以利用以下戰(zhàn)略。

一、小學(xué)階段道德與法治教學(xué)課堂的開(kāi)展現(xiàn)狀

（一）課程教學(xué)目標(biāo)模糊

小學(xué)課程包括道德和法律課程，旨在培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)道德和法治的認(rèn)識(shí)，并提高他們的福祉----身心健康的各個(gè)方面。學(xué)生不僅要有足夠的文化知識(shí)，還要不斷提高思想道德知識(shí)，以滿足社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需求，更好地為社會(huì)服務(wù)。然而，一些小學(xué)教師無(wú)法及時(shí)采用傳統(tǒng)的考試教學(xué)方法，因此，道德和司法課程沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，而只注重完成課程

（二）教師教育的概念已經(jīng)過(guò)時(shí)

在小學(xué)教育中教授倫理和法律的許多教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的阻礙，盡管國(guó)家為教育改革作出了巨大努力，但這種教學(xué)方法并未使教師能夠在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行變革和創(chuàng)新。教師站在課堂教學(xué)的講臺(tái)上，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法直接向?qū)W生傳授教材中的知識(shí)。顯然，這種機(jī)械的教學(xué)方法與當(dāng)今教育部門的發(fā)展背道而馳，不能滿足學(xué)生對(duì)文化知識(shí)和高質(zhì)量培訓(xùn)的需求，對(duì)教育質(zhì)量產(chǎn)生了一系列負(fù)面影響，是改革的主要障礙

二、提高小學(xué)高年級(jí)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

（一）理論結(jié)合生活實(shí)踐，幫助學(xué)生有效理解

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的身心發(fā)展仍然比較年輕，思想和行為能力仍然不足以清楚準(zhǔn)確地了解道德和正義的某些復(fù)雜方面。面對(duì)這一問(wèn)題，教師可以將教科書中的道德和法律知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，使教科書更加生動(dòng)，促進(jìn)理解和記憶，并使學(xué)生更好地理解生活中的教科書概念。放棄了傳統(tǒng)的記憶學(xué)習(xí)方法。學(xué)生對(duì)教科書知識(shí)的概念有明確和準(zhǔn)確的理解，從而保證了課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)使學(xué)生對(duì)教科書內(nèi)容有更好的理論知識(shí)，并增進(jìn)了對(duì)課堂教學(xué)理論知識(shí)的理解。

㈡建立良好的道德和法律評(píng)估機(jī)制

良好的評(píng)價(jià)機(jī)制有助于學(xué)生更好地管理行為、自愿和自覺(jué)地遵守紀(jì)律、提高道德素質(zhì)和發(fā)展良好的道德素質(zhì)、建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、確保學(xué)生的普遍參與、自我反省、以及良好的道德素質(zhì)是健康和健康人格的基礎(chǔ)，評(píng)級(jí)機(jī)制不能局限于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這不利于他們的全面發(fā)展。這意味著評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)必須與評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和道德素質(zhì)相結(jié)合，使良好的道德素質(zhì)深深扎根于人們的心中。

㈢適當(dāng)使用教學(xué)方法

對(duì)關(guān)于人類教育法和倫理的教材有了更好的了解，人們了解到，教材主要基于基本的理論概念，這使得學(xué)生更難理解知識(shí)，并妨礙了他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中獲得良好的學(xué)習(xí)。因此，教師必須改善和提高小學(xué)生在目前教學(xué)年齡的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，確保理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，以促進(jìn)對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用

結(jié)論性意見(jiàn)

總的來(lái)說(shuō)，為了確保小學(xué)的道德和正義教育的有效性，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效率，而不僅僅是在其次，作為課堂教學(xué)的一部分，教師必須將教科書中的理論知識(shí)翻譯成生活中的知識(shí)，以便通過(guò)生活實(shí)踐使學(xué)生更好地掌握教科書中的理論知識(shí)。教師應(yīng)該在課堂上多做多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中更有效、更快樂(lè)地學(xué)習(xí)。提高道德和法律課程學(xué)習(xí)的效率。

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陜西省咸陽(yáng)市興平市華興小學(xué)?沈景美