林燕梅

【摘要】由于地域因素影響，山區(qū)高中英語水平與發(fā)達(dá)城市地區(qū)高中英語水平相差甚遠(yuǎn)。新高考背景下，隨著高中英語聽說考試分值的增加，山區(qū)高中英語水平勢(shì)必會(huì)與發(fā)達(dá)城市地區(qū)高中英語水平進(jìn)一步拉大差距。高一英語是高中英語教學(xué)的起點(diǎn)，高一英語聽說訓(xùn)練就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】山區(qū);高一英語;聽說訓(xùn)練

一、問題的提出

1.高考改革，英語聽說考試分值增加

教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中對(duì)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)和能力要求作出了明確指引。廣東省普通高考英語科考試由原來的聽力考試部分改革為聽說考試部分，分值占全卷總分值的10%（15分）。2018年秋季入學(xué)的高一新生剛好又遇上新高考改革。2021年高考英語聽說考試分值將會(huì)增加到20分。近幾年粵西北偏遠(yuǎn)山區(qū)縣高考英語聽說考試平均分不到7分。由此看來，學(xué)生的聽說訓(xùn)練還不足，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語聽說考試材料的內(nèi)容聽不明白，更是說不出來。又由于4月中下旬就可以查詢聽說考試的成績(jī)，口語聽說考試成績(jī)就將直接影響著高三學(xué)生在高考沖刺階段各科的復(fù)習(xí)狀態(tài)。

2.高一是銜接初中和高中的關(guān)鍵時(shí)期

高一是整個(gè)高中階段開始的第一年，是銜接初中階段和高中階段的關(guān)鍵時(shí)期。高中階段無論在科目的數(shù)量，各科的學(xué)習(xí)方法和能力要求等方面都與初中階段有著差異。高一的英語教學(xué)能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心在其整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。如果高一英語與初中銜接得好，過渡自然，讓高一的新生能欣然接受高中的英語學(xué)習(xí)，那么他們就不會(huì)失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，并能增強(qiáng)對(duì)高中英語的學(xué)習(xí)信心，在原有的英語基礎(chǔ)之上不斷地提高英語綜合能力，為他們的進(jìn)一步英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

3.山區(qū)高中學(xué)校師生特點(diǎn)

山區(qū)高中學(xué)生絕大多數(shù)來自山區(qū)農(nóng)村，家庭生活水平較低，出入交通不便，資訊信息不靈通。山區(qū)農(nóng)村的家長不會(huì)像城市的家長這樣花大量的時(shí)間陪伴和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，也不會(huì)花大量的資金投資孩子的培訓(xùn)輔導(dǎo)班。山區(qū)農(nóng)村的中小學(xué)普遍存在以下問題：1.硬件設(shè)施欠缺或落后，有些偏遠(yuǎn)的中小學(xué)沒有多媒體教室，英語上課只能用一部錄音機(jī)播放錄音，由于大班教學(xué)，很多學(xué)生根本聽不清錄音機(jī)的發(fā)音，造成山區(qū)的中小學(xué)生要么不敢開口讀英語，要么發(fā)音不準(zhǔn)。2.師資力量薄弱，專業(yè)水平和綜合素質(zhì)有待提高。由于山區(qū)農(nóng)村留不住年輕有能力的大學(xué)生，很多山區(qū)中小學(xué)的英語教師普通存在年紀(jì)偏大，他們要么是中專師范畢業(yè)生，要么就是其他專業(yè)經(jīng)過短期培訓(xùn)而轉(zhuǎn)科的英語教師，他們的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)都有待提高。而且有的英語教師自身的英語發(fā)音就不標(biāo)準(zhǔn)，難以糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。由此，造成了山區(qū)高中學(xué)校的學(xué)生生源差，基礎(chǔ)差，怕學(xué)或厭學(xué)英語，不愿花時(shí)間學(xué)英語或花了時(shí)間效果較差等等。

二、山區(qū)高一英語聽說訓(xùn)練的重要性

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。高中英語課程的目標(biāo)是在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語進(jìn)行恰當(dāng)交流的能力。英語聽說訓(xùn)練的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的實(shí)際能力。對(duì)于銜接初中和高中剛起步的高一，英語聽說訓(xùn)練就顯得尤為重要。如果學(xué)生能聽得懂英語，并能用口頭表達(dá)出來，這將大大增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心以及提高對(duì)英語學(xué)科的興趣，從而在整體上提高學(xué)生的英語成績(jī)和英語綜合能力。然而，目前山區(qū)高中英語的教學(xué)仍然存在過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生對(duì)英語聽不懂，說不出來的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是英語教學(xué)的目的之一。

三、山區(qū)高一英語聽說訓(xùn)練的措施

1.課堂上

課堂是教學(xué)的主陣地，對(duì)于教學(xué)設(shè)備設(shè)施不完善甚至短缺的山區(qū)高中學(xué)校，充分利用課堂對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練是有效的途徑之一。

語言的學(xué)習(xí)，首先要有足夠的輸入，才有可能有輸出。英語學(xué)習(xí)中的聽，說，讀，寫，看五項(xiàng)基本技能是學(xué)生必須掌握的，“聽”在英語學(xué)習(xí)中起著極其重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和“一帶一路”的深化發(fā)展，能聽懂和表達(dá)目前全球使用最廣泛的語言之一——英語是社會(huì)發(fā)展的需要?！奥牎钡挠?xùn)練方式方法靈活多樣，課堂上可以主要從以下幾方面對(duì)學(xué)生的聽說能力進(jìn)行訓(xùn)練。

（1）利用英語課堂教學(xué)用語訓(xùn)練學(xué)生的英語聽說能力

課堂教學(xué)用語是教師組織課堂教學(xué)時(shí)使用的語言，是師生在課堂上為了交流和完成教學(xué)任務(wù)而使用的工具語。英語課堂用語在教師用英語講解語言知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的意見以及與學(xué)生交流的過程中就被融入了英語教學(xué)內(nèi)容中，成為英語課堂教學(xué)的重要資源。恰當(dāng)?shù)恼n堂用語不僅能讓學(xué)生得到一定的語言輸入，而且還能激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)，并從中創(chuàng)造出豐富的語言資源，從而營造課堂氣氛和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師需要精心設(shè)計(jì)好課堂用語，在組織課堂教學(xué)活動(dòng)中用英語和學(xué)生交流和組織各類教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的表達(dá)作出評(píng)價(jià)，進(jìn)行糾錯(cuò)，提出要求，給學(xué)生營造一個(gè)英語的小環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，隨時(shí)聽英語，講英語，用英語，使學(xué)生的英語聽說能力得到充分的訓(xùn)練。

（2）利用英語課文錄音訓(xùn)練學(xué)生的英語聽說能力

山區(qū)高中學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源都不足，充分利用英語課文錄音訓(xùn)練學(xué)生的英語聽說能力是一個(gè)有效的途徑。高中生的聽音，辯音和模仿能力較強(qiáng)，高中課文錄音發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音優(yōu)美，與教學(xué)內(nèi)容一致，學(xué)生能理解其大意。在課堂上，可以先播放兩次錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)揣摩課文句子的重讀，弱讀，連讀和失爆規(guī)則，然后再模仿跟讀。在學(xué)生讀或說英語的過程中注意糾正學(xué)生吞音，加音和不連讀的習(xí)慣。例如，“she made her diary her best friend” 很多學(xué)生就把friend 的/d/音吞掉了。“want a friend” 很多學(xué)生不會(huì)把want a 連讀/w?nt?/，而是讀成/w?n/ /?/。因此，用課文錄音對(duì)高一的學(xué)生進(jìn)行多次的反復(fù)的聽說能力訓(xùn)練可以消除學(xué)生對(duì)陌生單詞和陌生句子的恐懼心理，增強(qiáng)他們開口讀或說英語的信心。

（3）利用英語課文鼓勵(lì)學(xué)生表演或演講訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力

高中英語教材有很多適合表演或演講的課文。如必修一第四單元的Earthquakes，可以就這單元的話題讓學(xué)生進(jìn)行演講How to protect yourself and help others in disasters。通過演講學(xué)生既可以訓(xùn)練了英語的聽說能力，又可以學(xué)到一些在災(zāi)難中的求生技能和發(fā)揮互助互愛的精神。又如必修三第三單元的The Million Pound Bank Note，在完成教學(xué)任務(wù)過程中，筆者讓學(xué)生分角色在講壇上扮演，其他同學(xué)充當(dāng)評(píng)委評(píng)出最佳演員。這樣的活動(dòng)，表演者可以訓(xùn)練說英語的能力，其他充當(dāng)評(píng)委的同學(xué)可以訓(xùn)練聽英語的能力。而且通過演講或表演的形式，使得聽說訓(xùn)練生動(dòng)有趣，學(xué)生的參與度大大提升。

（4）利用聽說訓(xùn)練專題訓(xùn)練學(xué)生的英語聽說能力

高中教材每單元都配套有聽力專題訓(xùn)練，教師可以利用這些專題對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行系統(tǒng)的有針對(duì)性的訓(xùn)練。在完成了聽力訓(xùn)練后，教師可以就聽力原材料讓學(xué)生跟音模仿朗讀。很多的聽力材料是對(duì)話的形式，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行Pair-work練習(xí)操練。這樣學(xué)生的聽力和口頭表達(dá)能力都可以得到訓(xùn)練。

2.課堂外

課堂的時(shí)間畢竟是有限的，山區(qū)高一英語聽說訓(xùn)練不應(yīng)該只局限于英語課堂上，應(yīng)該延伸到課外，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與英語聽說訓(xùn)練中來。可以組織英語角、英語沙龍、校園英語播音活動(dòng)，聽英語歌、唱英語歌、收聽收看廣播電視英語節(jié)目，舉辦英語演講比賽，英語配音比賽等。讓學(xué)生在豐富多彩的課外生活中感知英語，讓學(xué)生以喜聞樂見的方式沉浸到英語的氛圍中去，使他們的英語聽說能力得到訓(xùn)練和提高，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好良好的基礎(chǔ)。

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